在你家的餐桌上昭娩，有沒有孩子磨蹭不想吃飯黍匾，或者拿起碗筷沒吃兩口就不吃了的時候？
你會怎么做磕诊？
不停催促纹腌，嘮嘮叨叨，還是大講營養(yǎng)健康之道升薯，可是無論你怎么講，他就是不肯好好吃广凸。遇到執(zhí)著的父母，就得上演家庭大戰(zhàn)炮障。
如此，餐桌已經(jīng)變成了一個戰(zhàn)場。
你是不是百思不得其解智末，為什么孩子寧愿挨餓也不吃飯徒河？
其實他們不是寧愿挨餓，而是寧愿感受自己的力量顽照，也不吃飯。
逼迫孩子吃飯幾乎是不可能的尼酿，但這并沒有阻擋父母們的努力植影。
媽媽早飯給4歲的女兒莎莎吃燕麥粥。莎莎不肯吃思币，媽媽怎么責罵都沒用，最后媽媽就把燕麥粥放進了冰箱惶我。到了中午又拿出來讓莎莎吃博投，莎莎還是不吃，于是媽媽又把那碗燕麥粥留到晚上給莎莎當晚飯恃轩。
莎莎媽媽是一位權威型母親黎做，在許多方面都控制著女兒。除了吃飯之外蒸殿，莎莎不知道怎么去“贏”過媽媽鸣峭。
這是她能夠感覺到自己的獨立和力量如此重要的一個方面摊溶，以至于她寧愿犧牲自己的身體也要贏充石。最終莎莎因營養(yǎng)不良而去了醫(yī)院。
醫(yī)生給莎莎媽媽忠告:“把有營養(yǎng)的食物放到桌上骤铃，你只管吃你的，別去打擾她喊暖！要么說說愉快的事撕瞧，要么什么也別說〈园妫”
莎莎媽媽對于出現(xiàn)這樣的事感到傷心硼婿，其實，她在吃飯問題上好不讓步寇漫，唯一的原因是她很愛莎莎，并錯誤地認為: 嘮叨可以讓孩子好好吃飯记焊。
控制的方法栓撞，往往事與愿違。越控制瓢颅，越得到相反的結(jié)果弛说。
她接受了醫(yī)生的忠告，停止了吃飯時的爭執(zhí)木人，莎莎的吃飯情況也慢慢改善了冀偶，身體有恢復了健康渔嚷。
我們能采取更積極的方法讓孩子愛上吃飯嗎？
能翱湍辍窒朋！
讓孩子參與一周的菜單制訂以及采購，大點的孩子甚至可以鼓勵他做飯侥猩。
全家人圍坐在一起欺劳，制訂一周的菜單計劃铅鲤，在表單里填好每天每頓吃什么飯菜，由誰來做邢享，這是多么多的合作氛圍！在根據(jù)菜單伊履，統(tǒng)計出采購清單款违，全家人一起去超市采購唐瀑，孩子和家長一起完成家務事的過程中學會了合作，學會了購物插爹。通過自己參與哄辣，他就更愿意吃飯，因為這里有他的貢獻赠尾，有他的決定力穗，有他幫忙買的東西。
孩子在合作完成這件事中气嫁，受到的鼓勵比你的語言鼓勵更有效当窗。他真實感覺到自己可以決定一些事，可以做成一些事杉编。
他們真正的收獲是超全，學會把自己的“力量”用到對家庭的貢獻咆霜、合作和快樂相處上，而不是“餐桌戰(zhàn)爭”上嘶朱！
