（總結(jié)真真老師分享內(nèi)容，簡書iam允懿整理）
主動性是什么盾剩？
其實孩子的學習雷激，跟他的這個內(nèi)在動力（另外一個詞叫做內(nèi)驅(qū)力），有很大的關(guān)系告私。那我們既然講到這里的話屎暇，我們首先要說一說概念。
我們先來舉一個例子看一看德挣。這個例子是我之前聽一個家長朋友講給我的：
這位是一個爸爸恭垦，他自己小的時候，特別不愛學習格嗅。不愛學習到什么程度番挺？大概到五六年級的時候拼音還不太完全認識。據(jù)他說他小的時候非常的淘氣屯掖，對什么都很好奇玄柏，男孩子嘛，每天都喜歡想著是怎么玩兒贴铜，玩兒什么花樣粪摘。有一段時間內(nèi)，他對家里的那個鬧鐘產(chǎn)生了很大的興趣绍坝，特別想知道鬧鐘是怎么轉(zhuǎn)動的徘意。其實在那個年代，鬧鐘也算是一個比較貴重的東西轩褐，但是他還是禁不住好奇心椎咧。有一天，就把鬧鐘偷偷拿出來把介，找了一個偏僻的地方勤讽，就開始開開蓋兒呀，摳一摳啊拗踢，然后看看到底里面是什么脚牍。
結(jié)果蓋子還挺緊，摳著摳著砰的一聲巢墅，鬧鐘的零件全部都蹦出去了诸狭。那個時候他作為一個小孩兒券膀，瞬間就懵了，一地的零件作谚，這可怎么辦三娩？爸爸媽媽會不會生氣呀。然后妹懒，他就悄悄的回家雀监，找了一個盒子過來，把那些零件都撿到里面去眨唬，把它藏起來了会前。在接下來的一段時間內(nèi)，每天放學之后匾竿，他就會把那個盒子拿出來瓦宜，然后偷偷的找一個沒有人的地方去開始研究。最后呢岭妖？結(jié)果是鬧鐘復原了临庇，并且能夠正常的運運行運轉(zhuǎn)。
后來他就調(diào)侃的說：從此以后他就會修表了昵慌！再后來到中學的時候開始學物理假夺，他看到物理書上有那個發(fā)電機的那個原理，他就用手邊的電線呀斋攀、磁鐵這些材料已卷，制造了一個小小的發(fā)電機。到冬天的時候會爬到房頂上淳蔼，吹著風侧蘸，讓風把這個風扇給吹起來，再把線搭到那個收音機上鹉梨，慢慢的讳癌，雖然收音機還不能運行，但是能發(fā)出微弱的聲音存皂，也就是證明他的發(fā)電機成功了析桥，那個時候他非常非常的高興。
經(jīng)過這件事情之后艰垂，他發(fā)生了一個很大的轉(zhuǎn)變，他決定自己要去考大學埋虹，并且要念物理專業(yè)猜憎。之后他就從拼音開始，把之前那五六年的課功課全部都補回來搔课。后來他就真的考上了大學胰柑，再后來參加工作，就做技術(shù)類的這種工作。然后他說：只要是我這個領(lǐng)域的柬讨，你畫個圖就沒有我不會做的崩瓤。并且當時他說這些話的時候呢，兩眼冒光踩官，滿滿的自豪感却桶。
從這個例子上我們就能看得出來，如果一個人他有內(nèi)在動力蔗牡，別人看著非常非常困難的事情颖系，對他來說卻是津津有味兒。
所以通過這件事情辩越，我們應(yīng)該會覺得我們現(xiàn)在是父母嘁扼，我們對我們孩子最深切的期望是什么呢？我們只是希望他有一個高分黔攒，好的大學趁啸，好的文憑嗎？絕對不僅如此督惰，其實我們更希望不傅，他能擁有內(nèi)在的動力，擁有探索精神姑丑，能夠幸福蛤签，能夠成功，能夠快樂栅哀。這個時候我們才能安心的放手震肮，去讓孩子過自己的人生，難道不是嗎留拾？
內(nèi)在動力與外在動力的差別
通過上面這個例子戳晌，我想大家應(yīng)該對內(nèi)在動力有一定的了解了，那么內(nèi)在動力這個詞聽完之后痴柔，他一定是有一個反義的詞沦偎，也就是外在動力。那接下來我們就聊一聊內(nèi)在動力和外在動力的差別又是什么呢咳蔚？
簡單的說豪嚎，內(nèi)在動力是主動的，而外在動力呢谈火，是被動的侈询。那我們也舉個例子來說吧。
