? ? ? ? 身為一名英語老師畸肆，除了教授學(xué)生一些知識和方法访惜，幫助學(xué)生的人格成長更是我的職業(yè)和使命嘹履。但如何教育學(xué)生，尤其是天性各異的學(xué)生呢债热？我作為一名菜鳥仍深感困惑砾嫉。
? ? ? ? 帶著這個(gè)疑惑，我無意中看到了一片柳宗元的文章窒篱，寫的是一位叫做郭橐駝種樹人焕刮，他種樹的水平好到凡是長安城里經(jīng)營園林觀賞游樂的富豪人家和種樹賣果盈利的人，都爭著迎接和雇傭他墙杯。
? ? ? ? 他的秘訣是：“能夠順應(yīng)樹木的天性配并，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。但凡種樹的方法高镐，樹根要舒展溉旋，培土要均勻，用土要用原來培育樹苗的土嫉髓，搗土要結(jié)實(shí)观腊。已經(jīng)這樣做了，就不要再動算行，不要再憂慮它梧油，離開后不要再去看它。樹木移栽的時(shí)候要像對待孩子一樣精心細(xì)致州邢，栽好后置于一旁要像拋棄了它們一樣儡陨，那么樹木的天性就得以保全，它的本性就得到了自由發(fā)展量淌∑澹”
? ? ? ? 栽樹不正如同育人嗎？每個(gè)人生來本就不同呀枢，就算是學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容叙身，每個(gè)人接受的程度和所能應(yīng)用的能力也是不同的，那自然對每個(gè)人的要求就不能完全一致硫狞。但教育又是有共性的信轿，就像為樹提供營養(yǎng)豐富的土壤和充足的生長空間一樣晃痴，給每個(gè)學(xué)生提供的學(xué)習(xí)材料和要求的練習(xí)要充分、適當(dāng)财忽、準(zhǔn)確倘核，要激發(fā)每個(gè)人內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和上進(jìn)心，剩余的就是耐心等待即彪，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提供支持紧唱，盡可能引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展。
? ? ? ? 雖然很多細(xì)節(jié)的處理我仍然缺乏經(jīng)驗(yàn)隶校，但我心里已經(jīng)有了一把標(biāo)尺漏益，在今后的教學(xué)中，我要做的便是多于有經(jīng)驗(yàn)的老師請教深胳，多與家長溝通對孩子的期望和育兒經(jīng)驗(yàn)绰疤，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他們長成自己理想的樣子舞终。同時(shí)轻庆，也幫助自己長成理想的樣子。
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