文/嚴(yán)肅的羅小帥
01
今天看到一則新聞：
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道：在微博上艇抠，山東聊城大學(xué)學(xué)生寫下一封“救助信”幕庐。信中寫道“被學(xué)校強(qiáng)迫實(shí)習(xí)了一個星期，不止一次有了想死的念頭”家淤。這位學(xué)生告訴中國之聲記者异剥，學(xué)校要求數(shù)百名大三同學(xué)，寒假期間到昆山康佳電子有限公司絮重、蘇州佳世達(dá)科技有限公司實(shí)習(xí)冤寿。
名義上是實(shí)習(xí)歹苦，實(shí)際上則是通過與勞務(wù)中介簽協(xié)議，把學(xué)生“賣”給工廠流水線當(dāng)工人殴瘦。勞動強(qiáng)度大，工資待遇低蚪腋，不少學(xué)生質(zhì)疑學(xué)校將實(shí)習(xí)課程變?yōu)閾棋X項目。
接下來看完中國之聲對學(xué)生的采訪姨蟋，除了震驚、憤怒更多的是感到悲哀眼溶。
一位受訪學(xué)生說：我們學(xué)校老師以寒假實(shí)習(xí)的名義，把我們強(qiáng)制賣到這里來做寒假工堂飞。本來在學(xué)校說的是一天干8到10小時，但是到這后我們大部分一天要干13個小時酝静。
這位學(xué)生甚至絕望到發(fā)微博求助說，“如果我不在人世了别智，請聊城大學(xué)給我說法！”
這是要多絕望才能說出來的話薄榛，不過是20歲出頭，就已經(jīng)被折磨成想結(jié)束自己寶貴的生命了敞恋。
很多學(xué)生因為受不了從早晨7點(diǎn)40到晚上11點(diǎn)的工作強(qiáng)度丽啡，發(fā)燒感冒，手被零件磨損起了泡硬猫，受了傷补箍，卻還是要一直不停干不停干。
實(shí)習(xí)本是大學(xué)生從理論走向?qū)嵺`最有價值的方式之一啸蜜，卻被一些利益熏心的人利用坑雅，從而賺取不義之財。為什么大學(xué)實(shí)習(xí)淪落到如此地步衬横，不禁讓人深思裹粤！
02
聊城大學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的張春雷老師在開動員大會的時候，一個勁地吹噓公司的好蜂林，并向大家作出承諾：一天工作不超過八小時遥诉，沒有夜班拇泣，最晚下班時間不超過晚上八點(diǎn)，加班工資翻倍矮锈。
但到了才發(fā)現(xiàn)工作內(nèi)容和時長令人崩潰霉翔，就是在流水線上安裝電視零件。
接待學(xué)生的是一家勞務(wù)中介公司愕难，當(dāng)有學(xué)生拒絕實(shí)習(xí)的時候早龟，老師軟硬皆施，甚至說出實(shí)習(xí)是一門必修課猫缭，不實(shí)習(xí)沒法領(lǐng)畢業(yè)證葱弟；還暗示將來老板和導(dǎo)師都不愿要“受點(diǎn)罪”就發(fā)牢騷的學(xué)生。
瞧猜丹，這就是這位老師給沒有多少社會經(jīng)驗的大學(xué)生上的一堂生動的社會教育課芝加。“將來老板和導(dǎo)師都不愿要“受點(diǎn)罪”就發(fā)牢騷的學(xué)生射窒〔卣龋”
這是培養(yǎng)有思想有道德有理想的大學(xué)生嗎？這培養(yǎng)的恐怕是充滿“奴性”的大學(xué)生吧脉顿。
現(xiàn)在的大學(xué)蝌麸，你總會遇上這樣的老師，他們上課講著老舊的知識或者網(wǎng)上這抄襲一點(diǎn)那里抄襲一點(diǎn)拼出來的ppt艾疟，課堂上吹噓著自己在外面有多牛B来吩，課后埋怨著大學(xué)生一上課睡覺玩手機(jī)，卻從來沒有反思過自己的教學(xué)水平蔽莱。
