我們的孩子終有一天會(huì)走向社會(huì)隘弊，而社會(huì)是由人組成的哈踱，他不可避免地要與人去打交道。

咱且不說人脈對(duì)一個(gè)人事業(yè)的重要性梨熙，單說有一兩個(gè)知心朋友开镣，我們的心情起碼有所寄托，不然孤獨(dú)寂寞彷徨無奈加困難來襲時(shí)咽扇，何處安放那顆需要友誼的心呢邪财？

有很多人他們沒有知心朋友，因?yàn)樵谂c人交往時(shí)质欲，他只看到別人的缺點(diǎn)树埠，發(fā)現(xiàn)無友可交；或者是他們過于斤斤計(jì)較嘶伟，別人懶得與他交往怎憋；或者是他太多疑很敏感，別人跟他一起很有壓力九昧。

不管是哪種原因?qū)е碌臎]知己好友绊袋，他們的生活總會(huì)缺少一些美好的色彩。而孩子人際觀的形成铸鹰，是從3歲左右就開始了癌别。

最初他們只對(duì)物感興趣，比如昨天我?guī)Ш鋈ネ鎯禾Ａ谟螛穲隼铮?歲以下的孩子們都是各自玩各自的展姐，彼此之間很少有交集，他們眼里只有面前的玩具剖毯，沒有玩伴和朋友圾笨。而3歲以上的小孩們會(huì)在玩的過程中，交換一些東西逊谋，發(fā)生一些來往墅拭。

慢慢地，孩子需要朋友了涣狗，想要跟別人一起玩了。最初他會(huì)通過分享吃的舒憾，來給別人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)镀钓。可是他們發(fā)現(xiàn)怎么東西吃完了镀迂，我們之間的關(guān)系就結(jié)束了呢丁溅？

再后來，寶寶們發(fā)現(xiàn)分享玩具這個(gè)東西探遵，它不會(huì)消失窟赏〖斯瘢可是不久，孩子又發(fā)現(xiàn)涯穷，當(dāng)把自己的玩具給對(duì)方棍掐，對(duì)方一旦得到這個(gè)玩具以后，對(duì)方就可能結(jié)束這個(gè)關(guān)系拷况。原來作煌，通過玩具也不能維持一個(gè)正常的交往關(guān)系。

最后赚瘦，孩子終于摸索到了粟誓，原來基于共同的興趣愛好，彼此互相理解起意，這樣的友誼才是長久的鹰服。

而基于共同興趣愛好的朋友間，也不可避免對(duì)會(huì)產(chǎn)生各種分歧和矛盾揽咕。這時(shí)孩子們又要發(fā)揮聰明才智去達(dá)成某種大家都樂意遵守的規(guī)則悲酷，從而使這種友誼穩(wěn)固下去。

比如涵涵一開始跟嘟嘟在一起玩時(shí)心褐，是一種控制與被控制的關(guān)系舔涎。當(dāng)他倆想看動(dòng)畫片時(shí)，因?yàn)樾詣e不同逗爹，往往想看的內(nèi)容就會(huì)不同亡嫌。

我就會(huì)讓他們自己協(xié)商，商量好了掘而，我再給她們播放挟冠。涵涵會(huì)說：“嘟嘟，我們石頭剪刀布吧袍睡，誰贏了聽誰的知染，你出石頭我出布，好不好斑胜？”

嘟嘟說：“好控淡！”

接著涵涵贏了，嘟嘟愿賭服輸止潘。倆人愉快地開始看動(dòng)畫片掺炭。

可是這種協(xié)商方式，終于有一天凭戴，嘟嘟覺得自己被控制了涧狮，想要擺脫這種控制，理由是“為什么你每次都贏？”

然后涵涵又做調(diào)整了者冤，某次他們?yōu)檎l先玩那個(gè)玩具猶豫不決時(shí)肤视，又是石頭剪刀布的方式，嘟嘟出了布涉枫，涵涵也出了布邢滑。涵涵就說：“哈哈，咱倆都贏了拜银，那你先玩五分鐘殊鞭，接著我再玩吧！”

你看尼桶，孩子自己就會(huì)協(xié)商出最佳方案操灿。一方不想被控制闭翩，另一方欣然妥協(xié)唯袄，最終友誼的小船繼續(xù)漂浮在海面上向前行駛启盛。

然而令很多家長頭疼的是存炮，并非把孩子放到集體環(huán)境中遭贸，他就會(huì)自動(dòng)學(xué)會(huì)與人交往埋虹。

比如有的孩子忿檩，在家里動(dòng)輒被打罵东抹。當(dāng)她跟別人一起玩時(shí)秩冈，一言不合就動(dòng)手本缠，那肯定小朋友們都會(huì)敬而遠(yuǎn)之。結(jié)果這個(gè)小朋友還非橙胛剩苦惱丹锹，為什么大家都不樂意給我玩呢？