比如說我們給孩子安排了一個課題糯耍，讓他做一個男孩子喜歡的扔字、中學生做一個發(fā)電機囊嘉，或者是年齡小一點的話，我們讓他做一個樂高革为，搭一個東西等等扭粱。那有內(nèi)在動力的人呢，他就不會去懼怕這些困難震檩，做出來的時候琢蛤，自己也非常的開心和快樂。但是恳蹲，如果僅僅擁有外在動力的孩子虐块，他往往會被困難所淹沒。首先他考慮的是困難對他來說太大嘉蕾，他就不會擁有力量去跨過這些困難贺奠，然后做出課題來。
那現(xiàn)在我們知道了错忱，內(nèi)在動力是主動的儡率，而外在動力是被動的。
主動和被動背后的差別是什么以清？
那么主動和被動背后的差別又會是什么呢儿普？就比如說這個，讓孩子做一個課題掷倔，關(guān)鍵是想不想做眉孩，有多想做。也就是說勒葱，其中的差別是意愿浪汪。我們平時不是開玩笑說嘛，有錢難買我樂意凛虽。雖然這是一句玩笑話死遭，但是，也是一個真理凯旋。他這里指的我樂意這個詞呀潭，其實就是意愿度，即非常寶貴的動力至非。
現(xiàn)在我們也知道了主動和被動背后的差別是意愿——我是否愿意钠署。
意愿的背后又是什么呢？
為什么有的人有意愿荒椭，而有的人就沒有意愿呢谐鼎？這個也通常是家長朋友們特別抓狂的事情，我就經(jīng)常聽家長們說關(guān)于孩子寫作業(yè)的問題戳杀。本來只有半個小時的作業(yè)该面，有那么難嗎？寫個作業(yè)簡直要像要他的命一樣信卡，他寧愿為這個事兒跟我拖延個兩三個小時隔缀，也不愿意寫。
那么這些抱怨中為什么看上去這么簡單的事情傍菇，孩子就不肯做呢猾瘸。真正阻礙他的，其實是一個感覺丢习。也就是說寫半個小時作業(yè)這件事兒牵触，對不同的孩子是完全不同的體驗。那對于愛學習的孩子咐低，那可能就是小菜一碟揽思，他唱個歌可能就能寫完了。然而见擦，對于一些不愛學習的孩子钉汗，那就像一座大山。
現(xiàn)在我們來概括一下鲤屡，我們說內(nèi)在動力和外在動力损痰，它的主動和被動后面是意愿，意愿的背后是感覺（體驗）酒来。同一件事情卢未，不同的人，會有不同的感覺堰汉。有一句話特別能概括這種情況辽社，那就是：甲之蜜糖，乙之砒霜衡奥。造成這種天壤之別的就是感覺爹袁。
說到這里，我們?nèi)绻褍?nèi)在動力提取出一個關(guān)鍵詞的話矮固，那這個關(guān)鍵詞就是感覺失息。也許你會說，就這么簡單呀档址，感覺誰不知道呀盹兢？是的。一切復雜而又棘手的問題守伸，首先我們要找到它的核心绎秒，它的核心其實非常的簡單。很多事情都是如此尼摹，當我們知道看到核心的時候见芹，并不是什么難的東西剂娄。那這些年呢，在我的工作經(jīng)驗中玄呛，究竟要在改變什么呢阅懦？說到底，其實就是要改變家長和孩子的這種感覺徘铝。
“感覺”是一個很熟悉的詞耳胎，那接下來我們來聊一聊最為熟悉的“感覺”。
我們先把感覺來做一個分類吧惕它。這個分類不是來自于心理學書上的分類怕午，而是來自于這么多年，我的工作中的對家長和孩子的觀察淹魄，對我自己養(yǎng)育孩子的這些經(jīng)驗的總結(jié)郁惜。我在這些在十多年當中反復揣摩，尤其是最近揭北，對這個感覺又有了一個新的認知：那我發(fā)現(xiàn)扳炬，感覺可以分為兩類，一種是基礎(chǔ)類的感覺搔体，然后一類是對事物的感覺恨樟。
基礎(chǔ)感覺：
比如說一個人是否開心，狀態(tài)是否昂揚疚俱，做事的時候是否有激情等等劝术，這種都是人的最基本的基礎(chǔ)感覺。有的人跟你打招呼的時候都陽光燦爛的呆奕，做什么事情都特別的帶勁兒养晋；而有的人，就比較的消極梁钾，不想說話绳泉，不想做事，平時的時候也比較情緒低落姆泻，打不起精神來零酪，每天都不想動，躺在那里他覺得最舒服拇勃，這個是每一個人的狀態(tài)不同四苇。
對事的感覺：
