今天我想要介紹的這本《第五個(gè)》苦蒿。
簡(jiǎn)介：五個(gè)殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間里等待著预伺，然后一個(gè)接一個(gè)地消失在門(mén)后茬故，又煥然一新地走出來(lái)职祷。門(mén)后面是什么呢氏涩？
繪本的每一頁(yè)的畫(huà)面基本上就是五個(gè)坐在椅子上的玩具，乍看每一頁(yè)的內(nèi)容都差不多堪旧，進(jìn)去一個(gè)削葱，少了一個(gè)，又出來(lái)一個(gè)......每一頁(yè)也只有寥寥幾字淳梦，
門(mén)開(kāi)了析砸，一個(gè)出來(lái)，一個(gè)進(jìn)去爆袍，還剩四個(gè)
門(mén)開(kāi)了首繁，一個(gè)出來(lái)，一個(gè)進(jìn)去陨囊，還剩三個(gè)
門(mén)開(kāi)了弦疮，一個(gè)出來(lái)，一個(gè)進(jìn)去蜘醋，還剩兩個(gè)
門(mén)開(kāi)了胁塞，一個(gè)出來(lái)，一個(gè)進(jìn)去，還剩一個(gè)
門(mén)開(kāi)了啸罢，一個(gè)出來(lái)编检，獨(dú)自進(jìn)去
醫(yī)生你好
以上就是繪本所有的文字了。
首先我們來(lái)看看繪本的封面：封面上是誰(shuí)扰才？五個(gè)玩具小動(dòng)物允懂。那第五個(gè)是誰(shuí)？是從左邊開(kāi)始數(shù)衩匣，還是從右邊開(kāi)始數(shù)起的第五個(gè)呢蕾总？（在這里我們就可以順便跟孩子聊聊“序數(shù)”，問(wèn)問(wèn)左邊數(shù)起第三個(gè)是誰(shuí)琅捏？第四個(gè)是誰(shuí)生百？）每個(gè)玩具是誰(shuí)？他們坐在哪里午绳？他們?cè)诟墒裁粗檬蹋繉殞殏冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方呢映之？
環(huán)襯部份：我們來(lái)觀察一下這本繪本的環(huán)襯部份拦焚，（精裝繪本才有的環(huán)襯部份，用來(lái)連接封面硬紙板與正文杠输，使得整本書(shū)渾然一體赎败。這個(gè)角度說(shuō)，環(huán)襯的首要作用是起到裝幀上的裝飾作用蠢甲。后來(lái)僵刮，作家們也參與到這個(gè)原本屬于印裝環(huán)節(jié)，把環(huán)襯作為圖畫(huà)書(shū)整體設(shè)計(jì)的一部分鹦牛，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)作搞糕，使之與故事主題緊密相連，甚至成為故事的重要內(nèi)容曼追。前后一致的環(huán)襯經(jīng)常是一些用來(lái)突出故事主題的藝術(shù)設(shè)計(jì)窍仰，有的環(huán)襯只是內(nèi)文插圖的主色調(diào)，有的是內(nèi)文的某個(gè)細(xì)節(jié)的放大礼殊，有的是內(nèi)容中某個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面驹吮，不一而足。為數(shù)不少的環(huán)襯是純色的晶伦，用來(lái)渲染故事的氛圍碟狞、強(qiáng)調(diào)人物的情緒。）《第五個(gè)》的環(huán)襯底色是桔色婚陪，桔色有時(shí)尚族沃、動(dòng)感，活力四射的感覺(jué)，是歡快活潑的色彩脆淹，是暖色系中最溫暖的顏色智润。但是我們對(duì)比封面的顏色，封面的主顏色是昏暗的未辆，冰冷的窟绷，在這里就形成了很鮮明的對(duì)比。在這里我們會(huì)不會(huì)想到”黑暗中的光芒“咐柜？這個(gè)環(huán)襯的圖畫(huà)的五把空椅子兼蜈，那動(dòng)物玩具們都到哪里去了呢？預(yù)示了些什么拙友？