有美術(shù)老師弟疆，上課的流程，讓學(xué)生看ppt上的圖片說著如何如何好看盗冷，然后布置作業(yè)怠苔，批改作業(yè)（其實(shí)就是打個分?jǐn)?shù)），最后選出上次作業(yè)優(yōu)秀的作品展示一下仪糖。
這些內(nèi)容一節(jié)課最多花30分鐘柑司，剩下的60分鐘開始吹噓著自己外面的美術(shù)工作室里的孩子和家長，而我們就需要在課堂上完成她布置的作業(yè)乓诽。
兩年鸠天，4個學(xué)期的學(xué)習(xí)稠集，大多數(shù)人憑自己的努力和臨摹網(wǎng)上的圖片才有所收獲。
當(dāng)然并不是所有的老師都這樣剥纷，也有很負(fù)責(zé)晦鞋，我的幼兒體操老師，從臺灣來內(nèi)地發(fā)展线定，上課都是實(shí)實(shí)在在的傳授有價值的知識斤讥，說話風(fēng)趣幽默湾趾，從不糊弄我們，我們上課的積極性特別高铛楣，到勤率也很好簸州。
這就是現(xiàn)狀衷敌，補(bǔ)課否認(rèn)，有真正傳道受業(yè)解惑的老師缴罗，也有只關(guān)心自身利益的老師面氓。
03
網(wǎng)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時候，聊城大學(xué)發(fā)布了情況進(jìn)展通報說明掘譬。
學(xué)校對這樣的情況是否知曉？學(xué)校的實(shí)習(xí)垃喊，勞務(wù)公司能參與進(jìn)來嗎？學(xué)校是否對勞務(wù)中介公司進(jìn)行資質(zhì)審查本谜？有沒有對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制實(shí)習(xí)乌助？有沒有一個學(xué)生意見收集機(jī)制陌知？
等等這些問題纵诞，不知道學(xué)校有沒有思考過？還是每次等輿論發(fā)酵過后浙芙，學(xué)校才慢悠悠地回復(fù)嗡呼，要進(jìn)行調(diào)察，處理揍很，保障學(xué)生的利益万伤。
最可悲的莫過于現(xiàn)實(shí)中，我們的訴求得不到回應(yīng)简珠，在網(wǎng)絡(luò)上卻得到重視聋庵。不禁要思考這難道是時代的進(jìn)步嗎芙粱？
企業(yè)更是在這件事中扮演著更“有趣”的角色，不去思考如何確保勞工的權(quán)益脱货，通過不斷招工，來彌補(bǔ)人員的流動疗绣，只要是人都能上铺韧，吃著“人血饅頭”還覺得沒有把工人的剩余價值壓榨完缓淹。
從學(xué)生接受采訪說的“我們走的時候剛?cè)チ艘慌匮逗┥侥硨W(xué)院，河南的高職呢立轧，一批一批的氛改。”中能得知胜卤，被“實(shí)習(xí)”過來的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止聊城大學(xué)一所葛躏。
原來這成了一個普遍的現(xiàn)象悠菜，可是這個現(xiàn)象正常嗎？或許不得不深思摩窃，老師偶芍，學(xué)校，企業(yè)三者到底在這樣的利益線條上扮演著怎樣的角色匪蟀？
如果師不為師材彪，校不為校段化，何以稱之為學(xué)校雄嚣，學(xué)校不應(yīng)該成為滿足各方利益的場所喘蟆，而應(yīng)該成為真正的傳道授業(yè)解惑的場所港谊。
如果企業(yè)只是一味地抱著“中國有的是人”這樣的態(tài)度對待工人橙弱，或許這樣的企業(yè)終將會走向滅亡棘脐。
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