12月17日晚上，答應(yīng)孩子陪她玩牌关翎，其實玩的就是這樣一套同理牌：
我擺好了牌，讓孩子先從感受詞匯中選一張鸠信，她很快就拿了一張——孤獨(dú)纵寝。
我問她為什么會有這種感受，她說：我的好朋友生病了星立，一周沒有來學(xué)校上學(xué)了爽茴，啦啦操隊里有同學(xué)不喜歡我，我有做的不對的绰垂，她就說我室奏，但不會說其他同學(xué)！
我挑了五張需要詞匯牌辕坝，然后對她說：你覺得孤獨(dú)是因為你有理解窍奋、尊重、陪伴酱畅、愛琳袄、歸屬感的需要，是嘛纺酸？
孩子最終選擇了：理解窖逗、陪伴和歸屬感三張牌
我說：現(xiàn)在跟著我說一遍“我覺得孤獨(dú)是因為我有理解、陪伴餐蔬、歸屬感的需要碎紊！”
孩子看看我，看看牌樊诺，眼圈紅了仗考，說了一遍以后眼淚就掉了下來！
我對她說：媽媽理解你词爬，媽媽會盡早下班陪伴你秃嗜！
我們相擁而泣，能讓孩子把負(fù)面情緒表達(dá)出來顿膨，有助于她更清楚自己的需要锅锨！
孩子看到牌上寫著鹿友會，不解地問我名稱的由來恋沃。我就拿出豺狗和長頸鹿的道具必搞，跟她介紹豺狗和長頸鹿代表的溝通方式：
我們將攻擊、謾罵囊咏、批評恕洲、指責(zé)對方或自責(zé)塔橡、內(nèi)傷等方式稱為豺狗模式，將觀察研侣、感受谱邪、傾聽自己和他人，找到自己和他人真正的需要再請求的方式稱為長頸鹿模式庶诡。
因為豺狗矮小惦银，目光聚焦，喜歡攻擊末誓、評判扯俱；長頸鹿的心臟是陸地上最大的，有40斤重喇澡，內(nèi)心包容自己和別人迅栅，牙齒可以把帶刺的金合歡葉子轉(zhuǎn)成養(yǎng)料，對自己有同理心晴玖！
所以我們都應(yīng)該努力學(xué)做長頸鹿读存！
孩子聽完緊緊抱著長頸鹿說：媽媽，這個送給我吧呕屎！
當(dāng)晚让簿，快到九點(diǎn)的時候，我對她說：寶貝秀睛，媽媽知道你有讀書的需要尔当，現(xiàn)在九點(diǎn)鐘，你覺得你還有什么其他的需要嘛蹂安？
她說：知道椭迎，睡覺！
我說：對田盈，你有休息的需要了畜号！
看得出孩子還是有些依依不舍，但還是把書放下去洗漱了允瞧！這么快就開始進(jìn)入長頸鹿模式了简软！
第二天（周一）早上，我來到孩子身邊瓷式，突然發(fā)現(xiàn)孩子昨晚把長頸鹿放在枕頭邊，陪著她睡了一晚上语泽。盡管只是個毛絨玩具贸典，但對她來說，已經(jīng)有著非凡的意義了踱卵！
晚上孩子開心的跟我說：她把我說的話記在自然練習(xí)冊的自由記錄頁上了尿瞭！我一看，真的誒穷当！
孩子憑自己的理解，用文字和圖像把自己印象深刻的內(nèi)容記錄了下來捶索，感情真摯，發(fā)自肺腑！
這就是同理心的力量鳞芙！孩子需要，我們都需要期虾！
