1.格局
當(dāng)下這個(gè)時(shí)代肛循，若是不會(huì)談幾句有關(guān)“格局”的名言铭腕，都顯得跟不上時(shí)代的潮流。
但若要問(wèn)到多糠，“格局”具體指的是什么累舷，又很少有人能夠給出準(zhǔn)確的回答。
在我看來(lái)夹孔，“格局”就仿佛是一個(gè)人在下一盤(pán)棋被盈，他能盛放棋子的地盤(pán)有多大，他了然于胸搭伤。同時(shí)只怎，他還在不斷地觀察著棋局的變化，不沉迷其中怜俐，還能脫離開(kāi)整個(gè)棋盤(pán)尝盼，以一個(gè)旁觀者的角度去看整個(gè)局面。
這個(gè)形象的說(shuō)明佑菩，其實(shí)也并沒(méi)有多么地有見(jiàn)地盾沫，只是我的一家之談，但“格局”就是那種類似玄學(xué)的東西殿漠，你覺(jué)得適合你赴精，那它就是你的。
但最近绞幌，我常常在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上有很多困惑蕾哟，我不能跳出自己的生活，不能審視自己的情緒莲蜘，經(jīng)常因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w谭确，而使得陪伴孩子的過(guò)程，或過(guò)于嚴(yán)厲票渠，或過(guò)于溺愛(ài)逐哈。
再也不敢說(shuō)“養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單”這種沒(méi)腦子的話了，如果對(duì)孩子沒(méi)有期待问顷，不想負(fù)責(zé)昂秃，那養(yǎng)育孩子禀梳，僅僅是“養(yǎng)”的話，雖然簡(jiǎn)單了肠骆，但也確實(shí)太坑娃了算途。
有困惑的時(shí)候，就要多多學(xué)習(xí)蚀腿。對(duì)于育兒的書(shū)籍嘴瓤，我廣泛涉獵，這里莉钙，尤其有一本書(shū)引起了我的注意纱注，便是黃靜潔的《父母的格局》。
2.黃靜潔的格局觀
在《父母的格局》中胆胰，黃靜潔這樣談到她對(duì)“父母的格局”的定義：有高度的視野，有廣度的胸懷刻获，有厚度的理想蜀涨，它代表了三個(gè)維度，即高度蝎毡、廣度和深遠(yuǎn)度厚柳。
“視野”便是作為父母的我們，要勇于攀登高峰沐兵，而孩子的腳踏在我們的肩膀上别垮，看到更遠(yuǎn)的地方。
“胸懷”扎谎，也就是包容碳想。當(dāng)我們?cè)侥馨萑f(wàn)物，我們的胸懷也便越豁達(dá)毁靶。這對(duì)于孩子的整個(gè)世界觀胧奔、人生觀，都有著決定性的意義预吆。
理想龙填，也就是抱負(fù)。一個(gè)孩子拐叉，只有他懷抱理想岩遗，才能沒(méi)有怨言地發(fā)自內(nèi)心地為自己付出。
這些凤瘦，真的很有意義宿礁。
如果我的父母，當(dāng)年沒(méi)有走出大山蔬芥，那我很可能要代替父母這輩窘拯，去做很辛苦的工作红且，才能給我的后代開(kāi)拓更大的發(fā)展空間。但幸運(yùn)的是涤姊，他們走出來(lái)了暇番。我也跟隨著看到了更廣闊的世界。我的想法更多了思喊，我對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的執(zhí)拗少了壁酬，我對(duì)跟自己不一樣的他人更包容了，我走過(guò)世界的很多角落恨课，了解了那么多不同的迷人風(fēng)情舆乔，看到五花八門(mén)的藝術(shù)，便更是真誠(chéng)地愛(ài)著這個(gè)世界剂公。
黃靜潔希俩，是著名的中西合璧的親子教育專家，同時(shí)纲辽，她也是受聘于東北師范大學(xué)的“實(shí)踐導(dǎo)師”颜武。除了《父母的格局》這本書(shū)之外，她還創(chuàng)作有《學(xué)習(xí)的格局》拖吼。不僅如此鳞上，她還獲得過(guò)冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)。
她和享譽(yù)全球的著名作曲家吊档、指揮家譚盾篙议，伉儷情深，育有兩個(gè)孩子怠硼，都非常優(yōu)秀鬼贱。
大概，父母的格局香璃，意義就在于此吩愧。你不必費(fèi)盡心思，孩子們自然而然增显，就會(huì)受到你的感染雁佳，一直向前。
3.《父母的格局》
