? ? ? ? 每一個人都有磁場节槐，吸引著和你志趣相投的人搀庶，每一場遇見都是久別重逢，不然怎么會于千萬人之中相遇铜异，沒有早一步哥倔，也沒有晚一步，剛巧趕上原來你也在這里熙掺。很高興未斑，初次見到你。
? ? ? ? 幾個月前看到了英語共學會的招募令第一感覺會是很不錯的教研會币绩，于是寫了申請加入了共學會，遇到了楊館府阀、金老師和一群真的用心做教育的小伙伴們缆镣。他們分享的不是教學，而是一個點试浙，每個人都能從不同角度得到激發(fā)的點董瞻。也許大家來自不同的機構(gòu)，在授課教學或運營管理中遇到的問題都各有不同田巴，但是沒有人可以給出明確的答案钠糊，除了我們自己去思考。在共學會里最具分享精神的Martin給我留下了深刻的印象壹哺，經(jīng)常會分享一些大家都交相稱贊的資源抄伍，我都默默地收藏了，很多到現(xiàn)在還沒看完管宵〗卣洌總之Martin是大家公認最具分享精神的攀甚，正巧這周共學會趕上他過來分享《Kid's box》教材和教學技巧，我也有幸參加了兩天的交流岗喉。第一次見Martin本人就感覺很有親和力秋度，雖然天氣很冷，但絲毫不減大家學習的熱情钱床，每天九點在一段有節(jié)奏的韻律熱身之后就開始認真聽Martin分享荚斯。第一天是Kb教材的分析，Martin不僅熟悉整個教材體系和邏輯查牌，還加有很多自己的總結(jié)鲸拥，相比之下，自己對于Kb教材的了解可謂只知其形僧免，不知其神刑赶。感受最深的是Martin非常善于用問題去啟發(fā)孩子看圖片和短文，引導孩子自我探索發(fā)現(xiàn)懂衩。
? ? ? 《Kid's box》是2009年在全球同步推出的零起點教材撞叨，這套教材圍繞star一家人的生活展開主題，真實的語境浊洞，朗朗上口的歌謠牵敷，豐富的活動和恰到好處的故事讓孩子在自然輕松的環(huán)境下培養(yǎng)聽說讀寫技能。關(guān)于教材法希，Kb的單詞語法枷餐、短文故事以大量豐富多彩的圖片體現(xiàn)，當我們在做warm-up或者review的時候巧妙設置一些相關(guān)問題和思維導圖確實能夠讓課堂氛圍更輕松苫亦，更生動有趣毛肋。Kb教材的主題復現(xiàn)率很高，所以在教學行進過程中屋剑，我們可以通過教材設計的圖片或活動把之前學過的知識點串聯(lián)起來润匙，并且層層深化，加以擴展唉匾。同時孕讳，Kb教材也可以根據(jù)孩子學習情況交叉使用，其活動內(nèi)容可以簡化或復雜化巍膘，也可以靈活調(diào)整活動順序呈現(xiàn)主題厂财。而自然拼讀是穿插于整個教材的，最好自己結(jié)合每本教材中出現(xiàn)的單詞按照自然拼讀的規(guī)律進行總結(jié)分類峡懈，英語繪本和分級讀物也可以配套使用璃饱。CLIL部分要求理解大概意思即可，在提前查好相關(guān)資料的情況下逮诲，這個部分可以當作給孩子們擴充知識面帜平，讓他們在學習其它學科知識時不知不覺學習英語幽告。
? ? ? ?關(guān)于教學，Martin分享了很多自己的的上課經(jīng)驗和課堂活動裆甩，不管是對低年級孩子還是高年級的孩子冗锁，我們的活動形式可能差不多，但是內(nèi)容設置是可以根據(jù)孩子水平千變?nèi)f化的嗤栓。我們老師備課一定要充分冻河，設計好各個課堂環(huán)節(jié)并銜接自然，因為一旦孩子開始閑下來注意力就開始分散茉帅。課堂活動的設計也要多樣化叨叙，巧妙運用我們學過的知識結(jié)合到游戲中，一步一步深入堪澎。對于水平較高的孩子適當提出更高的要求擂错，提問時給他們提難度更高的問題，或者布置預習任務并且在班上展示樱蛤。然而钮呀，不管我們?nèi)绾螠蕚湔n堂，都無法預料課堂上會出現(xiàn)的突發(fā)情況以及孩子的情緒昨凡，也就要求老師了解不同年齡階段孩子的心理特點爽醋，也要有一定的臨場應變能力。