幼兒寶寶結(jié)束了幼兒園生活荧嵌，升入小學(xué)慰枕，成為一名小學(xué)生具则。能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活具帮，幼小銜接則是關(guān)鍵所在博肋。那么在科學(xué)領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學(xué)銜接呢蜂厅？在幼小銜接階段課程的實施上匪凡，教師要敏感地把科學(xué)教育融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機結(jié)合掘猿。也就是說锹雏，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣术奖，并保護幼兒的好奇心礁遵。 我認為可以從以下幾方面進行：
一轻绞、加強對環(huán)境的適應(yīng)能力。
從幼兒園到小學(xué)佣耐，是一個全新的環(huán)境政勃。老師不同，小朋友不同兼砖，學(xué)習(xí)方式方法不同奸远，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……讽挟。這許許多多的不同懒叛，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落耽梅，影響學(xué)習(xí)成績薛窥，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利眼姐。家長可在入學(xué)前幾個月诅迷，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況众旗。包括學(xué)習(xí)哪些課程罢杉，每天上幾節(jié)課，作息制度贡歧，上下課應(yīng)該注意些什么滩租，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解利朵，并盼望自己做個小學(xué)生持际，從思想上作好入學(xué)的準備。同時哗咆，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當減少孩子活動益眉、游戲的時間晌柬。這樣，從思想郭脂、時間年碘、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學(xué)后展鸡，不會有學(xué)習(xí)負擔地重的反應(yīng)屿衅，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成莹弊。 孩子入學(xué)后涤久，也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了涡尘。
二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力响迂。
孩子入學(xué)后考抄，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系蔗彤，接受新老師川梅，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處然遏，則有賴于一定的與人交往的能力贫途。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)
新的環(huán)境，融入集體中待侵，與小伙伴互相學(xué)習(xí)丢早、互相促進。反之诫给，交往能力差的香拉，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當中狂，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活凫碌。因而老師和家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起胃榕。例如：叫孩子學(xué)會謙虛盛险、有禮貌，不大聲喧嘩勋又，不與小伙伴搶玩具等等苦掘。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍楔壤，有利于增強孩子們的交往能力鹤啡。
三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力蹲嚣。
逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事递瑰、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力隙畜。提高孩子的閱讀能力抖部，可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物议惰，組織集體朗讀慎颗，并進行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀俯萎，不久孩子就會自行閱讀傲宜，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲讯屈，如搭難度較大的裝拆積木蛋哭、看連環(huán)畫、下跳棋涮母、折紙谆趾、畫畫等。適當減少游戲時間叛本。例如沪蓬，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯數(shù)學(xué)来候、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯跷叉，每天做幾道算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。
四营搅、培養(yǎng)幼兒生活自理能力云挟。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦转质，生活自理能力差园欣。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦休蟹，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)沸枯、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能適應(yīng)小學(xué)的需要赂弓。例如：讓他們自己疊衣服绑榴，自己吃飯、穿衣 盈魁，自己整理東西翔怎、收拾自己的教具、學(xué)具杨耙，整理書包等等赤套。自理能力有所增強，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活按脚。
此外，要使幼兒在心理上做好當小學(xué)生的積極準備敦冬。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活辅搬，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇"堪遂，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力介蛉。家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學(xué)生的心理準備溶褪。
總之币旧，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作猿妈。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣吹菱，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)彭则。讓幼兒即愿意上學(xué)鳍刷，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力俯抖，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡输瓜，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
