? ? ? 在這堂課中概龄，通過對(duì)不同色彩作品的欣賞和分析，學(xué)生們較好地理解了色彩在表達(dá)情感芍碧、營(yíng)造氛圍方面的感染力煌珊。能夠辨別出不同色彩所傳達(dá)的特定情緒，如紅色的熱烈泌豆、藍(lán)色的寧靜等定庵。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)王希孟的《千里江山圖》和梵高的《烏鴉群飛的麥田》作品分析:
《千里江山圖》:王希孟生活在北宋時(shí)期踪危，當(dāng)時(shí)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定蔬浙，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化藝術(shù)得到了極大的發(fā)展贞远。宋徽宗趙佶對(duì)藝術(shù)的大力推崇和支持畴博，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的畫家，王希孟就是其中之一蓝仲。此圖是18歲王希孟用半年時(shí)間完成的青綠山水的代表作俱病，體現(xiàn)了北宋宮廷繪畫的風(fēng)格和審美追求官疲，也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)對(duì)大好河山的贊美和對(duì)太平盛世的向往×料叮《烏鴉群飛的麥田》:梵高一生坎坷途凫，飽受精神疾病的折磨，生活貧困潦倒溢吻。梵高以獨(dú)特的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比维费，將自己內(nèi)心的情感和對(duì)世界的感受融入到作品中。畫面中的色彩不再是對(duì)自然的簡(jiǎn)單模仿促王，而是具有了象征意義掩完，如金黃色的麥田代表著成熟和收獲，黑色的烏鴉和烏云則象征著死亡和絕望硼砰，作品具有后印象主義的藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)色彩的表現(xiàn)力和情感的傳達(dá)欣硼。
學(xué)生們分享對(duì)作品中色彩的感受和理解题翰。培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和批判性思維。但個(gè)別小組的討論不夠深入诈胜，部分學(xué)生對(duì)色彩的敏感度和理解能力較強(qiáng)豹障，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。在教學(xué)中焦匈，應(yīng)更加關(guān)注個(gè)體差異血公，總體來說學(xué)生們對(duì)色彩的感染力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，
