十月三十號(hào)到十一月一號(hào)辩越，實(shí)驗(yàn)初中十位班主任一行十人在李友濤主任的帶領(lǐng)下，奔赴南京參加“后疫情時(shí)代全國(guó)中小學(xué)（含中職）班主任專業(yè)能力提升”高級(jí)研修班。
研修過程中业筏，全國(guó)知名德育專家、班主任工作研究專家鸟赫、北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅教授給大家做了“看班蒜胖、管班、帶班———班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐策略與理論研究”的報(bào)告抛蚤；南京芳草園小學(xué)班主任台谢、江蘇省優(yōu)秀教育工作者郭紅文老師的“創(chuàng)生班級(jí)教育資源——特別的孩子”的報(bào)告；南京優(yōu)秀班主任岁经，第四屆“斯霞杯”獲得者陳宇老師的“班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的報(bào)告朋沮。專家們把理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地介紹了班主任工作的價(jià)值缀壤、理論基礎(chǔ)和具體操作方法樊拓，既有理論高度，又接地氣塘慕，很實(shí)在骑脱。
研修過程中老師們紛紛表示，專家們的報(bào)告讓自己對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和思考苍糠。
李友濤主任說(shuō)：張紅老師的《看班叁丧、管班、帶班》的講座岳瞭，首先讓我們了解了不同班主任有趣的對(duì)比及思考：1拥娄、新班主任最恐懼的問題：個(gè)別生怎么對(duì)待？家校關(guān)系怎么處理瞳筏？2稚瘾、普通班主任常常頭疼的問題：紀(jì)律不好，衛(wèi)生不行姚炕，成績(jī)不理想摊欠。3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享中出現(xiàn)的高頻詞匯：活動(dòng)豐富柱宦，關(guān)系融洽些椒，目標(biāo)明晰。而幫助孩子們?cè)趯W(xué)校和人生中成功的三個(gè)信念掸刊。1免糕、我能行（勝任感）。2、我的貢獻(xiàn)有價(jià)值石窑，大家確實(shí)需要我（歸屬感）牌芋。3、我能夠以自己的力量做出選擇松逊，對(duì)發(fā)生在我自己身上的和群體上的事情產(chǎn)生積極影響（自主感）躺屁。從郭文紅老師的家庭教育中我學(xué)習(xí)到了，教育的效果取決于學(xué)校教育和家庭教育的一致性经宏，如果沒有這種一致性犀暑，學(xué)校的教學(xué)教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。每一個(gè)孩子身上的缺點(diǎn)都可以從家長(zhǎng)的身上找到痕跡烛恤，當(dāng)然孩子身上的任何優(yōu)點(diǎn)也可以從家長(zhǎng)身上找到痕跡，由此看出余耽，家長(zhǎng)的責(zé)任何其重大缚柏。家庭教育，就是“根”的教育碟贾，家庭教育決定孩子一生币喧。
周永亮老師說(shuō)：此次在南京的班主任培訓(xùn)收獲頗豐。張紅老師的講座袱耽，從專業(yè)與理論角度杀餐，幫助我們?nèi)绾螐目窗嗟焦馨嘣俚綆О啵嵘约旱墓芾韺哟沃炀蕖１局私ò嗍非蹋嘤说睦砟睿瑸榘嗉?jí)管理賦能冀续，為家校合作賦能琼讽。張老師有句話讓我印象特別深刻:學(xué)校可以給你一間教室洪唐，卻不會(huì)給你一個(gè)班風(fēng)钻蹬，學(xué)校可以給你一群孩子凭需，卻不會(huì)給你班級(jí)的凝聚力问欠。
郭文紅老師著重從自身的生活案例與我們分享了她的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家校合作的意義粒蜈，方式顺献，我有了全新的認(rèn)識(shí)。孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育枯怖，家長(zhǎng)即是第一位教師滚澜，也是終生教師，他們潛移默化的影響著孩子們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中葛老師最值得借鑒的是讓家長(zhǎng)寫家長(zhǎng)日記设捐，點(diǎn)滴記錄孩子成長(zhǎng)的每一步借浊，能有效地促使家長(zhǎng)做好陪伴、示范工作萝招，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)意義重大蚂斤。
張明老師說(shuō)：做了多年班主任，一直在摸索中前進(jìn)槐沼，有成功的喜悅曙蒸，也有失敗的懊惱，通過學(xué)習(xí)使我站在更高的高度去審視自己以前的工作岗钩，也給以后的工作指明方向纽窟。班級(jí)的管理是一個(gè)充滿智慧的工作，只有不斷學(xué)習(xí)兼吓，努力實(shí)踐臂港，才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
陸曉玲老師說(shuō)：新班主任想著如何看好班视搏，普通班主任想著如何管好班审孽，優(yōu)秀班主任想著如何帶好班』肽龋看班佑力，管班，帶班的過程體現(xiàn)了一個(gè)班主任的成長(zhǎng)歷程筋遭。如何從專門轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型班主任的轉(zhuǎn)變打颤，是需要時(shí)間，需要態(tài)度漓滔，需要方法的瘸洛。如何使一間冰冷的教室轉(zhuǎn)為一個(gè)溫情的班級(jí)，幫助學(xué)生在學(xué)校由我能行的勝任感次和，到我有價(jià)值的歸屬感反肋，到我能選擇的自主感的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，讓班級(jí)從一個(gè)“物理空間”轉(zhuǎn)為有序踏施、有愛石蔗、有目標(biāo)的“成長(zhǎng)場(chǎng)域”，真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教畅形，管是為了不管养距。