我們給孩子講的時(shí)候肯定不會(huì)講得這么細(xì)節(jié)为狸，這是大人們的體驗(yàn)，針對(duì)不同階段年齡的孩子遗契，我們只需要提示一下有幾個(gè)椅子排在一起辐棒？玩具動(dòng)物們?cè)趺床灰?jiàn)啦？之類(lèi)牍蜂，讓孩子們發(fā)揮想象就可以了漾根。
扉頁(yè)部份：木偶人匹諾曹坐在椅子上，那第五個(gè)會(huì)是它嗎鲫竞？
故事開(kāi)始了辐怕，第一頁(yè)，我們看到一間黑漆漆的屋子从绘，只有一盞孤零零的燈寄疏，但是門(mén)下透出一道光線。門(mén)外的小椅子上坐著五個(gè)動(dòng)物玩具僵井，好像出了什么問(wèn)題陕截。是不是每個(gè)小玩具都受傷了。我們一起來(lái)看看它們受的什么傷批什？小熊的手和眼睛受傷了农曲，青蛙的背貼了創(chuàng)口貼，鴨子少了一個(gè)輪子渊季，發(fā)條小企鵝翅膀都沒(méi)有了朋蔫，小木偶的鼻子斷了。（讓孩子們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)不同）
看却汉，發(fā)條小企鵝不時(shí)的看著門(mén)驯妄，門(mén)后面到底是什么呢？
門(mén)開(kāi)了合砂，出來(lái)了一只緩慢爬行的小瓢蟲(chóng)青扔，房子里透出了大片溫暖的光，好像沒(méi)有那么可怕哦∥⒉可是門(mén)外的小玩具們可能是等得太久谈息，大家都一副好緊張的神情。
門(mén)開(kāi)了發(fā)條小企鵝出來(lái)了逻炊，它跟進(jìn)去的時(shí)候有什么不同嗎？如果你忘記了犁享，我們跟前面的比一比就知道了余素，它身上的翅膀回來(lái)了呢！真奇怪炊昆，為什么進(jìn)去又出來(lái)之后會(huì)變了樣呢桨吊？現(xiàn)在你們覺(jué)得小企鵝的心情怎么樣呢。
又進(jìn)去一個(gè)凤巨。第二個(gè)進(jìn)去的是誰(shuí)呢视乐？是一只斷了輪的鴨子，看著它走路的樣子還真是困難呢磅甩！
門(mén)外現(xiàn)在剩下幾個(gè)玩具呢炊林？當(dāng)小鴨子進(jìn)去之后，門(mén)又關(guān)上了卷要，門(mén)外又開(kāi)始變得安靜起來(lái)，只有昏暗的一盞吊燈和冷冰的墻独榴。感覺(jué)好孤單好冷清吧妗！小熊玩具一副難過(guò)的樣子棺榔，小青蛙張大了嘴巴好像在說(shuō)些什么瓶堕，匹諾曹頭轉(zhuǎn)向一邊，背緊緊的靠在椅背上症歇。等啊等......
這次小鴨子出來(lái)的時(shí)候多了些什么？對(duì)了忘晤，小鴨子的腳上多了一個(gè)輪子宛蚓，走路穩(wěn) 穩(wěn)的啦！
第三個(gè)進(jìn)去的是誰(shuí)设塔？是手臂和眼睛都受傷的小熊凄吏，這次小熊出來(lái)后又會(huì)有什么變化呢？剩下在門(mén)外等待的兩個(gè)小動(dòng)物還有誰(shuí)？還有后背受傷的青蛙和鼻子斷的小木偶在等待呢痕钢⊥及兀看，小青蛙伸出它的長(zhǎng)舌頭在干什么呢任连？我們?cè)倏聪乱桓眻D蚤吹，小青蛙似乎更不耐煩了，直接躺在了椅子上随抠，排在最后的小木偶開(kāi)始哭了起來(lái)距辆，留下了一滴眼淚。
當(dāng)門(mén)又打開(kāi)暮刃，小熊從里面走了出來(lái)跨算，看！小熊身上的傷都已經(jīng)好啦椭懊，看起來(lái)一副很輕松的樣子诸蚕。接下來(lái)是輪到誰(shuí)進(jìn)去啦？排在第四的小青蛙氧猬。
