教育是什么规哲？
教育往小來說撩笆，就是讓個人獲得生存的技能或能力唆貌。往大來說是讓人類了解自然規(guī)律和使用自然規(guī)律來獲得人類生存的條件谣蠢，或是發(fā)現(xiàn)人類社會的規(guī)律和使用人類社會規(guī)律來管理好人類社會粟耻。因此查近，學(xué)校教育會有偏重于人文社會（俗稱文科）或偏重于自然科學(xué)（俗稱理工科）的區(qū)別。
小學(xué)階段挤忙，以掌握基本的語言能力和基本的算術(shù)技能為主霜威。
中學(xué)階段，以前會在高中剛開始就分文理這種大類册烈。隨著社會發(fā)展戈泼，漸漸要求有一定的文理通科的能力，實(shí)際上個人在高中階段對將來真正的發(fā)展方向并不是很清晰赏僧，所以教育的改革會慢慢走向文理兼顧大猛，高考前定文理。
本科階段和中學(xué)階段也有一定的類似淀零，如果說中學(xué)是高考前定文理,那本科階段的趨向是推遲文理專業(yè)選擇挽绩，大一、大二重視理工科基礎(chǔ)或文科基礎(chǔ)驾中，大三才開始選專業(yè)方向唉堪。
研究生階段后才象以前那樣細(xì)化專業(yè)和深入某個專業(yè)內(nèi)部小領(lǐng)域。
最近這幾年的中考或高考的題目肩民，對廣度的能力要求越來越高唠亚。以往只要把課本上基本知識掌握好后，適當(dāng)?shù)你@研下技巧持痰，應(yīng)付考試已經(jīng)沒啥難度≡钏眩現(xiàn)在的趨勢來看，中考或高考的技巧題已經(jīng)減少共啃，廣度和新社會知識要求越來越多占调，這就要求學(xué)生的課余時間要廣泛閱讀。
對于整個19年的教育（3+6+6+4）來看移剪，獲得本小專業(yè)能力外，個體心理學(xué)知識薪者、社會心理學(xué)知識纵苛、社會學(xué)知識、經(jīng)濟(jì)金融學(xué)知識言津、法學(xué)知識和政治學(xué)知識就是最低的要求了攻人，當(dāng)然最好還懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)的東西省得被忽悠。
關(guān)于教育有用無用悬槽，以前有太多的爭論』澄牵現(xiàn)在，這種爭論可以摒棄不用再去思考初婆。社會的公平與否蓬坡，也不用太多的爭論猿棉，畢竟個體上生來就不平等——不論智力本底和身體健壯度。更多的是要跟隨社會的變化和以此為基礎(chǔ)的個人適應(yīng)與變化屑咳。
當(dāng)然萨赁，有點(diǎn)不變的是——數(shù)學(xué)的思維和邏輯能力還是要注重。
