皮格馬利翁效應(yīng),又稱羅森塔爾效應(yīng),指人們基于情境的知覺而形成的期望,會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。該定律廣泛運用在企業(yè)內(nèi)部管理。其實,該效應(yīng)在學(xué)校的運用也大有市場。贊美、肯定、信任具有一定的能量,切實改變?nèi)说男袨?朝著所期待的方向發(fā)展密强。
今年，我又接手了一批新生蜗元，說實話兩個班100多個學(xué)生或渤，我要想完全認(rèn)清了解他們，最少也得1個多月的時間奕扣，坐在教室二班里的她薪鹦，閃爍著兩只囧囧有神的大眼睛，穿戴干凈整齊惯豆，非常有禮貌池磁，我想這一定是一個不錯的學(xué)生，后來得知他的名字叫劉夢娜楷兽。
我在教學(xué)時有個習(xí)慣地熄，特別關(guān)注中下游的學(xué)生，生怕他們一開始就被落下芯杀。于是我在課堂上不斷的提問那些學(xué)生端考，當(dāng)然，優(yōu)秀的學(xué)生就一時被冷落了揭厚，偶爾有個較難的問題却特，我會讓那些優(yōu)秀生有充分展示自我的機會，每當(dāng)這時候棋弥，我總會用信任的眼光看著劉夢娜。她多數(shù)時候總會讓我得到滿意的答復(fù)诚欠⊥缛荆可是在每次的小檢測中，我發(fā)現(xiàn)劉娜多數(shù)情況下得B轰绵，很少得A粉寞，帶著一種非常不滿意的情緒，我把他請到了辦公室左腔，我問劉夢娜這段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績感覺怎樣斑罂选？還滿意吧液样，可萬萬沒想到振亮，她竟然說巧还，老師，我這段時間對數(shù)學(xué)的興趣很濃坊秸，成績也進(jìn)步了不少麸祷，我很滿意，我心里想褒搔，這么優(yōu)秀的學(xué)生得了個B還滿意阶牍，我一時竟無語相對，我說:難道你不想再繼續(xù)取得進(jìn)步嗎星瘾？劉夢娜很難為的說走孽，我很想得A×兆矗可是我已經(jīng)非常努力了磕瓷，那你好好努力吧，我相信你會得的算撮。劉夢娜走后生宛，我翻開了以前的學(xué)業(yè)成績記錄，我再看看現(xiàn)在劉夢娜的表現(xiàn)肮柜，我簡直不敢相信自己的眼睛陷舅，劉夢娜以前數(shù)學(xué)成績?nèi)荄級。在班內(nèi)是倒數(shù)后五名的學(xué)生审洞。
老師莱睁，一個信任的眼神兒，使劉夢娜取得了優(yōu)異的成績芒澜，我想我還是帶著這種眼光去繼續(xù)欣賞我的學(xué)生吧仰剿。
