完美是優(yōu)秀的敵人依溯。——伏爾泰
今天嘗試從另外一個角度理解這句話：為什么說完美是優(yōu)秀的敵人呢瘟则？因為黎炉，優(yōu)秀的人總是每天都對這個敵人發(fā)起攻擊，如果真的失去了這個“敵人”醋拧，那么你的優(yōu)秀就無從談起拜隧，與其說完美是優(yōu)秀的敵人，不如說完美是優(yōu)秀的陪練趁仙。
如果刻意避開這個敵人洪添，可能最后連上戰(zhàn)場的機會都會失去。
如果我監(jiān)督雀费、管教孩子干奢，將來他就會一直依靠我，沒有自律能力盏袄。所以忿峻，我不監(jiān)管，不管教的對的辕羽。
這種觀念竟然為一些家長信奉逛尚，只要愿意動5秒鐘腦子，就會發(fā)現(xiàn)它完全不成立刁愿，否則绰寞，教育就不應(yīng)該存在，用同樣的邏輯，可以得出以下結(jié)論：
如果我教孩子吃飯滤钱，他將來就不會自己吃飯觉壶；
如果我教孩子走路，他將來就不會自己走路件缸；
如果我教孩子說話铜靶，他將來就不會自己說話。
老師也可以對這些家長說：如果老師監(jiān)督管教孩子他炊，讓他們一直學知識争剿，他們將來就會一直依賴老師，沒有自我學習能力痊末，所以秒梅，老師對你們家的孩子不理不睬，才是對的舌胶。這些家長聽了捆蜀，會開心嗎？可能火氣比誰都大幔嫂。也就是說辆它，只要憑本能，他們就能發(fā)現(xiàn)這種論述的不合理履恩，但為什么放在自己身上锰茉，就樂于接受呢？
用偉大的歷史學家愛德華·吉本的話來說切心，這就是野蠻人的重要標志飒筑。他們?nèi)斡勺约旱谋拘则?qū)使自己；無法約束自己绽昏；沒有長遠眼光协屡；動輒為小事以命相搏；對于馬上能夠得到的享樂總是無法拒絕全谤。
“不監(jiān)督管教孩子才是好的肤晓，孩子自然會長成優(yōu)秀的個體∪先唬”這種說法能夠馬上讓他們免除勞動补憾，得到享受，野蠻人無法拒絕卷员。
吉本畢竟是200多年前的學者盈匾，那時候說話沒有那么多政治正確，他若在當先毕骡，估計就無法這么直白了削饵。其實人類的社會結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的岩瘦，一定存在一部分野蠻人。人的教育過程葵孤，就是從野蠻人走向文明人的過程。簡單的公序良俗橱赠，比如不傷害他人尤仍，不可盜竊，要守秩序狭姨，要合作共贏宰啦，都要經(jīng)過反復的培訓，才能慢慢內(nèi)化成一個人的品行饼拍。
什么是自律赡模？就是客服當下享受的沖動，為實現(xiàn)長遠目標訓練自己师抄。自律讓人看到5年10年后更好的自己漓柑。稍微有點價值的東西，修需要自律叨吮。地位辆布、名譽、財富都沒有馬上得到的茶鉴。就是供套小房子锋玲，你也得吃土幾年。有無自律能力就是文明人與野蠻人的分類標準涵叮。成功的教育就是一個人獲得自律能力惭蹂，他戰(zhàn)勝了自己的野蠻本性。
一個孩子得到自律能力割粮，他的父母有自律能力盾碗，當然具有天然優(yōu)勢，你自己有的東西才能教授舀瓢，文明人的孩子更容易成為文明人置尔。在同等條件下，教育是最不可能逆襲的∏馕埃現(xiàn)代教育制度榜轿，為無自律能力的父母提供了幫助，學校是專門的教育機構(gòu)朵锣，孩子高質(zhì)量完成教育谬盐，就能得到父母身上沒有的品行恬试，包括自律轴踱。
但是教育的完成，必須借助自律袋毙、批評及適量的痛苦。不服從管教被批評砸烦，成績落后感到痛苦弃鸦。剝奪這些手段，只允許孩子快樂幢痘，甚至毫無底線地恭維孩子唬格，認為他們最純潔、最正確颜说，由著他們好了购岗。那么教育職能宣告失敗。教育是雙重痛苦的勞動门粪，父母師長是痛苦的喊积，孩子是痛苦的，快樂在長期培訓之后才會產(chǎn)生玄妈。這是人類教育史上一再重復的本質(zhì)乾吻，對這點沒有堅定的認知，被人忽悠去當野蠻人拟蜻，也就不奇怪了溶弟。
2019-07-12連岳
2019-07-13早上抄寫
連岳：西方教育，體例多元瞭郑，公立教育放羊辜御，哄得人人開心。私校的教育嚴格勤奮屈张，只會比我們更猛擒权。教育的本質(zhì)在哪里都一樣，沒什么國情論阁谆。
黃笨熊：
昨天就跟孩子說了碳抄。我給你的自由一定是建立在規(guī)則基礎(chǔ)之上的，而不是無節(jié)制的放縱场绿。大家相互尊重相互理解剖效。
秦哲：
學習是一個痛苦和克服痛苦的過程。女兒剛上英文中學焰盗，學校要求每天抄寫當天明珠英文臺的一則新聞璧尸，每周一完成指定的兩篇英文報紙的閱讀，并回答老師提出的問題熬拒。真實一個痛苦的學習爷光！她在計算機上刷屏抄新聞。她那時根本無法理解英文報紙文章澎粟，我先做在講給她聽蛀序。三個月后欢瞪，她主動表示可以自己完成其中一篇相對容易的。半年后可以獨立完成了徐裸。這個教學環(huán)節(jié)的痛苦終于克服了遣鼓！
沐川：
前段時間看了大劉的《超新星紀元》感觸頗深。大人們被輻射致死重贺，只要讓一群13歲的孩子統(tǒng)領(lǐng)世界骑祟，于是令人瞠目的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，孩子們對生命是如此淡漠檬姥，為了“好玩”不惜死傷曾我。
突然醍醐灌頂——孩子們生出來的時候除了體內(nèi)基因攜帶了部分人類發(fā)展成熟的記憶外粉怕，他本身就是最原始的個體健民，包含著人類最根本的欲望。在孩子很小的時候贫贝，與其說教育秉犹，不如說我們在用大人世界的規(guī)則馴化他們，讓他們知道未來的生存方式稚晚。
于是乎那些不喜歡負責任天天把釋放天性教育掛在嘴邊的家長崇堵，任由孩子原始欲望發(fā)展，不論對錯客燕，只能說長大后鸳劳，孩子適應(yīng)社會規(guī)則生存的幾率要降低很多。
