上一期瞎咧咧的話題是關(guān)于強(qiáng)勢(shì)的女人欢嘿，這個(gè)話題讓很多女同胞的心里感覺(jué)很不爽晃跺，有感覺(jué)不可思議的揩局，有感覺(jué)心里不舒服的，也有直接取關(guān)的掀虎，想想也是無(wú)語(yǔ)了凌盯。記得邪哥在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候就說(shuō)了，咱只是瞎咧咧烹玉，認(rèn)真你就輸了驰怎。平時(shí)邪哥也不怎么會(huì)說(shuō)話，有得罪的地方二打，你特瑪過(guò)來(lái)咬我跋丶伞！

為了給自己積點(diǎn)兒口德，所以今天邪哥要咧咧一個(gè)很嚴(yán)肅的話題芹枷，非常的嚴(yán)肅衅疙，特別的嚴(yán)肅。值得我們每一個(gè)人鸳慈，尤其是已經(jīng)有子女的父母深思的一個(gè)嚴(yán)肅話題饱溢，那便是關(guān)于教育的話題∽哂螅看到這里的時(shí)候绩郎，大家可能就是一句“噗”，因?yàn)殛P(guān)于教育的話題已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了翁逞，后者再怎么吐槽也已經(jīng)是老生常談了肋杖。所以今天邪哥要咧咧的不是關(guān)于教育模式，我們的重點(diǎn)是“死亡教育”挖函。

不要裝状植，有多少人是第一次聽(tīng)到這個(gè)話題——死亡教育。邪哥也是前兩天才在網(wǎng)上了解到的怨喘，之前所接觸的教育和大家認(rèn)為的是一樣一樣的津畸！但是邪哥最近接觸到教育行業(yè)以后，便學(xué)到很多關(guān)于教育的知識(shí)必怜，最有感觸的便是死亡教育肉拓。

死亡教育源于美國(guó)（看來(lái)美國(guó)人真的是腦洞大開(kāi)，不同尋常笆崆臁Ｅ尽），美國(guó)的死亡教育名為談死膏执，實(shí)則通過(guò)死亡教育讓孩子樹(shù)立正確的生死觀念驻售，以正確的態(tài)度保持生命、追求生命的價(jià)值和意義胧后。說(shuō)白了芋浮，死亡教育其實(shí)只是教育的一種形式而已。

近日壳快，廣州的一所學(xué)校的老師為學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)纸巷，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一場(chǎng)葬禮。對(duì)眶痰，你沒(méi)有看錯(cuò)瘤旨，是為自己設(shè)計(jì)葬禮，而他們大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)驚呆了老師竖伯。

幾千年前我國(guó)的圣人孔子也提到：未知生焉知死存哲。在我們教育孩子的時(shí)候往往對(duì)于死亡是非常的避諱的因宇。不單單是對(duì)孩子，在成年人相互交流的過(guò)程中祟偷，我們一旦提到關(guān)于不幸災(zāi)難之類話題的時(shí)候察滑，便被稱為烏鴉嘴，或者以“呸呸呸修肠，不要瞎說(shuō)”這樣的言語(yǔ)駁回去贺辰。在影視劇和日常生活中我們都在避諱死亡，所以我們?cè)趺茨軌蚧畹脼⒚撃兀?/p>

生和死是相互依附存在的嵌施，有生存饲化，自然有死亡。正因?yàn)楹⒆觽兯邮盏降亩际顷P(guān)于美好的事物吗伤，在他們想象和意識(shí)中都是關(guān)于那些美好的童話吃靠，和美的家庭，健康的身體足淆。所以當(dāng)他們?cè)诮拥揭馔庳牡臅r(shí)候巢块，第一反應(yīng)便是舉手無(wú)措，而家長(zhǎng)卻想方設(shè)法讓孩子回避這一切缸浦，希望一直可以做孩子的翅膀夕冲，將他們庇護(hù)在雙翼之下。

那么有一天這雙翅膀折翼了呢裂逐？讓孩子怎么去面對(duì)？記得有一個(gè)典故說(shuō)是莊子的妻子病死了泣栈。好朋友惠子前來(lái)吊唁卜高，見(jiàn)莊子正盤腿坐地，鼓盆而歌南片〔籼危惠子責(zé)問(wèn)道：“人家與你夫妻一場(chǎng)，為你生子疼进、養(yǎng)老薪缆、持家。如今去世了伞广，你不哭亦足矣拣帽，還鼓盆而歌，豈不太過(guò)分嚼锄、太不近人情了嗎减拭？”莊子說(shuō)：“不是這意思。她剛死時(shí)区丑，我怎會(huì)獨(dú)獨(dú)不感悲傷呢拧粪？思前想后修陡，我才發(fā)現(xiàn)自己仍是凡夫俗子，不明生死之理可霎，不通天地之道魄鸦。如此想來(lái)，也就不感悲傷了癣朗∈耙颍”

看看人家這中境界，對(duì)待生死的態(tài)度斯棒。當(dāng)然邪哥舉這個(gè)例子只是想說(shuō)明對(duì)待生死的態(tài)度盾致，看開(kāi)就會(huì)釋然，各位可不要群起而效仿荣暮，我們國(guó)家的民俗禮儀并沒(méi)有到這種境地庭惜。

好了，回來(lái)繼續(xù)說(shuō)關(guān)于對(duì)于孩子死亡教育穗酥。在美國(guó)已經(jīng)開(kāi)設(shè)有死亡教育的課程护赊，他們和跟孩子們交流討論人死后會(huì)做什么事情，并且讓他們輪流通過(guò)演劇的方式砾跃，模擬一旦遇到親人因車禍死亡等情形時(shí)的應(yīng)對(duì)方式骏啰，體驗(yàn)一下突然成為孤兒的凄涼感覺(jué)，或走進(jìn)火葬場(chǎng)參觀火葬的全過(guò)程抽高，甚至設(shè)計(jì)或參加一臺(tái)模擬的“向親人遺體告別”儀式等等判耕。

經(jīng)過(guò)這一系列的教育后，在遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候翘骂，也就不會(huì)那樣手腳無(wú)措壁熄，在處理事情的時(shí)候也就知道方寸，如何應(yīng)對(duì)碳竟。

那么你呢草丧？你是否敢真的愿意讓孩子接受這樣的教育，或者說(shuō)今天按照邪哥的思路莹桅，為自己設(shè)計(jì)一場(chǎng)葬禮昌执？你敢么？???}q???g