R-閱讀原文
我從小就學著以貌似客觀的語言表達自己。一旦遇到不喜歡的人或不理解的事绢陌，就會想別人有什么不對挨下。如果老師布置的作業(yè)我不想做，那他就“太過分了”脐湾。如果有人開車橫沖到我前面臭笆，那他就是“混蛋”。同樣的，要是達不到自己的期待愁铺，我也會覺得自己有毛病鹰霍。
我一心分析和確定錯誤的性質(zhì)，而忽略自己和他人的需要茵乱。因此茂洒，如果女友想多一點體貼，那她就“太粘人了”瓶竭《缴祝可是，如果我想多一點體貼斤贰，那她“冷漠得像個木頭”智哀。如果同事更關(guān)心細節(jié)，他就是“有強迫癥”荧恍。反之瓷叫，如果我更在乎細節(jié)，他就是“粗心大意”送巡。
重要的是摹菠，在這里，我們不要將價值判斷與道德評判混為一談骗爆。什么是可貴的品質(zhì)次氨，我們每個人都有自己的看法。例如淮腾，我們也許會欣賞誠實糟需、自由以及和平的價值屉佳。價值判斷反映了我們的信念——生命的需要怎樣才能得到最好的滿足谷朝。看到不符合我們價值觀的行為武花，我們可能會說：“暴力是不好的圆凰。殺人者是邪惡的√寤”然而专钉，如果我們從小就學習愛的語言，我們將會直接說出我們的價值觀累铅，而不會指責他人跃须。
I-原文理解
道德評判在社會上有著一套客觀的評判標準，人們根據(jù)此來判斷他人的行為是行善還是施惡娃兽。但是我們大多數(shù)的人卻忘了菇民，這個評判標準是會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，同時它是絕對的，也是相對的第练。你要是很勤快的話阔馋，那么別人就相對的比較懶惰。
除此之外娇掏，我們經(jīng)常會將自己的價值觀偷換概念轉(zhuǎn)換成道德評判呕寝，去評判他人的行為，并堅信自己運用的是道德評判的標準婴梧，以此與人據(jù)理相爭下梢。
最后，雖然我們爭贏了志秃，別人輸了怔球，但是卻贏得不開心，別人輸?shù)貌磺樵父』梗瑥亩鴷绊戨p方關(guān)系的維系和發(fā)展竟坛。
針對某件事，我們?yōu)槭裁淳筒荒茏龅綋Q位思考钧舌，理解對方的感受担汤，從而好好說話，客觀表達我們的價值觀洼冻，直接說出我們的感受和想法崭歧，而是只去做出好壞的評判呢？
A1-聯(lián)系經(jīng)驗
某天周末撞牢，我在家獨自帶倆熊孩子率碾，吃過早餐后，我就開始讓他們寫作業(yè)屋彪。妹妹的作業(yè)比較少所宰，主要是寫字母就可以，哥哥的作業(yè)有語文和數(shù)學題畜挥，比較多仔粥，難度也比較高。所以當看到妹妹寫完蟹但，哥哥還在抓耳撓腮躯泰，冥思苦想的時候，妹妹就說华糖，哥哥好笨麦向，寫個作業(yè)都要這么久。
這時候客叉，為了刺激哥哥诵竭，我自己也跟著說：“就是景描，哥哥你怎么這么慢，你看妹妹完成秀撇，你在學校偷懶超棺，不認真學習？這是壞習慣呵燕，你不能這樣棠绘。”
哥哥說：“我沒有不認真聽課再扭，是作業(yè)太難了氧苍，我不會》悍叮”
我看了十分簡單的題目让虐，略生氣地說：“這題目很簡單，你不要找借口罢荡，壞孩子才這樣赡突。”
說完区赵，我便無視他的感受和請求幫助的信號惭缰，讓他繼續(xù)寫作業(yè)，然而此時我卻忘了笼才，我是站在成年人的角度去看待這件事情漱受。
相對于一個孩子來說，可能這樣的難度對他真的有些困難骡送，而我卻不能站在他的角度來看待問題昂羡，還用自己的價值觀去對此作了評判，實在不應該摔踱。這樣做虐先，不僅不能讓他好好寫作業(yè)，反而會讓他變得更加不自信昌渤，太失策赴穗。
A2-規(guī)劃運用
面對自家一到寫作業(yè)時就各種“事情”的熊孩子憔四，我總算找到了應對法子：
001在寫作業(yè)之前膀息，先讓他把課文的內(nèi)容給復習一遍，對于他不清楚的重點難點了赵，就著重給他講解潜支，知道他聽懂為止；
002在寫作業(yè)過程中柿汛，讓他把會做的先做了冗酿，不會做的埠对，有疑問的留下來，然后我來慢慢耐心引導他裁替，發(fā)散他的思維项玛，一步步來將作業(yè)完成；
003我自己本身也要有足夠的耐心弱判，要站在孩子的角度看問題襟沮，多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)問題并引導孩子去解決昌腰。
學會換位思考开伏，用愛說話，生活才會更美好遭商。