門(mén)又開(kāi)了背犯，青蛙出來(lái)了，這次青蛙是跳著出來(lái)的盅抚，而且它的頭上還多了一頂皇冠呢漠魏！蹦得那么高，看來(lái)心情很愉悅巴柱锹！現(xiàn)在只剩下小木偶了，它此刻的心情是什么呢丰包？獨(dú)自進(jìn)去”禁熏，第五個(gè)，也是最后一個(gè)邑彪，小木偶勇敢地邁開(kāi)了步伐走進(jìn)房間瞧毙，它甚至很有禮貌的把頭上的帽子拿在了手里，“醫(yī)生你好”寄症！小木偶的做法無(wú)疑給小朋友們一個(gè)很好的榜樣示范宙彪，雖然內(nèi)心各種卻仍然保持紳士的風(fēng)度。原來(lái)房間里是一位慈祥的醫(yī)生啊有巧，所有的動(dòng)物玩具都是他修好的呢释漆！房間里溫暖的黃色燈光和黑暗的房間形成對(duì)比。這里是不是讓人的內(nèi)心有了種突然安定的感覺(jué)剪决？
（以上圖片只是整本書(shū)中的節(jié)選灵汪，并非整書(shū)內(nèi)容）
小木偶進(jìn)去了檀训，出來(lái)的時(shí)候又會(huì)怎么樣呢？它的鼻子能治好嗎享言？寶寶們一定知道了答案峻凫。
仔細(xì)感受一下整個(gè)故事：玩具小動(dòng)物們受傷了來(lái)看醫(yī)生，坐在這個(gè)昏暗的空間里等待著览露，光線只來(lái)自于一盞吊燈和門(mén)縫里透出微弱的燈光荧琼。黑暗讓我們感受到了整個(gè)畫(huà)面的恐懼，在黑暗中一般是怎樣的心情差牛？有點(diǎn)不安命锄，有點(diǎn)害怕，但是可以從門(mén)縫里溫暖的燈光里偏化，又有點(diǎn)好奇脐恩，有點(diǎn)期待。小動(dòng)物們是來(lái)看病的侦讨，他們希望身上的傷能被治好驶冒，但是卻又抵不過(guò)內(nèi)心的小恐懼，勇敢和退縮是不是一直在它們的心里打架韵卤？骗污！每一次門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一只治好傷的小動(dòng)物沈条，剩下的動(dòng)物們有些驚訝需忿、有些好奇的看著它。
看這本書(shū)的節(jié)奏和韻律：出來(lái)一個(gè)~進(jìn)去一個(gè)~出來(lái)一個(gè)~進(jìn)去一個(gè)~還有屋頂?shù)牡鯚衾酰瑒?dòng)物出來(lái)時(shí)往右擺屋厘，進(jìn)去時(shí)往左邊擺，門(mén)關(guān)上的時(shí)候吊燈是靜止不動(dòng)的季稳，整本書(shū)的節(jié)奏感非常明顯擅这。寶寶們看到燈就知道有動(dòng)物出來(lái)或者進(jìn)去了，還是他們?cè)诘却小?/p>
版面設(shè)計(jì)：左邊是整版留白景鼠，只有幾個(gè)文字。我們知道繪本里的留白是有講究的痹扇。留白能夠?yàn)樽x者提供想象的空間铛漓，然后引導(dǎo)他們利用這些“空白”借題發(fā)揮。所謂“言有盡而意無(wú)窮”鲫构，在這里的留白浓恶，寶寶們可能已經(jīng)在腦補(bǔ)玩具動(dòng)物進(jìn)去里面的各種情境了。在排版上來(lái)說(shuō)结笨，右邊的版面已經(jīng)是整版厚重的顏色包晰，給人壓抑的感覺(jué)湿镀，而在右邊的留白則能中和一下，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中不是那么煩悶伐憾。
圖畫(huà)手法：圖畫(huà)作者以排列緊密的鋼筆線條呈現(xiàn)畫(huà)面的畫(huà)法勉痴，讓作品的藝術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)出一種樸實(shí)無(wú)華的獨(dú)特魅力。我們并不需要對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)树肃，因?yàn)樗麄儠?huì)在閱讀中自然感受到蒸矛。而通過(guò)吊燈、房燈改變畫(huà)面的色彩和光感胸嘴，從而體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)人物情緒等技法與表現(xiàn)手段雏掠，則可以結(jié)合故事內(nèi)容給孩子適當(dāng)?shù)奶崾尽?br>