因?yàn)楹⒆硬恢廊绾闻c別人去協(xié)商芬失，去愉快地玩耍楣黍，媽媽教給她與人相處的模式就是這樣的。

還記得我們曾經(jīng)說過棱烂，親子關(guān)系租漂，特別是母子關(guān)系的模式，對(duì)孩子人際交往的模式有很大的影響嗎颊糜？

所以哩治，這部分家長朋友，在遇見孩子交友困難的問題時(shí)衬鱼，就要先想想是不是自己跟孩子相處的模式出現(xiàn)了問題锚扎？

還有的孩子是內(nèi)向型的，或者缺乏完全感馁启，他們也想跟別人玩，但是不敢。

那么我們可以通過以下方式引導(dǎo)交友困難的小朋友：

1. 先找個(gè)固定的玩伴

如果你的孩子很害羞的話惯疙，我們首先要做的不是讓娃去接觸不同的孩子翠勉。而是重復(fù)和一個(gè)熟悉的人接觸，這樣能幫他消除羞澀感霉颠。同樣对碌，缺乏安全感的孩子也是這個(gè)道理。

當(dāng)然這個(gè)固定玩伴非常重要了蒿偎，如果是那種喜歡動(dòng)手打人朽们，比較強(qiáng)勢的孩子，那可能還會(huì)加劇孩子的恐懼感和羞澀感诉位。盡量找一個(gè)同齡的骑脱，哪怕稍微大點(diǎn)的，性情溫和的孩子苍糠。

2. 多帶孩子出去看看

內(nèi)向的孩子一般非常敏感叁丧，他們到一個(gè)陌生的環(huán)境先觀察，然后才會(huì)去行動(dòng)岳瞭。所以拥娄，經(jīng)常去不同的場合，能減少孩子對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感瞳筏。

同時(shí)呢稚瘾，我們要有意識(shí)地去鍛煉孩子與人打交道，比如鼓勵(lì)他自己向服務(wù)員提需求等姚炕。

3. 多示范多鼓勵(lì)

前幾天老師跟我說摊欠，涵涵現(xiàn)在的人際關(guān)系很好，小朋友都愿意跟她一起玩耍钻心。我心里挺欣慰的凄硼，要知道，她之前也是一個(gè)有點(diǎn)羞澀的小丫頭呢捷沸。比如有一次我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)公園玩沙子摊沉，但她沒有帶工具，可是又不敢跟小朋友說：“我們一起玩吧痒给！”

我先是示范給她看要怎么說说墨，然后陪她一起走過去，鼓勵(lì)她自己大聲說出來苍柏，一兩次后尼斧，她就會(huì)很從容地去跟別人一起玩了。

4. 玩角色扮演

有時(shí)候孩子遇見交友難題试吁，我們說再多棺棵，都不如現(xiàn)場示范來的更有效楼咳。比如涵涵總是不會(huì)還手，被別的小朋友打時(shí)烛恤，回來很委屈母怜。

我就給她示范，應(yīng)該怎樣大喊讓老師知道并制止打人的小朋友缚柏，應(yīng)該怎樣自己制止小朋友苹熏，或者應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。比如別人打你時(shí)币喧，一定要保護(hù)好自己的頭和眼睛不受傷等轨域。

5. 通過繪本引導(dǎo)

一些好的情商繪本里，就有對(duì)小朋友交友方面的引導(dǎo)杀餐。比如《小熊寶寶》里就有一本《好朋友》的書干发，講述小貍貓?jiān)趺锤蠹乙黄鹜娴摹＿€有《花格子大象艾瑪》系列里有一本《艾瑪和彩虹》告訴孩子有些東西就算分享給別人怜浅，自己擁有的也不會(huì)消失铐然，比如愛和快樂！

6. 靜待花開

在孩子交友方面恶座，我們不能著急搀暑。也不能強(qiáng)迫孩子通過分享等方式交朋友，而是要給孩子時(shí)間跨琳，讓他自己去摸索出適合自己的交友方式自点。

當(dāng)然這也不意味著我們可以放手不管。當(dāng)孩子遇見解不開的疑惑時(shí)脉让，需要我們引導(dǎo)桂敛，比如有些敏感型的孩子，善于發(fā)現(xiàn)并著眼于對(duì)方的缺點(diǎn)溅潜，從而悶悶不樂术唬，那我們要引導(dǎo)孩子看見對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并告訴她為什么要包容對(duì)方的缺點(diǎn)滚澜。

還有我們雖然說盡量不要介入孩子們之間的交往粗仓，讓他們自己去成長 。但當(dāng)我們的孩子受到嚴(yán)重侵犯時(shí)设捐，咱要站在孩子這邊借浊，替他向老師反映或者跟對(duì)方家長溝通。不要讓孩子覺得自己是孤立無援的萝招，而是要讓他知道：“媽媽始終在你能看到的地方蚂斤！”

總之，交朋友這件事槐沼，還是盡量讓娃自己來吧曙蒸，小心控制過多捌治，反而阻礙了孩子自己的探索。

本文參考資料：孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》最新版逸爵。

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