當一歲多的學(xué)步兒搖搖晃晃想要去摸桌子上的花瓶時表伦，你抱他離開，他哇哇大哭慷丽，拼命抗議蹦哼，這孩子怎么這么倔？當三歲孩子嘴里不停喊著“我要棒棒糖”要糊，你苦口婆心說了一堆道理纲熏，最后他一邊打滾一邊尖叫，這孩子怎么這么難帶锄俄？當六歲孩子看了好長時間電視局劲，你讓他關(guān)電視休息，他哼哼唧唧就是不關(guān)奶赠，這孩子怎么這么沒有自制力呢鱼填？那么一個孩子的自控力從何而來？怎么培養(yǎng)孩子的自我控制能力呢毅戈？
行為是心理活動的指向結(jié)果苹丸，所以首先應(yīng)該了解孩子的精神世界∥《魔法歲月：0～6孩子的精神世界》是關(guān)于0到6歲孩子心理學(xué)的書赘理，可以讓我們了解孩子行為背后的動機，理解了孩子有助于對他們進行更好的引導(dǎo)扇单。作者把童年早期分成三個發(fā)展階段：第一階段是從出生到18個月商模，第二階段是從第18個月到三歲，第三階段是從三歲到六歲蜘澜。書中描述和討論了孩子在每個發(fā)展階段會出現(xiàn)的一些典型問題施流。如果你在養(yǎng)兒育女時碰到以下一些問題的話：如寶寶哭了，抱還是不抱鄙信？按需喂養(yǎng)還是按時喂養(yǎng)嫂沉？如何理解寶寶的分離焦慮？如何幫助孩子克服恐懼扮碧？怎么進行性教育趟章？怎樣實施有效的懲罰？上述問題都有詳細的論述慎王，可以幫你找到一些答案蚓土。其中關(guān)于孩子自我控制能力的發(fā)展和培養(yǎng)過程讓我得到了一些啟發(fā)。
孩子是從嬰兒時期的原始思維慢慢發(fā)展到兒童期的理性思維的赖淤，最開始的一切需求都是出于本能蜀漆。三個月內(nèi)寶寶哭個不停，絕對不要認為是孩子在操控你咱旱，他完全是因為有生理需求确丢，所以多抱抱他吧绷耍。一歲的學(xué)步兒，對一切充滿了好奇鲜侥，天生的驅(qū)動力促使他去探索目光所及的任何物品褂始。所以對于一歲半以前的孩子，“要給孩子足夠多的機會觸碰和研究各種物品描函，對孩子的禁令限于那些可能影響家庭和睦與危及孩子安全的行為”崎苗，為了孩子創(chuàng)造條件同時為避免不必要的麻煩，最穩(wěn)妥的辦法“先把貴重易碎的物品放到孩子看不到的地方”舀寓。
在任何情況下胆数，終其一生，那些需要否認自己的愿望互墓，抑制自己沖動的學(xué)習(xí)必尼，都是最為困難的一種學(xué)習(xí)。在文明社會篡撵，這種學(xué)習(xí)是必需的判莉。但是，當我們開始教孩子學(xué)習(xí)自我控制時酸休，我們必須了解這種學(xué)習(xí)會遇到的困難。因為在這種情況下祷杈，教育人的生物性是對立的斑司。本能是人類自我中生物性的一部分，它除了自我的滿足之外但汞，別無他求宿刮。
一歲半到三歲的孩子，開始學(xué)著說話私蕾，他從牙牙學(xué)語到口齒流利僵缺，他的理性思維系統(tǒng)從使用語言開始漸漸成立。所以踩叭，當孩子開始說話磕潮，要“逐漸要求他說出自己的感受，用言語來處理沖突容贝，控制沖動”自脯，當他用語言表達時，我們要耐心的傾聽斤富，給予鼓勵和贊賞膏潮。當然，孩子掌控了語言满力，并不能自動停止發(fā)脾氣焕参，他們對自己沖動的克制轻纪，很大程度上依賴于孩子對父母的愛，孩子非常在乎父母是否贊同他的行為叠纷。所以當孩子發(fā)脾氣時刻帚，我們的態(tài)度應(yīng)該是理解但不縱容，理解他還是一個意志薄弱的孩子讲岁，我們需要花費很多時間對孩子同一類事情進行多次重復(fù)才會有效我擂，但是避免讓亂發(fā)脾氣的行為得到獎賞，不能讓他因為發(fā)脾氣而得到什么缓艳。
培養(yǎng)孩子自我控制能力其實并沒有什么復(fù)雜的訣竅校摩。所有那些訓(xùn)練孩子自控力的巧計，獨家秘方阶淘，歸根到底衙吩，孩子之所以配合對他的訓(xùn)練，是因為他希望得到父母的愛和贊同溪窒，父母的不贊同會讓他感到父母暫時收回了對自己的愛和重視坤塞。
3歲～6歲的孩子理性思維的培養(yǎng)逐漸從外部控制轉(zhuǎn)向內(nèi)在控制。一個兩三歲孩子因為父母的贊同或否定澈蚌，知道什么是“對的”什么是“錯的”摹芙，那么一個四五歲的孩子會因為做錯事而感到“內(nèi)疚”進行自我控制，內(nèi)疚感成為一種警報信號宛瞄，以至于沖動在變成行動之前就能被控制住浮禾。內(nèi)疚感的程度應(yīng)與實際情況相符合，父母對孩子不良行為的批評和不贊成是為了抑制孩子再次做出這種行為的沖動份汗，但不應(yīng)該讓孩子因為自己的過錯而感到自己一文不值和被人厭惡盈电。如果對孩子進行懲罰，原則有以下幾點：
懲罰應(yīng)該是“給以教訓(xùn)”或“糾正行為”杯活。
懲罰不是也不應(yīng)該是教育者對孩子的報復(fù)或反擊匆帚。
如果懲罰力度過大，超過了孩子能夠忍受的范圍旁钧，懲罰就毫無益處吸重，只會加深孩子覺得自己受到不公正對待的感覺，并會引起敵意或報復(fù)情緒歪今。
最為有效的懲罰是那些通過讓孩子看到不良行為的必然后果晤锹，從而吸取教訓(xùn)的懲罰。
以上是根據(jù)孩子成長的不同階段彤委，總結(jié)出不同的管教原則鞭铆。本書的內(nèi)容偏理論，卻是育兒的根本和源頭，了解了“道”的內(nèi)容车遂，那么由“道”及“術(shù)”封断，就可以對孩子進行不同的具有針對性的管教方法。那么有沒有一種管教方法是最為有效的呢舶担？有坡疼！那就是父母與孩子的聯(lián)結(jié)，任何有效的管教方法是以親子關(guān)系為基礎(chǔ)的衣陶。如果父母與孩子的聯(lián)結(jié)斷裂了柄瑰，那么父母的批評和不贊成，在孩子看來只是更加確認父母不愛自己了剪况，更加失去了控制自己沖動的動機教沾。所以當父母對孩子感到束手無策時，先考慮親子關(guān)系是不是出了問題译断，想辦法做好與孩子的情感聯(lián)結(jié)授翻。所以解決孩子教育問題核心是親子聯(lián)結(jié)，畢竟父母的愛對孩子來說無可替代孙咪。
