怎么判斷一個(gè)人是不是高手呢块差？有一個(gè)方法侵续，你可以問他一個(gè)問題，這個(gè)問題是他知識(shí)領(lǐng)域中的一個(gè)點(diǎn)憨闰，他如果能就此展開回答形成一個(gè)面状蜗，再由這個(gè)面擴(kuò)張成一張網(wǎng)，那就基本上可以判定他是這個(gè)領(lǐng)域的高手了鹉动。
比如說你問一個(gè)專家學(xué)者诗舰，他們這個(gè)學(xué)科里，最頂尖的大牛都有誰训裆，他如果只能說得出一兩個(gè)，那他只是一個(gè)粉絲而已蜀铲，而如果他能說出好幾個(gè)人边琉，而且是用不同維度的標(biāo)準(zhǔn)來描述的，那就說明在他的認(rèn)知地圖上记劝，這個(gè)學(xué)科被展開了变姨。
接下來你再追問，為什么是這幾個(gè)人呢厌丑？他能說出這些大師出現(xiàn)的社會(huì)條件定欧、學(xué)術(shù)背景渔呵，研究歷程等等，那就說明他對于砍鸠，這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)扩氢，已經(jīng)嵌入到整個(gè)人類文明的網(wǎng)絡(luò)里了。
在我們成為專業(yè)領(lǐng)域牛人的道路上爷辱，也可以按照這個(gè)思維進(jìn)行自我培育录豺。新手入門，率先接觸到的饭弓，只是一個(gè)點(diǎn)双饥，而由這個(gè)點(diǎn)擴(kuò)展成面，再由這個(gè)面聯(lián)結(jié)周邊相關(guān)知識(shí)點(diǎn)弟断，就形成一張網(wǎng)咏花。也就是我們經(jīng)常說的“知識(shí)體系”。
由此阀趴，可以聯(lián)想到昏翰，為什么應(yīng)試教育培養(yǎng)不出對知識(shí)的真正興趣，那是因?yàn)閼?yīng)試教育正好是反過來的舍咖，他把一張網(wǎng)壓縮成一個(gè)面矩父，再把一個(gè)面簡化成一個(gè)點(diǎn)。在初中高中階段排霉，我們學(xué)習(xí)的目的很單純窍株，就是為了考到一所好大學(xué)。
課堂上攻柠，很少有老師教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)義務(wù)給你擴(kuò)張別的知識(shí)點(diǎn)球订，首先是因?yàn)樗约罕旧淼闹R(shí)儲(chǔ)量就不夠，無法聯(lián)結(jié)成面瑰钮；其次他只要按照教學(xué)大綱把考試會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生就好冒滩，就算在此之外擴(kuò)充了知識(shí)的相關(guān)背景、產(chǎn)生條件浪谴，對心里只有完成教學(xué)任務(wù)的教師來說开睡，那是無用的，對他自己產(chǎn)生不了價(jià)值苟耻。而在繁重的課業(yè)之外篇恒，沒有正確的引導(dǎo)，又有多少學(xué)生會(huì)保持好奇心凶杖，自己去查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去補(bǔ)充自己的知識(shí)面進(jìn)而形成知識(shí)體系呢胁艰？
