我們走過(guò)的道路會(huì)在我們身后卷起來(lái)瓜饥，就像膠卷一樣卷成一卷。因此浴骂，到一個(gè)人到達(dá)了終點(diǎn)乓土，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的背上攜帶著、黏貼著他曾經(jīng)歷過(guò)的整個(gè)生命的卷軸溯警。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?——約翰伯格 《約定》
每次說(shuō)到是小結(jié)的時(shí)候趣苏，就像是完成了很多事，可其實(shí)短短一學(xué)期梯轻，倒是有很多事沒(méi)有完成食磕。
軟件工程可能是第一節(jié)讓我們接觸到了不止理工科基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)喳挑，而是我們專業(yè)方向的課程彬伦，學(xué)習(xí)方法和之前的課程也很不一樣。注重實(shí)踐的課程伊诵，課上的思考和課下的工作量单绑，以及兩門課程的融合，相互映證曹宴，確實(shí)也算是不輕松的課程搂橙。而從實(shí)踐中學(xué)到的，從老師的講授中學(xué)到的笛坦，也是以前沒(méi)有的区转。用一句俗氣的話唯袄，可能就是痛并快樂(lè)著。
作為混合式教學(xué)的課程蜗帜，可能依然還是會(huì)有一些讓人怠惰的恋拷，視頻想著等有空就看很容易就等到一直沒(méi)空，課后習(xí)題想要快點(diǎn)做可能也會(huì)等到ddl厅缺，所以之后應(yīng)該也要對(duì)自己要求更高更嚴(yán)格蔬顾。
作為看上去有些“文科”的部分，從需求文本中分析功能湘捎，用例之類的這一段剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有些不適應(yīng)诀豁，感覺(jué)想法可能不甚相同，但是學(xué)了一段時(shí)間之后就懂得求同存異窥妇，找到關(guān)鍵點(diǎn)舷胜，核心的部分，一些細(xì)節(jié)處可以保留不同活翩。
在實(shí)踐的部分是小組實(shí)踐作業(yè)烹骨，兩人，四人接觸到了不同的合作模式材泄，接觸到了編程與測(cè)試沮焕，接觸到了反復(fù)調(diào)試，為一個(gè)功能重構(gòu)代碼等等拉宗。在實(shí)踐能力上是有了很大的提升峦树。
總結(jié)來(lái)說(shuō)可能學(xué)的時(shí)候覺(jué)得有些零碎，更多地是疲于奔命地趕作業(yè)旦事，但是最后再來(lái)回顧魁巩，再來(lái)總結(jié)，真的是學(xué)了很多姐浮，也有很多做的不足的地方谷遂。
感謝老師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，感謝助教的幫助单料，謝謝埋凯！
