? 這天叉袍，主人家里新來(lái)了一只小貓，湯姆負(fù)責(zé)教這只小貓抓老鼠瘪阁，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著“老鼠住在洞里撒遣，貓生來(lái)就該抓老鼠”的字樣邮偎。可這只小貓對(duì)此似乎并不是很感冒义黎。
? 當(dāng)湯姆指著黑板上一句“老鼠很...”的話時(shí)禾进，突然發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)字被杰瑞改成了“好”。湯姆正想逮杰瑞廉涕，卻被他用粉筆刮黑板的聲音整了一通泻云。
? 湯姆很生氣，命令那只小貓現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用狐蜕，去把杰瑞逮過(guò)來(lái)宠纯。這只小貓笨拙地繞了好幾圈，總算來(lái)到杰瑞跟前层释，沒(méi)想到杰瑞伸手示好婆瓜，他竟然很高興，也去跟杰瑞握手贡羔，把湯姆急瘋了勃救。
? 湯姆逮住了小貓，他又跟湯姆玩老鷹抓小雞的把戲治力，不讓湯姆知道杰瑞在自己這兒蒙秒。
? 湯姆發(fā)現(xiàn)杰瑞不在小貓這兒，便去別的地方找去了宵统，沒(méi)想到恰巧看到杰瑞在黑板邊上教小貓晕讲，上面寫(xiě)著“貓和老鼠是伙伴、是好兄弟马澈、是密友”等字樣瓢省，又把湯姆氣壞了。
? 湯姆想逮著杰瑞教訓(xùn)一頓痊班，但不出所料又被杰瑞反過(guò)來(lái)整了一大通勤婚，然后杰瑞就跑到了小貓那兒跟他玩。湯姆回過(guò)神后看到小貓抓著杰瑞涤伐，以為他終于學(xué)會(huì)了抓老鼠馒胆，很是高興，然后要求他把杰瑞交給自己凝果，可小貓?jiān)趺炊疾桓勺Ｓ兀€把杰瑞給放走了。
? 湯姆就要去抓杰瑞器净，可卻給小貓絆倒了型雳，他氣急敗壞，逮著小貓教訓(xùn)起來(lái)。此時(shí)杰瑞看到這一幕纠俭，又跑回去幫助小貓教訓(xùn)了湯姆沿量。
? 湯姆被小貓和杰瑞倆整得無(wú)可奈何，癱倒在一個(gè)信箱中懶得動(dòng)了冤荆。杰瑞找來(lái)一個(gè)大板就要給湯姆重重一擊朴则，沒(méi)想到小貓奪過(guò)那塊板子，由他來(lái)給了湯姆重重一擊匙赞。
? 最后佛掖，這一集在小貓為杰瑞戴上博士帽，然后手拉手結(jié)為同盟中落下帷幕涌庭。
? 若不是因?yàn)檫@是部動(dòng)畫(huà)片芥被，你可能根本預(yù)料不到這樣的結(jié)局。
? 看完后坐榆，是不是覺(jué)得這集有些過(guò)于魔幻拴魄？你可能會(huì)感慨導(dǎo)演實(shí)在是很有想象力，不過(guò)要知道席镀，想象中的事物在很大程度上是基于現(xiàn)實(shí)的匹中。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中豪诲，還真就有類似的例子：
? 1991年顶捷，在烏克蘭，一位名叫Oxana Malaya的8歲女孩屎篱，被發(fā)現(xiàn)住在離家不遠(yuǎn)的狗窩中服赎。據(jù)了解，她的父母嗜酒如命交播，基本不照顧她重虑。在她三歲時(shí)，父母有一次將她忘在家門(mén)外后秦士，她就蜷縮在一條狗身邊取暖缺厉，并在接下來(lái)的5年內(nèi)一直和狗為伴。
? 當(dāng)時(shí)她8歲隧土，由于多年未和人類相處提针，她擁有與狗極其相似的特征，學(xué)會(huì)了四肢行走次洼、吠叫关贵、咆哮，并在陌生人接近時(shí)咬牙切齒卖毁。
? 由于社交及情感技能發(fā)育極其遲緩，她被營(yíng)救后花了很多年的時(shí)間，才學(xué)會(huì)了如何說(shuō)話亥啦。截至2010年炭剪，她住在當(dāng)?shù)氐闹橇φ系K者之家，在那里幫助照顧診所的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物翔脱。