而對事的感覺又是什么呢？比如說有的人喜歡畫畫方咆，然后看到顏料月腋，畫紙，他就會非常的歡喜。而同樣這個人榆骚，你讓他去跳舞片拍，他就渾身不自在，完全找不到感覺妓肢，那這個就是對事的感覺穆碎。也就是說對于具體的事情，不同的人职恳，他有不同的傾向。
就拿我舉個例子吧方面，我覺得孩子對我來說放钦，就是特別有意思，我跟孩子們在一塊兒就非常的開心恭金，特別有成就感操禀。從我工作到現(xiàn)在，我?guī)缀醵荚诮逃袠I(yè)中横腿，沒有離開過孩子颓屑，所以我所有的心思啊，注意力啊耿焊，都會花在這個上面揪惦。但是呢，我對做飯就沒有那么上心罗侯，就是我小的時候就不喜歡做飯器腋，我討厭做飯的那個味道，包括我現(xiàn)在做飯也不是很好钩杰，但是為了養(yǎng)育孩子纫塌，最近這些年我也在努力的學做飯，但是它就不會給我?guī)砗艽蟮哪欠N快樂和成就感讲弄。
所以措左，我們對待具體的事情，不同的人避除，他是有不同的感受的怎披。而這種感受，我們稱之為對事情的感受驹饺，對事的感受钳枕。
大家也不妨用這個分類，然后來衡量一下自己赏壹。你屬于哪一種呢鱼炒？你的基礎(chǔ)感覺是怎樣的呢？是每天都陽光燦爛的類型嗎蝌借？還是比較消極的呢昔瞧？那你對事的感覺又是怎么樣的呢指蚁？你對什么有興趣？對什么沒有興趣呢自晰？你的愛好廣泛嗎凝化？或者說，你對什么事情都特別有熱情嗎酬荞？當然我們也可以用這樣的分類來衡量一下自己家里的孩子搓劫。他的基礎(chǔ)感覺怎么樣？他對事的感覺又是怎么樣的呢混巧？孩子有沒有內(nèi)在動力一眼就能看出來枪向。
如果孩子的基礎(chǔ)感覺特別好的話，他對具體的事兒的感覺也會很好咧党。那么這個孩子擁有特別充分的內(nèi)在動力秘蛔，對于這樣的孩子，其實我們可以大膽的去預測他長大以后傍衡，一定能做到干一行深员，愛一行。也就是說蛙埂，哪怕是一個全新專業(yè)的領(lǐng)域倦畅，他能從零開始，并且能很快鉆研進去绣的，成為這個領(lǐng)域的佼佼者滔迈。
如果孩子的基礎(chǔ)感覺不夠好，但對某些事的感覺非常的突出被辑。比如說燎悍，有的孩子酷愛天文，有的孩子對歷史情有獨鐘盼理，那這樣的孩子很容易成為這個特定領(lǐng)域的專家谈山。但對于其他領(lǐng)域，就是隔行如隔山宏怔，未必能鉆研的進去奏路。這個類型就是我們通常所說的愛一行干一行。
當然臊诊，還有一種類型的孩子基礎(chǔ)感覺不好鸽粉，對事的感覺也不好。這種情況就比較悲催抓艳，孩子可能每天都不會很開心触机，對什么事情他都打不起精神來。父母看著孩子就會很心疼啊，焦慮呀儡首，或者是抓狂對不對片任？但又無能為力，所以如果孩子兩種感覺都不好蔬胯，那么出現(xiàn)厭學不愛寫作業(yè)的概率就會非常的高对供。
其實這還不是最悲催的，更悲催的是氛濒，孩子的基礎(chǔ)感覺和對事的感覺都不好产场，而父母的基礎(chǔ)感覺和對事的感覺也不好，雙方相互糾纏舞竿，就會形成一個下沉的螺旋涝动。如果想要打破提到的“下沉螺旋”，就一定要培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力炬灭，改變那個最悲催的局面。最正確靡菇、最簡單的做法重归，其實就是關(guān)注感覺，順便觀察行動厦凤，這是一個主次關(guān)系啊鼻吮，一定不能顛倒！因為较鼓，感覺好椎木，才能做的好。
內(nèi)驅(qū)（動）力博烂，它到底好在哪里香椎？
一句話概括內(nèi)在動力的好處，就是過程和結(jié)果禽篱，兩者兼得畜伐。也就是幸福和成功也是兼得的，過程是幸福的躺率，結(jié)果就會是成功的玛界。所以，一個生命最極致的追求也不過如此悼吱。
具體如何去面對孩子慎框？內(nèi)在動力缺乏的時候，我們應(yīng)該用怎么樣的方式去對待后添？下次繼續(xù)探討笨枯。
