大學生活篇
步入大學瘫镇，在這開學之際本應該感到興奮和激動的我沽一，為何卻是迷茫與無措呢盖溺？
我知道，最近的你很困惑铣缠，因為烘嘱，你似乎在這看似無盡的忙碌中忘記了自己當初前進的理由。不要擔心蝗蛙，接下來蝇庭，就以最真實的狀態(tài)，來回答我對你捡硅，提出的問題吧哮内。
你對大學的期待是什么？
在充實的忙碌中提升自我能力。
你現(xiàn)在所經歷的與你當初所設想的有哪些不一樣北发？為何會不一樣纹因？
忙是與自己想象中的一樣，可是自己卻比不上想象中的那般有效率琳拨。自己當初只是單純地知道會很忙碌瞭恰，可是卻不知道其中的細節(jié)。
在設想中狱庇，自己能夠勝任自己為自己找的事情惊畏。可是密任，現(xiàn)實情況是颜启，我不能夠勝任，需要我去學習得東西還很多浪讳。而這农曲，也就直接地導致了自己的心理疲憊。
回想自己當初的目的驻债，你后悔當初的決定嗎乳规？
我當初做這些事情的目的就是為了讓自己在痛苦中成長。而我現(xiàn)在的猶疑合呐，只不過是那個充滿著懶惰的我的一個借口罷了暮的。
我不后悔當初的選擇。因為我知道淌实，我現(xiàn)在的正確做法應該是去學習該如何來合理安排自己的時間冻辩？該如何高效率地做事？抱怨拆祈，后悔恨闪，只會徒增自己的煩惱和痛苦。
你還遇見了什么出乎意料的事情放坏？這對你造成了什么樣的影響咙咽？
學習中醫(yī)，完全沒有我想象中的那么簡單淤年。中醫(yī)學的思維與我之前所接觸的思維方式大不相同钧敞。
這不僅意味著我需要暫時放下從小接觸西方文化形式教育從而培養(yǎng)起的邏輯思維能力，還意味著我需要在大學重新開始培養(yǎng)中醫(yī)學的思維——“天人合一”的整體觀念麸粮。
當然溉苛，這也同樣意味著，對于教材內容的理解的難度——以新思維來理解新內容弄诲。
那么愚战，你現(xiàn)在清楚了你所痛苦的根源是什么了嗎？
首先，是對學與踐的一個時間分配寂玲。
其次视乐，是自己的浮躁態(tài)度對自己生活的影響。你越浮躁敢茁，就越對當下生活不滿，越對當下生活不滿留美，就越浮躁彰檬。每天帶著浮躁的態(tài)度來生活，學習谎砾，給自己帶來了許多的困惑心理和不滿情緒逢倍。
再一個，自我景图。在行事上较雕，自我的概念過大，與外界的沖突過多挚币，使得自己與外界的斗爭中疲憊亮蒋。同時，也開始放任外界的事物來影響我內在的情緒妆毕。
最后慎玖，在這看似忙碌的生活中，我忘記了自己最初的選擇目的笛粘。以無盡的努力來迷惑自己的雙眼趁怔，實則卻并無多少收獲。
寫作篇
你為什么要開始寫作薪前？
因為润努，大家說寫作可以提高自己的邏輯思維，讓自己想得更清晰透徹示括。并且铺浇，在寫作這個輸出的過程中，會讓自己從前輸入的知識有一個系統(tǒng)的梳理垛膝。
聽過“輸出倒逼輸入”這個概念随抠，因此也想利用這個方式來倒逼自己的輸入。
在上面的回答中繁涂，你有發(fā)現(xiàn)自己的問題嗎拱她？
自己對于寫作的種種好處都是從他人嘴里得出。而經歷過寫作的自己對于寫作能夠帶給自己什么扔罪，卻沒有什么概念秉沼。
自己對于寫作，只看見了最后的結果，卻忽視了在持續(xù)寫作中的苦與樂的交融唬复。
自己對于“輸出倒逼輸入”的理解偏差矗积。自己只認識到了輸出能夠增加自己的輸入，卻對“倒逼”兩字沒有深入思考敞咧。
那照現(xiàn)在你的經驗來看棘捣，怎么理解“倒逼”？
“倒逼”的過程其實也是開始認識到自己不足的一個過程休建。因為乍恐，當發(fā)現(xiàn)自己沒有辦法進行輸出時，才意識到是自己的輸入不夠测砂。
當然茵烈，這個“逼”也是一個接受認知提升的一個痛苦過程。
自己也是進行了每日的日記反思砌些，可是為何卻認為“拿不出手”呜投？
當我以寫作的眼光來看待自己的日記時，我發(fā)現(xiàn)這并非是反思存璃，而是一個抱怨的總集仑荐，自己的一個發(fā)泄本。
為什么會出現(xiàn)上述情況纵东？
將自己寫作時的經歷與寫日記時的經歷進行對比發(fā)現(xiàn):在寫作時释漆，自己更加注重行文的邏輯思維，以及思考的深度與準度篮迎；但在寫日記時男图，就只是記錄下自己的經歷和感想，卻沒有去分析在經歷后的收獲和感想后自己的一個認知狀況甜橱。
所以逊笆，這導致了自己在長時間的淺度思考突然轉換為深度思考來寫作的難受感。
