【港尾圣誕】課程背景

將近12月孩子們就開始對圣誕活動有期待，想知道今年有哪些好玩的涩咖，也有孩子想要參與到圣誕活動的策劃與籌備中來。

今年圣誕的主題是【充滿希望的港尾圣誕——我們一起創(chuàng)造的節(jié)日】。

在課堂上遮斥，一提到圣誕就有孩子發(fā)問“你是美國人嗎竣况？”

的確在大多數(shù)人的印象中圣誕節(jié)是一個西方的節(jié)日克婶。但細品今年的主題會發(fā)現(xiàn)我們不是在過圣誕，我們是在慶祝一個由我們一起創(chuàng)造的節(jié)日——港尾圣誕丹泉。這是一個屬于港尾及其周邊孩子的節(jié)日情萤，而圣誕是港尾大多數(shù)人和孩子在大兒童的回憶，我們更加熟悉著兩個字摹恨。至于“港尾圣誕”這個節(jié)日可以是溫暖的筋岛、充滿愛意的（2019年港尾圣誕主題），也可以是充滿希望的（今年港尾圣誕的主題）晒哄，所有美好的形容詞都可以成為”港尾圣誕“的基調(diào)睁宰。

既然”港尾圣誕“是一個由我們一起創(chuàng)造的節(jié)日，“我們”不僅僅是指大兒童寝凌，還指每一個愿意為“港尾圣誕”出一份力的人柒傻，孩子更是其中的中堅力量。

在這一個月的課程中孩子如何參與到“港尾圣誕”的活動中较木，如何讓孩子在活動中看到自己力量红符，實現(xiàn)這個由我們一起創(chuàng)造的節(jié)日，他們又將如何在活動中進行學(xué)習(xí)，把一次活動變成一場學(xué)習(xí)预侯？

珍惜表達想法的權(quán)利致开、把握表達想法的機會

三年級閱讀寫作課上一周的課程主題是大米系列的壽司，我們留下了“如何記錄一道料理的誕生”的寫作學(xué)習(xí)留在這周進行雌桑，但確定圣誕活動迫在眉睫喇喉。于是圣誕月的第一課我們學(xué)著做決策——我們要不要參與圣誕月的活動？

在聽老師介紹完今年的“港尾圣誕”基本情況之后以及目前的課程進度之后校坑，我們需要做決定的第一件事是：我們要不要參與“港尾圣誕”活動拣技？

在這個問題上強調(diào)的是我們，要求把三年級閱讀寫作課作為一個整體來考慮耍目。在一分鐘的思考之后膏斤，每個孩子輪流上臺說出自己的想法。君浩說要邪驮，因為“港尾圣誕”會是一次有趣的體驗活動莫辨，東東說要，因為“港尾圣誕”也可以是實用的活動毅访。

在一輪闡述之后沮榜，我們采用投票的方法進行決策，因為這是一個涉及到每個人的活動喻粹，所以需要全票通過蟆融。投票的結(jié)果當然是全票通過，我們要參與這次的“港尾圣誕”活動守呜，課程也進入“圣誕月主題學(xué)習(xí)”型酥。

在一輪決策練習(xí)之后，孩子們簡要了解羅伯特議事六部曲查乒，學(xué)習(xí)我們?nèi)绾斡懻撘患虑椴⒆龀鰶Q定弥喉。而在實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們更需要學(xué)習(xí)的是“珍惜表達想法的權(quán)利玛迄、把握表達想法的機會”由境，勇敢地說出來才有實現(xiàn)的可能。

希望是一件充滿力量感的事

確定了要參與“港尾圣誕”活動蓖议，那么我們還需要解決的是“我們以哪種方式參與活動”虏杰。于是我們對今年的活動主題關(guān)鍵詞進行刨析，豐富“港尾圣誕”的內(nèi)涵拒担。

第一個關(guān)鍵詞是“希望”嘹屯，孩子們認為希望是費勁心力想到的、是愿望从撼、是可以實現(xiàn)的州弟、是讓人喜愛的钧栖、是帶來歡樂的、是神秘的婆翔、是充滿力量的拯杠。讓我印象最深刻的是東東在解釋“希望是一件充滿力量的事”時的表述，他說“想到希望我就會覺得很開心啃奴，做什么事情都充滿力量”潭陪。

今年“港尾圣誕”的主題定為“希望”，一是不論圣誕還是新年最蕾，他們的含義里都包含著新的希望依溯，二是在疫情的背景下，2020年被很多人看作是灰色的一年瘟则，我們希望新的日子到來黎炉。

這是我對主題的闡述，但今天才發(fā)現(xiàn)我不斷地提著希望卻不知希望究竟帶來的是什么醋拧，直到孩子告訴我“希望是一件充滿力量感的事”慷嗜。這是我和孩子一起在決策中學(xué)到的事。

創(chuàng)造是想出來做出來的奇跡

“港尾圣誕”的第二個關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”丹壕。漢語詞語對于創(chuàng)造的解釋是“創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來”庆械，這一解釋也契合“港尾圣誕”從無到有的特點。但孩子們今天一人一點為創(chuàng)造賦予了新的含義——創(chuàng)造是想出來做出來的奇跡菌赖。創(chuàng)造不僅僅強調(diào)事物的從無到有缭乘，更重要的是“創(chuàng)造是奇跡”，只要我們想和做盏袄，就是奇跡忿峻！

問題提出來有人回答就是可實現(xiàn)

在這次學(xué)習(xí)“決策”的課上薄啥，每一輪頭腦風(fēng)暴之后辕羽，孩子們都有機會來表達自己的觀點，闡述自己的想法垄惧，再投票做出決定選擇合適的活動刁愿。

在頭腦風(fēng)暴“港尾圣誕活動”之后，孩子們一一到黑板前介紹自己的活動點子到逊，其他孩子在聽完之后提出質(zhì)疑铣口。從孩子們提出的問題里我總結(jié)出了四條原則——安全、切合觉壶、趣味和可實現(xiàn)作為圣誕活動的原則脑题。

在頭腦風(fēng)暴的點子里，詩涵提出了“平安果”的想法铜靶，于是孩子們開始了關(guān)于“可實現(xiàn)性”的追問：蘋果從哪里來叔遂？買蘋果的錢從哪里來？

問題一個個被拋出，再一個個被回答已艰。我正想回應(yīng)一下什么叫“可實現(xiàn)性”痊末，君浩就說“我知道了，問題提出來有人回答就是可實現(xiàn)哩掺≡涞”

遇到問題提出來，有人回答就是一起想辦法解決問題的過程嚼吞，那么想法當然就能實現(xiàn)了……

一個半小時的討論之后盒件，孩子們決定要設(shè)計一場“NPC藏禮物，玩家扮演圣誕老人在迷宮里找禮物再送禮物”的游戲舱禽，而在這一節(jié)關(guān)于決策的課程中他們有了被賦能以及add on的經(jīng)歷……