幾位年輕的新班主任也通過學(xué)習(xí)提高了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解。
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章偉雄老師說(shuō)：“ 通過兩天的密集學(xué)習(xí)日熬，受益匪淺棍厌。聽了幾位老師的講座，在如何建設(shè)高效的班級(jí)，如何和學(xué)生以及家長(zhǎng)建立更好的溝通耘纱，如何提升班主任的專業(yè)化發(fā)展等方面都有了新的體會(huì)和認(rèn)知敬肚，也意識(shí)到了作為班主任的責(zé)任之重大，下一步則是圍繞這些理論和知識(shí)束析，力爭(zhēng)把它運(yùn)用在自己的班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)中艳馒，讓自己實(shí)現(xiàn)“專門”到“專業(yè)”的跨越式成長(zhǎng)≡笨埽”
朱麗老師說(shuō)：張紅老師的看班弄慰、管班、帶班主題講座讓人印象非常深刻蝶锋。她先對(duì)比了新班主任陆爽，普通班主任和優(yōu)秀班主任的區(qū)別，提出帶班育人的策略是人建班扳缕，班育人慌闭。用愛凝聚情感建立良好關(guān)系再確立目標(biāo)，教育不是管制和壓制第献，而是能使孩子蓬發(fā)向上贡必。班主任承受的是學(xué)校任務(wù)兔港，學(xué)生問題庸毫，家長(zhǎng)期盼與科任老師的愿景的四重壓力，在這樣的壓力下班主任需幫助孩子們獲得在學(xué)校衫樊，在人生成功中的三個(gè)信念：勝任感飒赃、歸屬感、自習(xí)感從而將整個(gè)班級(jí)建設(shè)成有序有愛有目標(biāo)的班集體科侈。聽完張紅老師的講座载佳，我接下來(lái)的目標(biāo)是將理論與班級(jí)實(shí)際結(jié)合，帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體臀栈。
張芮老師說(shuō)：張紅老師對(duì)班主任與班的理解讓我印象非常深刻蔫慧。“運(yùn)氣不好权薯，分給我的班級(jí)總是差的”是班主任對(duì)于工作懈怠的一種托辭姑躲。帶班育人方略即是人建班窥妇，班育人流译。班主任一個(gè)接手班集體時(shí)僅有一份名單，一間教室键思。其背后乃是你與整個(gè)班級(jí)相處的一段時(shí)光屎开，創(chuàng)造無(wú)限可能性的時(shí)光阐枣。班主任的身份特殊性將其工作分為: 1－行政類2－管理類3－教育類4－指導(dǎo)類。而在如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體那里，張紅老師從理論上的三點(diǎn)展開蔼两。 一甩鳄、班級(jí)支持系統(tǒng)建立的問題(我怎樣建立關(guān)系，形成教育同盟) 二宪哩、學(xué)生培養(yǎng)問題(在學(xué)生成長(zhǎng)與培養(yǎng)上娩贷，我有哪些難題或成功策略) 三、自身成長(zhǎng)問題(借助什么樣的知識(shí)譜系锁孟，我才能更容易獲得幸福和成功)彬祖。在張紅老師舉例的優(yōu)秀出色的班主任老師中，“竹子班”的教育方略最令人印象深刻品抽。一個(gè)好的班集體首先得有好的氛圍储笑。創(chuàng)設(shè)安全心理氛圍,與孩子建立關(guān)系。一個(gè)好班級(jí)離不開班主任更離不開班級(jí)里的每一位同學(xué)圆恤。在接下來(lái)的班主任工作中突倍，我會(huì)結(jié)合理論與實(shí)際，做一名專業(yè)且合格的教育工作者盆昙。
劉玥老師說(shuō)：此次南京學(xué)習(xí)之行收獲頗多羽历。其中張紅老師談到的班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐策略與學(xué)理分析讓我印象最深刻！張紅老師分析的看班-管班-帶班淡喜，讓我這個(gè)工作第一年的新班主任收獲頗多秕磷！新班主任最害怕的問題:1.個(gè)別生如何對(duì)待？2.家校關(guān)系如何處理炼团？普通班主任頭疼的問題:紀(jì)律不好澎嚣、衛(wèi)生不行、成績(jī)不理想瘟芝。優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗(yàn)往往都是活動(dòng)豐富易桃、關(guān)系融洽、目標(biāo)明確锌俱。在班級(jí)建設(shè)中常常遇到的一些問題晤郑，身為班主任的我們要反思，如何建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)贸宏？我怎樣建立關(guān)系造寝，形成教育同盟？在學(xué)生成長(zhǎng)與培養(yǎng)上锚赤，我有哪些難題或成功策略匹舞？借助什么樣的知識(shí)譜系，我才能更容易獲得成就和幸福线脚？在孫雪靜老師的分享中赐稽，幫助孩子們?cè)趯W(xué)校和人生中獲得成功的三個(gè)信念:勝任感叫榕！歸屬感！自主感姊舵！這些都是我所欠缺的經(jīng)驗(yàn)晰绎，在以后的班主任工作中，我將結(jié)合理論與實(shí)際括丁，不斷改進(jìn)自己的工作方法荞下，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任工作是學(xué)校工作的基石史飞，是教書育人之本尖昏，需要智慧，更需要愛心构资。此次研修過程抽诉，便是一次智慧與愛的修行之旅。相信吐绵，班主任工作將豐滿老師們的教育人生迹淌，也將美滿孩子們的光明未來(lái)！