《父母的格局：成就孩子的第三種力量》這本書(shū)旨在探索父母的育兒觀念以及親子關(guān)系同云，同時(shí)糖权，重點(diǎn)講述了影響孩子的第三種力量。這種力量炸站，讓孩子從內(nèi)心深處生出想要讓自己變好的欲望星澳，而正是這種力量，才是讓育兒事半功倍的關(guān)鍵旱易。
黃靜潔本身就很有文化底蘊(yùn)禁偎，出國(guó)留學(xué)時(shí)期腿堤，認(rèn)識(shí)了自己的先生譚盾。兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情如暖，這一牽手笆檀，如今已有兩個(gè)兒子。兒子長(zhǎng)大盒至，可父母卻還是那么的有自己的想法酗洒。從沒(méi)有把孩子當(dāng)作自己的附屬品，而極力想著要控制一切枷遂。
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中樱衷，黃靜潔的很多理念都值得我們學(xué)習(xí)。
首先酒唉，我們要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去對(duì)待矩桂，我們?yōu)槿烁改傅模仓荒芟喟橐怀袒韭住Ｖ匾倪€是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格侄榴，和整套有關(guān)生活的技能。
同時(shí)流妻，在激勵(lì)孩子成長(zhǎng)時(shí)，充分地尊重孩子笆制，給孩子犯錯(cuò)的空間绅这，信任孩子，等待孩子自己的探索在辆。
第三证薇，在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我們要做的是引路人匆篓，而不是時(shí)時(shí)刻刻的家教機(jī)浑度。軟實(shí)力與硬實(shí)力相兼顧，這樣的孩子鸦概，學(xué)習(xí)一定差不了箩张。
最后，我們還要給孩子更多的閑暇時(shí)間窗市，讓他們通過(guò)“養(yǎng)閑”先慷，來(lái)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。一個(gè)人咨察，唯有找到自己真正的熱愛(ài)论熙，這一生才不枉活一場(chǎng)。
總之摄狱，在《父母的格局》中脓诡，黃靜潔給了我們很多實(shí)用的育兒示范无午，雖然有一些因?yàn)榈赜虻牟町悾畔⑸嫌悬c(diǎn)不符合國(guó)情祝谚，但從整個(gè)大面來(lái)說(shuō)宪迟，《父母的格局》這本書(shū)，還是很優(yōu)秀的踊跟。
4.當(dāng)下育兒的關(guān)鍵：發(fā)現(xiàn)教育中的第三種力量
發(fā)現(xiàn)教育中的第三種力量踩验，這是黃靜潔整本《父母的格局》中，我認(rèn)為最核心的一個(gè)教育理念商玫。
第一種力量箕憾，是親情的力量。它來(lái)自我們的原生家庭拳昌，父母對(duì)孩子的影響袭异，總是潛移默化，印象最為深刻了炬藤。
第二種力量御铃，是知識(shí)的力量。不是所有的人沈矿，都能擁有完美的父母上真。但知識(shí)可以改變命運(yùn)，直到如今羹膳，我還依然感謝培養(yǎng)我的老師和學(xué)校睡互。
第三種力量，則是幫助把親情和友情陵像，有效地轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的這么一種力量就珠。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，也就是用生活中的細(xì)微點(diǎn)滴醒颖，觸發(fā)孩子的自我驅(qū)動(dòng)力妻怎。
一個(gè)人，唯有自己真的想泞歉，他才能實(shí)現(xiàn)自己定下的理想逼侦。沒(méi)有誰(shuí)能夠隨隨便便成功，我們能做的腰耙，唯有堅(jiān)持偿洁。
總之，父母之愛(ài)子沟优，為之計(jì)深遠(yuǎn)涕滋。有格局的父母，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子挠阁。要求孩子去做的事情宾肺，家長(zhǎng)一定也要做到溯饵。而且最好要用智慧，把這種外力轉(zhuǎn)化為孩子自身的內(nèi)在動(dòng)能锨用。
《父母的格局》丰刊，是一本非常優(yōu)秀、實(shí)用的育兒手冊(cè)增拥。
成就孩子啄巧，就盡情地多多挖掘教育中的這第三種力量吧！
