一直堅(jiān)持親子閱讀宴凉，陪伴兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中，也算是讀了很多繪本恬口。然而也僅僅限于讀校读，真的沒有很深入了解并解讀過繪本。
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南子老師的思維導(dǎo)圖繪本課已經(jīng)聽過幾回祖能，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻還是較少歉秫。今天又一次認(rèn)真領(lǐng)會(huì)南子老師的繪本課，有了更深的體會(huì)养铸，也用心去繪制了安的種子雁芙。
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通過這樣的繪制，發(fā)覺自己對(duì)繪本有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)钞螟。接下來的親子閱讀計(jì)劃中兔甘，會(huì)加入思維導(dǎo)圖的繪制。希望可以在思維導(dǎo)圖與繪本閱讀方面有更深入的了解和研究鳞滨。
非常感謝南子老師洞焙，希望可以一直跟著南子老師一起領(lǐng)略繪本的魅力。
自評(píng)：
第一幅導(dǎo)圖50分拯啦，好的方面：中心圖案的大小和位置以及色彩搭配還可以澡匪，小圖標(biāo)運(yùn)用得當(dāng)；不足：整體布局不協(xié)調(diào)褒链，很多地方分支擁擠字跡不清唁情，第三一級(jí)分支及其下級(jí)分支布局凌亂。
第二幅導(dǎo)圖65分甫匹，好的方面：中心圖案大小和位置以及色彩搭配還不錯(cuò)甸鸟，小圖標(biāo)的運(yùn)用也很好，整體布局相對(duì)合理赛惩；不足：分支線條不流暢哀墓，一些分支布局還不夠合理。
總體問題：布局和分支流暢性有待練習(xí)提高喷兼。