分享會上隋老師提到一個孩子咬老師的案例便脊，當時有老師認為臨時把課堂主題更改成“誰的牙齒更厲害”會助長那個孩子咬人的錯誤意識蚂四。但是在不知道當時情境的情況下，老師不顧手臂淤青及時調(diào)整課堂并且讓所有孩子都參與進來上完了那堂課哪痰，其教學素養(yǎng)是很高的遂赠。后來那個孩子回家跟家長說他的牙齒比老虎獅子的還厲害因為把老師咬了，過渡到家長帶孩子來學校道歉的時候妒御，我們相信那位老師也能夠正確引導孩子表達自我的方式解愤。老師除了教學更要關(guān)注孩子的心理特征，理解他們乎莉，明白他們的需求，只有這樣才能走入他們的心靈世界奸笤，和孩子成為朋友惋啃。然后用心理暗示等方法引導孩子，平等地與孩子對話達成一致約定监右，共同樹立規(guī)則边灭。一旦樹立規(guī)則就要共同遵守，尤其在第一堂課就要給孩子們普及這個意識健盒，后期也可運用同伴效應幫助規(guī)則意識不強的孩子绒瘦〕撇荆總而言之，教無定法惰帽，不同情境憨降，不同對象，不同環(huán)境我們的決策也會不一樣该酗。我始終相信授药，愛和尊重是教育的出發(fā)點，用心愛每一個孩子呜魄，尊重孩子個性發(fā)展悔叽，孩子會感受到學習的快樂，成長的快樂爵嗅。
? ? ? ?不管做什么事情都需要與人溝通娇澎，做教育尤其如此，教無定法睹晒，所謂因材施教就是首先多角度了解孩子的特點（聽覺型趟庄、視覺性、動覺型等）册招，包括在學校的表現(xiàn)岔激，在家里和父母的交流以及和同伴的相處，傾聽孩子心里的想法并適當啟發(fā)是掰。也包括和孩子家長的溝通虑鼎，及時反饋孩子的學習情況和自己的教學方式，提出更好促進孩子成長的建議并邀請家長配合檢查键痛，讓家長從教育理念和與孩子溝通上感受到自己的專業(yè)教學素養(yǎng)以及對孩子的關(guān)注關(guān)心炫彩。此外，也要和自己溝通絮短，結(jié)合教材體系特點的分析找到適合自己的有效表達方式去引導孩子江兢，不足之處加以改進，比如我自己在歌謠樂感說唱和手工方面就還有很大的提升空間丁频。一位好的老師一定是好的教育者杉允，不僅是會教，還會和孩子和家長保持良好的溝通席里。
? ? ? ? 非常感謝Martin的無私分享叔磷，給予我很多啟發(fā)。也許做好一件事不容易奖磁，但只要我們發(fā)自內(nèi)心的喜歡改基，并用心做堅持做，總有一天當你需要的時候咖为，剛好我們依然在這個地方秕狰，并且能為您解答問題稠腊，這是多么幸福的事兒。
? ? ? ? 我常在想鸣哀，每聽一次分享架忌，我真正吸收消化了多少呢，可能和有的人一樣領(lǐng)了宣傳手冊诺舔，拷貝了學習資源鳖昌，拍了照片匆忙回到了學校，開始周而復始的日常工作低飒，而將講座內(nèi)容運用到實際教學中的可能只有一小部分基本觀點许昨。看看我的電腦我的網(wǎng)盤有多少學習資料褥赊，我甚至希望得到更多別人總結(jié)好的學習資源糕档！然而，我都看完了嗎拌喉？即使給我所有又怎么樣呢速那？它們對于我依舊只是沒有煥發(fā)生機的資源，因為我還沒完全理解吸收尿背。正如楊館所說端仰，真正有效的學習是及時輸出，將自己所學的整理加以自己的理解總結(jié)出來田藐，每個人理解的點可能不一樣荔烧，而互相交流就會集結(jié)更多有效的點，甚至產(chǎn)生新的火花汽久。我希望有一天我也有更多的東西分享給他人鹤竭，用更自然有效的溝通方式表達自己，這也必將是一個積累的學習過程景醇。就如同我們追求完美臀稚，即使終將不可能達到完美，但是這個為之努力并且一步步靠近目標的過程又何嘗不是一種充滿欣慰的快樂呢三痰？遇到一群志同道合的人是幸運的吧寺，一個人再優(yōu)秀，擁有再多資源閉門造車和一群人一輩子一件事的智慧散劫，我會選擇后者撮执。Alone we are smart. Together we are brilliant.
