前段時(shí)間的333和311的二模已經(jīng)告一段落啦恢氯，有很多同學(xué)333都拿到了理想的分?jǐn)?shù)，130+阱州、140+都不在少數(shù)底扳，但還是有一些同學(xué)答題不夠規(guī)范，排版不夠整潔贡耽。因此我特地發(fā)一篇文檔出來，還是要提醒各位同學(xué)鹊汛，在10天后的考試蒲赂，能夠按照這種格式答題，并且這種格式安排真的適用所有文科類（政治刁憋、法學(xué)滥嘴、文學(xué)等科目）的答題。
【考研干貨分享】333教育學(xué)答題規(guī)范和排版格式Ｖ脸堋Ｈ糁濉！（必收藏）
?一定要注意以下幾點(diǎn)小Tips３就恰Ｗ叽ァ！ 三大錯(cuò)誤疤苹，你們也反思下～
① 簡(jiǎn)答題長(zhǎng)篇大論
② 該分點(diǎn)時(shí)不分點(diǎn)
③ 沒有時(shí)間觀點(diǎn)互广，遇到會(huì)的拼命寫如果你也是上述人群，請(qǐng)你立刻卧土、馬上惫皱，面壁思過！
④答題盡量不要用表格尤莺，比如科爾伯格的三水平六階段道德階段發(fā)展理論旅敷，不要用表格！用文字闡述颤霎！
⑤左右均間隙1cm左右
⑥字跡一定要整潔Ｏ彼涂滴！盡量避免涂改！：浴氢妈！
⑦????非常非常重要！６味唷首量！題目序號(hào)不要寫錯(cuò)了！檢查有沒有漏答題＝浴＜釉怠！
必須做核心概念（關(guān)鍵詞）觉啊，到位拣宏！合理的分點(diǎn)作答，序號(hào)杠人！表述得當(dāng)勋乾，字跡清晰！
《333教育學(xué)答題規(guī)范和排版格式》
一嗡善、名詞解釋
名詞解釋答一段辑莫，不要答成簡(jiǎn)答題的幾段格式
錯(cuò)誤?格式：《莫雷爾法》
（1）1862年，林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了議員莫雷爾提議的《莫雷爾法》罩引。
（2）該法規(guī)定各吨，聯(lián)邦政府按各州在國(guó)會(huì)的議員人數(shù)，撥給每位議員三萬英畝土地袁铐，各州應(yīng)將增地收入開辦或者資助農(nóng)業(yè)和機(jī)械工藝學(xué)院揭蜒，又稱贈(zèng)地學(xué)院。贈(zèng)地學(xué)院主要是農(nóng)業(yè)與工藝機(jī)械教育剔桨，此外還有軍事和家政教育等屉更。
（3）贈(zèng)地學(xué)院的誕生及發(fā)展確立了農(nóng)業(yè)與工藝學(xué)科及與之相關(guān)的應(yīng)用科學(xué)研究在美國(guó)高等學(xué)校中的地位;促進(jìn)了美國(guó)高等教育的民主化和大眾化，打破了美國(guó)聯(lián)邦政府不過問教育的傳統(tǒng)洒缀，高等學(xué)校與聯(lián)邦政府的關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期偶垮。
正確??格式：抄題或題號(hào)后另起一行，首行空兩格寫帝洪！
正確??示范示范：《莫雷爾法》
1862年似舵，林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了議員莫雷爾提議的《莫雷爾法》。該法規(guī)定葱峡，聯(lián)邦政府按各州在國(guó)會(huì)的議員人數(shù)砚哗，撥給每位議員三萬英畝土地，各州應(yīng)將增地收入開辦或者資助農(nóng)業(yè)和機(jī)械工藝學(xué)院砰奕，又稱贈(zèng)地學(xué)院蛛芥。贈(zèng)地學(xué)院主要是農(nóng)業(yè)與工藝機(jī)械教育提鸟，此外還有軍事和家政教育等。贈(zèng)地學(xué)院的誕生及發(fā)展確立了農(nóng)業(yè)與工藝學(xué)科及與之相關(guān)的應(yīng)用科學(xué)研究在美國(guó)高等學(xué)校中的地位;促進(jìn)了美國(guó)高等教育的民主化和大眾化仅淑，打破了美國(guó)聯(lián)邦政府不過問教育的傳統(tǒng)称勋，高等學(xué)校與聯(lián)邦政府的關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。
二涯竟、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)答題注意分行作答赡鲜。序號(hào)一般用（1）（2）（3）這種，不要用1.2.3. （因?yàn)楹?jiǎn)答題號(hào)已經(jīng)是阿拉伯?dāng)?shù)字1.2.3了）一定要標(biāo)注序號(hào)庐船，盡量不要寫“第一银酬、第二”，批閱時(shí)可能會(huì)漏看筐钟，并且每一分點(diǎn)都要換行寫噢揩瞪！
2.正確??格式：首行空兩格，首尾呼應(yīng)篓冲。答題三段式（總分總）李破，內(nèi)容太多可兩段（總分）。
正確??格式示范：簡(jiǎn)述顏元的學(xué)校改革思想
顏元是明末清初杰出的教育家壹将。他提倡“實(shí)學(xué)”和“實(shí)用”的教育嗤攻。他親自創(chuàng)辦漳南書院，反對(duì)理學(xué)瞭恰，實(shí)行六齋教學(xué)，實(shí)施其實(shí)學(xué)思想狱庇，制定“寧粗而實(shí)惊畏，勿忘而虛”的辦學(xué)宗旨，集中反映了顏元的教育思想密任。
(一)“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo):
1颜启、內(nèi)容：“實(shí)德實(shí)才”指品德高尚，有真才實(shí)學(xué)的經(jīng)世致用人才浪讳。實(shí)才實(shí)德之士有兩種缰盏，一種是“上下精粗皆盡力求全”的通才，一種是“終身止精一藝”的專門人才淹遵。
2口猜、意義：“實(shí)才實(shí)德之士”的培養(yǎng)目標(biāo)，顯然已沖破了理學(xué)教育的桎梏透揣，具有鮮明的經(jīng)世致用的特性济炎。
(二)“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容
1、“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容：以“六藝”為中心的“三事”辐真、“六府”须尚、“三物”為教育內(nèi)容崖堤。實(shí)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是:反對(duì)重文輕武，提倡文武兼?zhèn)?反對(duì)不勞而獲耐床，提倡勞動(dòng)教育密幔。
