偉大的電影捕儒，是故事簡潔冰啃、和諧、耐人尋味肋层，能恰好地詮釋主題，然后是藝術表現(xiàn)手法要完美新穎翎迁，再就是思想要有高度栋猖、深度。除了以上這些汪榔，還要有更寬的外延蒲拉。畫面和故事背后，始終要有一種攝取觀眾心靈的力量痴腌。
《放牛班的春天》就是這樣一部電影雌团，它具有神一樣的氣魄和力量。
觀眾從中受益并津津樂道的士聪，是學監(jiān)馬修以愛代替懲罰的那種潤物細無聲教育方式锦援。用音樂做感化人心的主線，是此片的另一大亮點剥悟。合唱團孩子們恰到好處的分工合作灵寺，不但讓觀眾體會到了音樂純化人心的偉大力量，還似乎從這所名為“池塘之底”的學星冢看到了人類社會的縮影略板。人無完人，世上每一個人都有或多或少的問題慈缔，但只要調度得好叮称，一樣也能演奏出和諧樂章。
如果說“池塘之底”象征我們丑陋、陰郁瓤檐、病態(tài)赂韵、悲涼、無望的社會距帅，那么這些撼人心魂的樂曲右锨，就是拯救我們的美麗之源，快樂之本碌秸，健康之根绍移，溫暖之色，希望之種讥电。優(yōu)美動人的旋律蹂窖，從四面向我們包抄，流進我們的血脈恩敌，超度我們的靈魂瞬测，讓人真正感受到了音樂那種偉大的浸潤人心的力量。
這部電影的偉大纠炮，還表現(xiàn)在對人與人之間關系的理解和處理上月趟。學監(jiān)馬修其實扮演的也是一個“導演”的角色，亂成一團的班級像一架斷弦之琴恢口，由他稍微調整孝宗，就能發(fā)出天籟之音。他即便作為學監(jiān)耕肩，也沒有高高在上的姿態(tài)因妇，在靈魂上他始終與孩子們保持水平，所以能被孩子們接受猿诸。并且他所做的一切都是出于公心婚被。
而馬修在引導孩子們的同時，也反被孩子們的青春與活力梳虽、浪漫和幻想引導址芯，在“池塘之底”里，他把埋在心底多時的才華詮釋得淋漓盡致窜觉。教者與受教者的關系有了一個嶄新的定位是复。這也是人與人之間關系的定位，其實就是一種互相給予竖螃、受惠的關系淑廊，是一種彼此拯救的關系。很多類似的電影則往往單方面拔高教育者的形象特咆，那不但破壞了電影的內在和諧季惩，還導致被贊揚者面貌模糊录粱。
學監(jiān)馬修也不是上帝，并不能讓“池塘之底”的孩子們每個都像音樂奇才皮埃爾·莫安琦一樣成為大師画拾，但他在做學監(jiān)的時候啥繁，至少讓每個孩子都曾被愛撫摸過，被音樂點亮過青抛，這就已經(jīng)足夠了旗闽。
一班問題學生（放牛班），遇到一個才華橫溢的音樂家蜜另，為問題學生帶來了希望（春天）适室。從這部片，我開始相信音樂可以影響行為举瑰，比如超市播放音樂促進消費捣辆、降低貨物被偷的概率。而天使的臉孔此迅，搗蛋的心靈汽畴，又讓我相信人性本惡啊。
