曾經(jīng)看過有一期《少年說》，一個(gè)初中女孩上天臺(tái)吐槽媽媽牛欢。
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她說骡男，她媽媽總拿自己和別人家的孩子比，“我媽媽在對(duì)比我考試對(duì)象時(shí)傍睹，不是全班第一隔盛，就是全年級(jí)第一，乃至全校第一或者全聯(lián)盟第一的學(xué)霸女閨蜜拾稳∷笨唬”
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“我媽媽老是說，‘哎呀访得，你看你成績這么差龙亲，為什么她會(huì)跟你做朋友的呢？媽媽悍抑，孩子不是只有別人家的好鳄炉，你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下呢搜骡？”
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有首歌就是這么唱的：我最深愛的人傷我卻是最深拂盯。
我們常常:說的話，未必真的“會(huì)”說记靡，它是一把利劍谈竿。
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01
語言“有魔力”
有一個(gè)教育學(xué)上的著名案例，叫“羅森塔爾效應(yīng)”摸吠。
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羅森塔爾是哈佛大學(xué)著名的心理學(xué)教授空凸，他和他的助手來到一所小學(xué)，在整個(gè)小學(xué)各個(gè)年級(jí)選了18個(gè)班寸痢，對(duì)外宣稱要對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”呀洲。
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在這之后，羅森塔爾將一份占總?cè)藬?shù)20%的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和老師，并且稱名單上的學(xué)生前途可謂两嘴。
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在8個(gè)月后丛楚，他們再次來到這所小學(xué)，對(duì)那18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試憔辫。神奇的是趣些，但凡是名單的學(xué)生，成績都有了很大進(jìn)步贰您，且性格活潑開朗坏平，對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣。
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秋秋導(dǎo)師說過一句話：“在我們溝通的過程中锦亦，語言只有7%的占比舶替。”
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在語言之外杠园，還有很多其他的因素影響著人的整體發(fā)展顾瞪，所以不得不說，“語言”的魔力不僅僅局限于看我們怎么說抛蚁，更重要的是陈醒，為一個(gè)目標(biāo)做了什么鋪墊。
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或許說瞧甩，語言更像是一種“催眠術(shù)”钉跷，這種暗示感是決定我們?nèi)松呦蚴欠e極還是消極重要因素之一。
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02
“暗示”的力量
記得電影《小王子》中有這樣一段話肚逸，小王子說：“我那時(shí)什么都不懂爷辙！我應(yīng)該根據(jù)她的行為，而不是根據(jù)她的話來判斷她朦促。”
有的人會(huì)抱怨親近的人總是性格內(nèi)向膝晾、疏于表達(dá)，只是憑一些淺顯的現(xiàn)象猜务冕，久而久之誤會(huì)變得很深血当，往往這時(shí)對(duì)方還不自知。
有的人總以為自己會(huì)說話洒疚，總使用“但是”這個(gè)詞做結(jié)語，殊不知坯屿，但是這個(gè)詞油湖，一出口就是向下的，消極的领跛。
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還有之前因?yàn)閶寢寧拙湓捥鴺翘鴺虻哪菐讉€(gè)孩子乏德，有時(shí)候人說出來的話真的是決定一個(gè)人的命運(yùn)，甚至是生命。
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明明是最親的人喊括，那為何又傷害的最深胧瓜？
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父母會(huì)通過樹立權(quán)威和界限獲得孩子的尊重；
孩子會(huì)通過努力取得成就獲得父母的肯定郑什，這都是正常的途徑府喳。
當(dāng)正常途徑不能滿足基本心理需要的時(shí)候，人們會(huì)寧愿采用不符合社會(huì)期待的方式去滿足自己的內(nèi)心需求蘑拯。但問題不會(huì)改變钝满，能改變的只有自己，這時(shí)我們就需要途徑去了解自己與孩子的關(guān)系申窘。
父母是孩子最好的老師弯蚜，
孩子心里想的你真的清楚嗎？
你聽懂孩子的訴求了嗎剃法；
孩子聽懂你的教育了嗎碎捺？????????????????????????????????????????????????????????????????
??在沒有與孩子建立有效的溝通前，我確信你的回答都是NO
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希望所有的父母都能夠明白這個(gè)道理：孩子不是我們的附屬品，更不是我們情緒的垃圾桶俩块，不要再以愛之名做傷害孩子的事情了黎休！
