? ? ? 吃完晚飯竣况，我剛泡好一杯茶，微信提示音就在嘀嘀作響筒严，打開看一眼，又是好友申請情萤，招呼是“老師好鸭蛙！我是XX學生家長”。我按了同意筋岛，接下來就是關(guān)于孩子學習的一連串討論娶视。我的寫作計劃又被擱淺了。
? ? ? ? 我覺得最近都有點忙不過來了睁宰，自從家長會以后肪获，要求加好友的家長朋友也算是絡(luò)繹不絕。時不時地就有家長朋友發(fā)來消息問到孩子在學校的表現(xiàn)柒傻。雖然不是班主任孝赫，但家長既然在向自己詢問學生情況，總不能視而不見吧红符∏啾可我在交往也有了一個小發(fā)現(xiàn)，那些孩子成績有點差的家長似乎更加積極與熱情预侯。每當這時致开，我就要不停地在頭腦中搜索，回憶這個學生在學校值得肯定的表現(xiàn)萎馅。這似乎比與優(yōu)秀學生家長交流起來要費勁多了双戳。以前有同事說過，在我們教過的學生里糜芳，成績好的學生畢業(yè)后對老師的感情并不會很深飒货。他們覺得成績好是自己努力的結(jié)果魄衅，老師最多就是起了錦上添花的作用。那些成績差的學生膏斤，倒是會記得老師曾經(jīng)給過他們的幫助徐绑。不知是誰說過：錦上添花不如雪中送炭更有意義。
? ? ? ? 每天站在這神圣的講臺莫辨，面對著那一雙雙渴望的眼睛傲茄，我也曾有過一些心慌，一些迷茫沮榜，一些心緒莫展的模樣盘榨。我該以什么樣的教育，帶給他們知識的增長蟆融，思想的成長呢草巡？帶著這種迷茫，我沉思著型酥。
? ? ? ? 我也曾苦口婆心地勸說著那幾個不完成作業(yè)的小子山憨，與他們談?wù)撝鴼埧岬默F(xiàn)實，家庭的愿望弥喉，還有那令人神往的未來郁竟。只可惜，說者有心由境，聽者卻不以為然棚亩。無論以什么樣的理由勸說與告誡，都收獲不到一些發(fā)自內(nèi)心的感動虏杰。他們依舊無動于衷讥蟆，依舊不完成作業(yè)依舊不知道努力學習。似乎纺阔，作業(yè)與學習都是老師的責任瘸彤，對他們是“事不關(guān)己，高高掛起”州弟。與家長溝通钧栖，他們也反映，自己孩子明顯地不聽自己的話了婆翔，或許是八年級學生的一個共性吧拯杠。當青春期遇上更年期，我真不知道除了苦口婆心地說教啃奴，還有什么好的方法了潭陪。或許，對于頑劣者的教育依溯，不能停留在傳統(tǒng)的說教老厌。
? ? ? ? “懲戒，是最傳統(tǒng)的家教黎炉≈Τ樱”在家長會上，我這樣與家長們交流慷嗜〉淼可他們，給到老師的見面語庆械，還是那句：“請老師多關(guān)照我家孩子薇溃，實在不聽話，老師你就打他吧缭乘！我們家長不會怪你的沐序。”對于這些家長堕绩，我有些無語策幼，只能在心里細細地嘀咕∨簦“哎垄惧，你們家長都舍不得打，我又何必動手呢绰寞？好像我天生就是暴君的形象。三字經(jīng)里可是先說養(yǎng)不教铣口，父之過滤钱，再說教不嚴，師之惰的啊脑题〖祝”課堂上，雖然有過一絲懲罰叔遂，但終究不敢太過他炊。只是，在實在看不過意時已艰，再把那幾個小子拎出來痊末，一頓批，半頓罵哩掺，再加罰一些課文的抄寫凿叠，僅此而已。
? ? ? ? 時間在悄悄地滑過，課堂在無限地延伸盒件，我給到學生的教育也漸漸擴展蹬碧。看著班上成績突出的幾個女生炒刁，又聽話乖巧恩沽，還勤奮刻苦，甚是開心與得意翔始÷扌模可想著成績太差的那幾位，還冥頑著不愿聽老師的話绽昏，我又心生愧疚协屡。到底是我太過無能，不懂攻心教育全谤，還是太過軟弱肤晓，舍不得加嚴懲戒，抑或社會對教育的看管下標榜的“賞識教育”认然，“一切以學生為本”等教條讓我們束手無策补憾，抑或真的是他們已然病入膏肓，無可救藥卷员？我依然有著許多的迷茫盈匾。
? ? ? ? 今天我與這位家長聊起了在班上朗讀過的那篇文章——《你今天偷過的懶，終究會變成打臉的巴掌》毕骡。我說：“作為家長削饵，作為老師，可能有時還是需要一些懲戒的手段未巫。今天家長與老師舍不得懲罰窿撬，將來他們步入社會，自然有人來公平地去處罰那些過錯與過失叙凡。與其這樣劈伴，還不如讓我們今天自己來懲戒，那將一定會免了以后更大的苦頭握爷，更深的罪孽跛璧。”
? ? ? “是的新啼，老師你對我家孩子可以實施懲罰追城。他不聽講，不寫作業(yè)师抄，你都是可以使用教鞭漓柑，重重責罰的。”家長發(fā)來了這句話辆布。
? ? ? ? 或許瞬矩，有了這句承諾，我真的可以拿起教鞭锋玲。對于這些叛逆者景用，我不必再迷茫。因為惭蹂，迷茫是迷茫者的守望伞插，昂揚是昂揚者的天堂。
（2018年1月7日——隨書三十天寫作之七）