? 類似的例子其實(shí)還有很多奴拦，比如被山羊養(yǎng)大的、被猴子養(yǎng)大的......這類很小的時(shí)候就與人類社會(huì)隔絕届吁，不懂得人類社會(huì)行為和語(yǔ)言的人類孩子错妖，在社會(huì)學(xué)上有一個(gè)專門(mén)的名稱：野孩子（Feral Child）。我們平時(shí)總愛(ài)稱呼那些頑劣的孩子為野孩子疚沐，但其實(shí)這些人才可謂是真正意義上的野孩子暂氯。
? 其實(shí)，不僅是行為上的異化亮蛔，后天教育對(duì)一個(gè)人的改變同樣能夠從生理層面得到證明痴施。美國(guó)精神病學(xué)、行為科學(xué)專家布魯斯·佩里（Bruce Perry）教授就曾掃描過(guò)兩個(gè)先天條件相似但后天條件不同的孩子的大腦究流，左側(cè)的是正常的三歲小孩辣吃，右邊的是經(jīng)歷過(guò)相當(dāng)程度上心靈創(chuàng)傷且被忽視的三歲小孩》姨剑可以看到神得，被忽視的小孩大腦較小、有著較大的腦室偷仿、后大腦皮層萎縮哩簿，證明大腦發(fā)育明顯不正常。
? 這就是教育的力量炎疆，它能夠成就一個(gè)人卡骂，也能夠毀掉一個(gè)人，甚至可以抹殺掉某個(gè)種族所賦予個(gè)體的天性形入。
? 就如同這集動(dòng)畫(huà)一樣全跨，被老鼠教大的小貓喪失了貓的天性，不僅不會(huì)抓老鼠還能和老鼠和睦相處來(lái)一同對(duì)付貓亿遂。此時(shí)浓若，你還堅(jiān)持認(rèn)為人性是無(wú)法被后天教育所扼殺的嗎？
? 事實(shí)上蛇数，社會(huì)上總有那么一些人會(huì)做出一些反社會(huì)的行為挪钓，如蓄意縱火、持刀搶劫耳舅、弒母等碌上，而背后往往就是因?yàn)楦改冈诤⒆有r(shí)候沒(méi)有給孩子應(yīng)有的陪伴與關(guān)懷倚评，于是內(nèi)心黑暗的種子在小時(shí)候就已埋下了。別看也許平日里衣冠楚楚馏予，在某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)便會(huì)突然爆發(fā)出靈魂深處的惡天梧。
? 我們常常指責(zé)這些人喪失了基本的人性，可是好好想想霞丧，人性難道就一定是與生俱來(lái)的嗎呢岗？
? 在我看來(lái)，從來(lái)就沒(méi)有所謂的“人之初蛹尝，性本善”后豫，因?yàn)槿诵员緛?lái)就是善惡參半，沒(méi)有絕對(duì)的性本善也沒(méi)有絕對(duì)的性本惡突那。而教育的關(guān)鍵挫酿，就在于提升善的一面、打壓惡的一面陨收。
??不要覺(jué)得一個(gè)人能夠完全活得隨心所欲饭豹，因?yàn)槿魏稳藦膭偝錾哪且豢唐穑車说囊慌e一動(dòng)就都會(huì)起著潛移默化的作用务漩，直至死亡拄衰。因此可以說(shuō)，一個(gè)人在非常大程度上就是教育的產(chǎn)物饵骨。
? 關(guān)于教育在人生中起的作用翘悉，我喜歡用自創(chuàng)的一個(gè)理論來(lái)闡述，我愛(ài)稱其為“先天與后天乘法論”（Nature and nurture multiplication?theory）：假設(shè)一個(gè)人能夠取得成就的能力等于先天資質(zhì)與后天教育的乘積居触，即（先天）?（后天）妖混，那么可以發(fā)現(xiàn)，就算某些先天值轮洋，如智商等天資稍微低些制市，若是后天教育得好的話也一樣能夠成才。相應(yīng)的弊予，當(dāng)后天得到的教育相同的前提下祥楣，天資越聰穎，當(dāng)然也會(huì)越成功汉柒。
? 在現(xiàn)實(shí)生活中误褪，天資必須是正數(shù)，也許或高或低碾褂，但不可能是零或者負(fù)數(shù)兽间。沒(méi)人能夠改變天資的數(shù)值，除非以后有人工植入芯片正塌、基因改造等手段嘀略。
