文/翠花style
2017讀后系列（第四篇）《我的第一本思維導(dǎo)圖入門(mén)書(shū)》 作者：胡雅茹
月初去圖書(shū)館借了幾本書(shū)髓考，之前得知一個(gè)選書(shū)的小技巧，從內(nèi)容創(chuàng)作性上講：著＞編著＞編园欣，所以借回來(lái)四本類(lèi)別為著的書(shū)浸卦。然而，翻看后，另外的三本應(yīng)該分別歸類(lèi)為編、編著、編譯只嚣。
不過(guò)呢，雖然書(shū)的質(zhì)量參差不齊艺沼，但是“開(kāi)卷有益”道理絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)册舞。我們讀書(shū)會(huì)經(jīng)常陷入一個(gè)誤區(qū)：這本書(shū)講的方法我根本做不到，所以它是不實(shí)用的障般。其實(shí)現(xiàn)在的書(shū)那么多调鲸，也有那么多不同的觀點(diǎn)，一本書(shū)的內(nèi)容能夠有10%對(duì)你有用挽荡，已經(jīng)很好藐石。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果一本書(shū)的所有內(nèi)容被所有人奉為圣經(jīng)定拟，那一定有問(wèn)題于微。畢竟，連《圣經(jīng)》也做不到青自。
這本書(shū)本來(lái)是拿來(lái)當(dāng)其它幾本書(shū)的整理工具用的株依，不過(guò)看下來(lái)覺(jué)得對(duì)于思維導(dǎo)圖的入門(mén)確實(shí)有用，而且延窜，真的恋腕，入門(mén)。
就用思維導(dǎo)圖來(lái)拆這本書(shū)吧需曾。
下圖是本書(shū)的主要結(jié)構(gòu)吗坚，這張圖放了三層結(jié)構(gòu)祈远，由于閱讀寬度有限呆万，每個(gè)支脈單獨(dú)多層的圖單獨(dú)放在后面。
本書(shū)分三部分來(lái)講思維導(dǎo)圖车份。
首先谋减，是思維導(dǎo)圖在思考功能上的作用，其次扫沼，是思維導(dǎo)圖回執(zhí)的要點(diǎn)出爹，最后庄吼，是思維導(dǎo)圖在哪些地方可以使用。
先看思維導(dǎo)圖的思考功能严就。
使用思維導(dǎo)圖总寻，符合我們迅速?gòu)?qiáng)化記憶的需求。思維導(dǎo)圖的整個(gè)繪制過(guò)程梢为，融合了視覺(jué)型學(xué)習(xí)的圖案色彩刺激渐行、動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)的動(dòng)手參與以及聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)的自我對(duì)話(huà)。
在溝通上铸董，既能夠進(jìn)行自我審閱和思考的記錄祟印，也能夠圖文并茂的像他人闡述信息，減少純文字溝通中信息接收的誤差粟害。同時(shí)蕴忆，這也是一種運(yùn)用邏輯的圖形化思考。
書(shū)中歸類(lèi)了四個(gè)思考原則：適用于創(chuàng)意和聯(lián)想的水平思考悲幅、適用于判斷和邏輯的垂直思考套鹅、常用的分類(lèi)思考，以及類(lèi)似于“西方腦圖”的網(wǎng)狀曼陀羅思考法汰具。這幾個(gè)方法主要用于提煉并歸類(lèi)信息芋哭，放入思維導(dǎo)圖。
再來(lái)看畫(huà)思維導(dǎo)圖的要點(diǎn)郁副。
其實(shí)减牺，這本書(shū)主要講的是手繪思維導(dǎo)圖。動(dòng)手能力有限存谎，用電腦軟件做了這本書(shū)的導(dǎo)圖拔疚，喜歡美術(shù)表達(dá)的朋友，不妨動(dòng)手一試既荚。
工具的采用上稚失，手繪思維導(dǎo)圖需要的也不多：紙和筆。紙張視內(nèi)容選擇大小恰聘，不過(guò)盡量畫(huà)在 一張紙上句各；筆的選擇就太多了，作者的推薦是彩色筆晴叨、馬克筆凿宾、簽字筆。
開(kāi)始繪制以后兼蕊，首先選擇一個(gè)主題初厚，比如這本《我的第一本思維導(dǎo)圖入門(mén)》，先把這個(gè)主題放中間孙技，然后按照幾條支脈繪制支脈概念产禾，再繪制支脈概念下的主題排作。以此類(lèi)推。構(gòu)圖上也有很多的技巧可以使用：比如主題不加框既簡(jiǎn)潔也符合發(fā)散的思維亚情，比如支脈的線可以由粗到細(xì)增加指向性妄痪，比如每個(gè)支脈概念下的標(biāo)題可以畫(huà)上相關(guān)的圖片，以及更多增加美感的創(chuàng)意表達(dá)楞件，大家意會(huì)吧拌夏。
另外，善于活用色彩履因，找準(zhǔn)具有代表性的關(guān)鍵詞障簿，并且做出層次分明的表達(dá)，都是不可或缺的實(shí)踐準(zhǔn)則栅迄。
最后站故，看看思維導(dǎo)圖在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用。
作者將實(shí)際運(yùn)用范圍分為從無(wú)到有的創(chuàng)造型項(xiàng)目毅舆、從有到有的整理型項(xiàng)目西篓、從有到無(wú)得提示型項(xiàng)目和從無(wú)到無(wú)得溝通型項(xiàng)目。
這個(gè)地方是明顯能夠感受到腦圖對(duì)于幫助理解的重要性的憋活。通過(guò)歸類(lèi)整理岂津，雖然腦圖的用處有那么多，但是這么看下來(lái)也可以秒懂了悦即。
從無(wú)到有的創(chuàng)造型是我們比較常用的吮成，頭腦風(fēng)暴就是。如果我們現(xiàn)在需要做一個(gè)產(chǎn)品辜梳，就可以用這個(gè)方式粱甫，先爆出各種不分主次的點(diǎn)子，然后加以歸類(lèi)作瞄，再分清主次和可行性茶宵，一款產(chǎn)品的虛擬Demo就出來(lái)了。
再說(shuō)從無(wú)到無(wú)的溝通型宗挥，大家應(yīng)該都有一種體驗(yàn)乌庶，我們?cè)谏钪谢蛘呗殘?chǎng)上其實(shí)經(jīng)常會(huì)陷入一種無(wú)主題無(wú)休止無(wú)結(jié)論的討論，超級(jí)耗費(fèi)時(shí)間契耿。如果能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖瞒大，將確定的事項(xiàng)以及推進(jìn)的時(shí)間、地點(diǎn)宵喂、人物等因素進(jìn)行錨定糠赦，最終達(dá)成一個(gè)有效的信息交流，是不是更好锅棕？
從有到有的整理型和從有到無(wú)的提示型就比較好理解啦拙泽。將一次旅游的文字攻略用思維導(dǎo)圖表達(dá)就是一個(gè)整理的過(guò)程，將我們要演講的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)提要即是從有到無(wú)的提示了裸燎。
好啦顾瞻！這本書(shū)就拆到這里。本篇文字里的思維導(dǎo)圖是用百度腦圖做的德绿，超級(jí)傻瓜式荷荤，很容易上手，你也可以試試移稳。歡迎經(jīng)驗(yàn)豐富的高手推薦其他好用的軟件蕴纳。
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