核心素養(yǎng)視域下的命題研究,以長三角一體化為例
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以學(xué)習(xí)強(qiáng)國推送的熱點素材為例
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以學(xué)生的學(xué)情為依據(jù)搪泳。
展現(xiàn)長三角一體化的現(xiàn)在和規(guī)劃圖矮慕,是一個持續(xù)的過程
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由對比的層面到啟示
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鏈接現(xiàn)實問題鞍时,調(diào)動知識偏灿,分析,評估走孽,創(chuàng)新的高階思維的評價惧辈。
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命題思考
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