? 就目前來(lái)講恤溶，能夠改變的就是后面的乘數(shù)，即后天教育的數(shù)值屎鳍。注意宏娄，與先天數(shù)值不同问裕，這個(gè)數(shù)值可以是負(fù)數(shù)逮壁，意味著極差的教育能夠使得一個(gè)人在成才的道路上越走越遠(yuǎn)，并最終暴露出人性惡的一面粮宛。
? 而在這種情況下窥淆，天資越高即意味著這個(gè)人可能越可怕——還記得2015年發(fā)生的那件北大學(xué)子吳謝宇弒母案嗎？這就是典型的高學(xué)歷人渣巍杈，雖然在學(xué)習(xí)上是神一般的存在忧饭，在學(xué)校里為人也相當(dāng)不錯(cuò)，在同學(xué)眼里是可望而不可及的完美偶像筷畦，但竟能夠做得出如此喪心病狂的事情來(lái)词裤，并且將學(xué)來(lái)的知識(shí)都用在了如何作案上，這樣的人顯然不值得被稱贊天資聰穎吧鳖宾。
? 一切的罪責(zé)吼砂，當(dāng)然都該由這個(gè)孩子來(lái)承擔(dān)。不過(guò)鼎文，難道他剛出生就注定會(huì)成為殺人犯嗎渔肩？顯然不是吧。在聲討這個(gè)孩子的同時(shí)拇惋，不妨也看看背后的原因是什么：
??吳謝宇的母親謝天琴是一位中學(xué)歷史教師周偎，在那個(gè)時(shí)代是不可多得的優(yōu)秀人才，與他孩子一樣撑帖，是個(gè)在他人眼中沒(méi)有什么缺點(diǎn)的人蓉坎。也就是因?yàn)樗龑?duì)吳謝宇的要求極其嚴(yán)苛，要求他比自己更優(yōu)秀胡嘿，才造就了他這樣一個(gè)在他人眼中近乎完美的人蛉艾。
? 然而，完美的母親配上完美的兒子灶平，卻因完全談不上完美的家庭教育伺通，而搞出了這場(chǎng)悲劇。據(jù)悉逢享，謝天琴對(duì)于孩子有著極強(qiáng)的控制欲罐监，比如對(duì)孩子提出全面發(fā)展的要求，而不允許偏離軌道的事物存在瞒爬；與性有關(guān)的字眼弓柱，是絕對(duì)的禁忌等沟堡。
? 久而久之，吳謝宇得以以少年楷模的完美人設(shè)出現(xiàn)在他人面前矢空，卻因天性被過(guò)度壓抑而在無(wú)形間埋下了仇恨的種子航罗，最終做出這樣一件匪夷所思的事情。
? 可以說(shuō)屁药，吳謝宇根本算不上完美粥血，這只能說(shuō)是被迫戴著人格面具，活在他人的眼光里罷了酿箭。當(dāng)家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子完美時(shí)复亏，也許會(huì)看到一些自己想看到的成果，卻不知道這是讓孩子崩潰的開(kāi)始缭嫡。而真正優(yōu)秀的父母缔御，都會(huì)懂得接納孩子的不完美，從來(lái)都不會(huì)拿完美來(lái)綁架孩子妇蛀。
? 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)耕突，就沒(méi)有教育∑兰埽”事實(shí)上眷茁，在現(xiàn)代的教育中，愛(ài)的投入是最關(guān)鍵的古程。如果沒(méi)有愛(ài)的投入蔼卡，看似再好的教育也不過(guò)是個(gè)閃閃發(fā)光的空花瓶罷了。
? 什么是“愛(ài)”挣磨？愛(ài)代表陪伴雇逞、代表尊重、代表理解......說(shuō)到底就是茁裙，一切能讓孩子發(fā)自心底感到幸福塘砸，且有助于形成孩子獨(dú)立健康人格的東西。很顯然晤锥，這其中吳謝宇的母親一樣也沒(méi)給他掉蔬。
? 說(shuō)到底，并不是吳謝宇殺害了他母親矾瘾，而是他母親自己殺害了她自己女轿。這件事足以證明，無(wú)愛(ài)的教育能對(duì)人性造成極大的摧殘壕翩。
? 也許教育有看似好與不那么好的區(qū)分蛉迹，但無(wú)論如何，再怎么包裝的教育放妈，若是無(wú)愛(ài)北救，則一定是毀滅人性的荐操。所以，想要教好孩子珍策，首先學(xué)會(huì)接納吧托启！
? 最后，愿所有孩子攘宙，都能夠得到有愛(ài)的教育屯耸！
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