我們知道，繪本最有價(jià)值的地方就是“畫(huà)面”劣像，僅僅看字讀繪本是不夠的乡话，還要進(jìn)行圖畫(huà)的解讀和欣賞，再圖文結(jié)合來(lái)理解耳奕，一本高質(zhì)量的繪本绑青，每一幀圖畫(huà)都堪稱(chēng)藝術(shù)精品。所以吮铭，父母講繪本給寶寶聽(tīng)時(shí)时迫，要將重點(diǎn)放在畫(huà)面的解讀上，引導(dǎo)孩子欣賞優(yōu)美的線條谓晌、色彩的表達(dá)掠拳，圖片里隱藏的小細(xì)節(jié)等，發(fā)揮想象力感受畫(huà)面里隱藏的故事纸肉。運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣和表情溺欧，模仿故事角色的聲音等，這樣才有帶入感柏肪，寶寶才會(huì)覺(jué)得好玩姐刁，愿意聽(tīng)下去。
在觀察圖片時(shí)鍛煉了寶寶的觀察能力烦味，在父母與寶寶互動(dòng)時(shí)又可以培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力聂使，還能讓寶寶的想象力得到很好的發(fā)揮。
作者介紹：恩斯特·楊德?tīng)枺‥rnst Jandl）谬俄，1925年生于維也納柏靶，2000年因病去世。他是當(dāng)今世界上最具影響力的詩(shī)人之一溃论，1984年獲各奧爾格·畢希納獎(jiǎng)（德國(guó)最具聲望的文學(xué)嘉獎(jiǎng)）屎蜓，除此之外，他還榮獲過(guò)多次文學(xué)大獎(jiǎng)钥勋，如奧地利國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等炬转。他的全部作品由魯赫特罕特出版社出版發(fā)行伟众。
諾爾曼·榮格（Norman Junge）掩完，1938年生于基爾啥么，作為自由創(chuàng)作藝術(shù)家生活在科隆蝌矛。曾榮獲特羅伊斯多弗爾圖片獎(jiǎng)。他和恩斯特·楊德?tīng)柡献鞯淖髌愤€有《越拉越高》及《對(duì)立者》测僵。
關(guān)于本書(shū)的成就與贊譽(yù)
1999 荷蘭國(guó)家Vlag en Wimpel獎(jiǎng)
1999 “銀羽毛”推薦書(shū)目
1998 德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)
1998 波隆那書(shū)展最佳繪本
1998 德國(guó)基督教出版協(xié)會(huì)插圖獎(jiǎng)
1997 “最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)
創(chuàng)作背后的故事： 文圖作者據(jù)說(shuō)合作創(chuàng)作《第五個(gè)》的時(shí)候已經(jīng)是垂暮之年街佑。楊德?tīng)枌?xiě)下這本書(shū)里面那寥寥幾十個(gè)單詞的時(shí)候，已經(jīng)70多歲了(這本書(shū)出版3年后老詩(shī)人去世)捍靠，而圖畫(huà)作者諾爾曼·榮格則是年屆花甲沐旨。兒童閱讀推廣人艾斯苔爾評(píng)論說(shuō)：“兩位老人講述的不僅僅是一個(gè)關(guān)于候診室的玩笑。楊德?tīng)柕脑?shī)雖然在最后一句迎來(lái)了喜劇性的顛覆榨婆，但前面那極富節(jié)奏感的來(lái)來(lái)去去磁携、進(jìn)進(jìn)出出，實(shí)在也是當(dāng)真的良风。門(mén)開(kāi)門(mén)關(guān)谊迄，甚至能讓人想起貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。成年人很容易把自己的人生閱歷與詩(shī)人的感慨相對(duì)應(yīng)烟央。不過(guò)不管怎么感懷统诺，記住詩(shī)人最后的戲謔吧，即使真的要面對(duì)一扇可怕而未知的門(mén)疑俭，我們也不要忘了說(shuō)一聲‘你好’呀粮呢。”
