? ? ? ? 時(shí)代在進(jìn)步毡代，教育方法更要與時(shí)俱進(jìn)阅羹，切實(shí)提高教師研讀教材的能力尤為重要勺疼。研讀教材是教師必備的基本功，研讀教材是使用教材捏鱼、有效教學(xué)的基礎(chǔ)执庐。
? ? ? ? 研讀數(shù)學(xué)教材時(shí)我們不能孤立的，單純的去讀教材导梆，必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)轨淌，結(jié)合教學(xué)用書(shū)，結(jié)合學(xué)情來(lái)研讀教材看尼，這樣才能讀懂教材猿诸，才能更好的把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)點(diǎn)，反之則會(huì)出現(xiàn)師之于淺狡忙，師之于偏梳虽，師之于謬。
? ? ? ? 在研讀數(shù)學(xué)教材時(shí)我們可以結(jié)合以下幾個(gè)方面進(jìn)行研讀:
一灾茁、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)窜觉，把握教材理念
? ? ? ? 研讀課標(biāo)，明白每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及要求北专。這樣我們就能準(zhǔn)確把握教學(xué)總目標(biāo)禀挫，教學(xué)重、難點(diǎn)拓颓，明確“四基”的要求和教材背后的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)语婴。
二、結(jié)合教學(xué)用書(shū)驶睦，理解編寫(xiě)意圖
? ? ? ? 通過(guò)閱讀砰左，了解教材是如何體現(xiàn)和落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，清楚各部分教學(xué)內(nèi)容編排的特點(diǎn)场航，明確教材中各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求以及每一個(gè)主題圖缠导，每一道道例題、習(xí)題的設(shè)置意圖溉痢，這樣我們才能挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法僻造。
三、研讀數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)
? ? ? ? 讀教材不能碎片化孩饼，一定要整體化髓削，系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化的研讀教材镀娶，注重知識(shí)的聯(lián)系性立膛，把握知識(shí)的聯(lián)點(diǎn)，不然我們的教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)汽畴，而不見(jiàn)森林旧巾，教學(xué)沒(méi)有深度和廣度耸序。在教學(xué)前，我們可以先通讀1—6年級(jí)的教材鲁猩，對(duì)數(shù)學(xué)的整體知識(shí)有一定的了解坎怪。其次再略讀本年級(jí)的教材，掌握上廓握、下冊(cè)之間的聯(lián)點(diǎn)搅窿，再次精讀本冊(cè)教材，讀懂每單元教材隙券。最后再來(lái)細(xì)細(xì)品讀本課時(shí)教材男应，包括主題圖和例題的解讀，明白本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)所屬的知識(shí)體系娱仔，在整個(gè)小學(xué)的教材中是如何編排的沐飘。清楚本節(jié)課的教材所屬單元的地位，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)牲迫，教學(xué)重耐朴、難點(diǎn)。
四盹憎、結(jié)合學(xué)情研讀數(shù)學(xué)教材
? ? ? ? 研讀教材時(shí)筛峭，從教材角度和學(xué)生的角度兩個(gè)方面，解讀知識(shí)點(diǎn)陪每、主題圖影晓、例題。分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)檩禾，思考學(xué)生已形成的背景知識(shí)和技能挂签，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，思考是否需要?jiǎng)?chuàng)新使用教材等等锌订，這樣我們的思維才能和學(xué)生碰撞在一起竹握，才能真正讀懂教材画株，利用好教材辆飘。
五、讀懂教材習(xí)題的編寫(xiě)意圖
? ? ? ? 教材后面的每一道習(xí)題都有著不同的編寫(xiě)意圖谓传，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容蜈项，本單元知識(shí)的梳理與鞏固。在教學(xué)前续挟，解讀數(shù)學(xué)習(xí)題紧卒，可以幫助我們更好的備好新授課，還能掌握一些知識(shí)的重點(diǎn)诗祸、難點(diǎn)和考點(diǎn)跑芳。
六轴总、借助集體的力量研讀教
? ? ? ? 在研讀教材時(shí)，我們要學(xué)會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師博个，向身邊的名師請(qǐng)教怀樟，看他們對(duì)每一個(gè)單元，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解讀和自己解讀的是否一樣盆佣，誰(shuí)的解讀更加透徹往堡，更加精辟。 教師在研討交流中一定能碰撞出思想的火花共耍，博采眾長(zhǎng)虑灰，擇善而從。一個(gè)人的思想分享給另一個(gè)人痹兜，就變成了兩個(gè)思想穆咐，作為一名教師我們要學(xué)會(huì)借助團(tuán)隊(duì)的力量，集思廣益字旭，更好的利用好教材庸娱。
? ? ? ? 一堂精彩有深度的數(shù)學(xué)課，在很大程度上取決于教師對(duì)教材理解的深度谐算、廣度熟尉，是否能挖掘出知識(shí)背后的數(shù)學(xué)思想、方法洲脂，是否能在知識(shí)形成的過(guò)程中斤儿，滲透數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)演變歷程等等恐锦。數(shù)學(xué)教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)往果，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要基礎(chǔ)。研讀教材是上好課的前提一铅，是提高教學(xué)效率陕贮，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。 教師深入鉆研教材潘飘，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)肮之，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