2、“六齋”教學(xué)：漳南書院實(shí)行“分齋教學(xué)”撩轰，分別是文事齋胯甩、武備齋、經(jīng)史齋钧敞、藝能齋蜡豹、理學(xué)齋、帖括齋溉苛。顏元把諸多門類的自然科技知識(shí)镜廉，各種軍事知識(shí)和技能正式列進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并且實(shí)行分科設(shè)教愚战，這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是別開生面的娇唯，已經(jīng)蘊(yùn)含著近代課程設(shè)置的萌芽。
(三)“習(xí)行”的教學(xué)方法
(1)內(nèi)容:第一寂玲、教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際塔插，要堅(jiān)持觀察、練習(xí)和躬親實(shí)踐拓哟。第二想许、反對(duì)傳統(tǒng)的“靜坐”“閉門讀書”和空談義理。第三断序、反對(duì)唯獨(dú)通過靜坐讀書來獲取知識(shí)流纹，主張將讀書、講學(xué)與習(xí)行相結(jié)合违诗。第四漱凝、人獲得知識(shí)的目的在于“實(shí)行”、“實(shí)用”诸迟。 “習(xí)行”也是培養(yǎng)“經(jīng)世致用”人才的主要途徑和教學(xué)方法茸炒。
(2)意義:這可說是中國(guó)古代教學(xué)法發(fā)展上一次手足解放的運(yùn)動(dòng)，它一反脫離實(shí)際的阵苇、注入式的壁公、背誦教條的教學(xué)方法，可以說是教學(xué)法理論和實(shí)踐上的一次重大革新绅项。
三贮尖、論述題
1、論述題序號(hào)順序（一）1.（1）①趁怔，盡量也是三段式（總分總）
正確??格式示范：試論述我國(guó)第八次新課改的基本理念和具體目標(biāo)
(一)新課程改革的核心理念是“以人為”和“以學(xué)生發(fā)展為本”
(1)為了學(xué)生的終身發(fā)展湿硝。為了學(xué)生的終身發(fā)展是本次課程改革的根本理念薪前。
(2)為了每位學(xué)生的發(fā)展」匦保基礎(chǔ)教育是奠基工程示括，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，課程改革要面向全體學(xué)生痢畜，充分考慮到各地區(qū)的差異垛膝，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校丁稀、學(xué)生的適應(yīng)性吼拥，使全體學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
(3)為了學(xué)生的全面發(fā)展线衫。未來社會(huì)需要高素質(zhì)的凿可、具有廣泛適應(yīng)性的、全面發(fā)展的人授账。
(4)為了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展枯跑。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生是發(fā)展的白热、有潛力的敛助、有差異的人，是活潑的屋确、具有獨(dú)立個(gè)性的人纳击。
(二)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)主要表現(xiàn)在:
(1)課程功能方面:改變傳統(tǒng)過于注重知識(shí)傳授的傾向。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度攻臀，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程;
(2)課程結(jié)構(gòu)方面:改變傳統(tǒng)過于注重學(xué)科本位焕数、 科目過多和缺乏整合的狀況。整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例茵烈，并設(shè)置綜合課程百匆，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求砌些，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性呜投、綜合性和選擇性；
(3)課程內(nèi)容方面:改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容“繁存璃、難仑荐、偏、舊”和注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀纵东。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活粘招、現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)偎球，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;
(4)課程實(shí)施方面:改變傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)洒扎、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的狀況辑甜。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手袍冷，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力磷醋、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力;
(5)課程評(píng)價(jià)方面:改變傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能胡诗。
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