今天早上參加共讀约谈，沒有來得及寫下自己的想法笔宿，早上去單位完成吧。相信自己的靈感還是不少的棱诱。今天依然忙碌泼橘，因為我的講座內(nèi)容還沒有落地呢，希望今天早上能夠敲定迈勋，希望中午可以休息一會炬灭，不要每天被加班填滿我的時間和空間。
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)靡菇、各位老師：
大家下午好重归！
首先感謝第八小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣交流學(xué)習(xí)的平臺，賦予我對課堂教學(xué)思考的靈感和力量厦凤；其次感謝上級各位領(lǐng)導(dǎo)和第五聯(lián)合體的各位領(lǐng)導(dǎo)們鼻吮，搭建這樣的平臺，讓我們每一位老師都有機(jī)會和大家一起交流學(xué)習(xí)较鼓，也感謝參加活動的每一位老師椎木，感謝你們，是緣分讓我們今天下午相聚于八小博烂，這樣的相聚有美好香椎、有感悟、有收獲禽篱，最關(guān)鍵的是還有我們的歡聲笑語畜伐。
新課標(biāo)提出：語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的學(xué)科。語文課程是以學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式和提高語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)的課程谆级。基于這樣的認(rèn)知讼积，我對“踐行新課標(biāo)肥照，賦能好課堂”有以下四點(diǎn)思考。如有說的不對的地方勤众，還請各位領(lǐng)導(dǎo)舆绎、各位老師海涵，并指導(dǎo)斧正们颜。
1.積累語言吕朵，最大限度實現(xiàn)語言的內(nèi)化猎醇。
語言積累的數(shù)量是決定一個人語文能力的關(guān)鍵要素。我們知道努溃，詞匯量可以決定一個人的語文水平硫嘶，掌握的詞匯越多其語言水平越高。語文教學(xué)最有效的教學(xué)手段就是將規(guī)范的詞語和句型輸入學(xué)生的語言倉庫梧税，最大程度地豐富他們的語言積累沦疾，厚實的語言積累可以有效促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的進(jìn)一步發(fā)展。
語文教師正確并最有效的做法就是讓學(xué)生讀熟課文中這些句子第队，把這些句型輸入學(xué)生的語言倉庫哮塞，并且內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。學(xué)生在積累這些句型的同時凳谦，能夠豐富學(xué)生語感經(jīng)驗忆畅。
結(jié)合我的這節(jié)課來說說，課前三分鐘尸执，我讓學(xué)生積累了有關(guān)于高山和流水的四字詞語家凯，讓學(xué)生將自己覺得有新鮮感的詞語積累下來，一方面是為這節(jié)課服務(wù)剔交，另一方面也是讓學(xué)生們能將這些詞語積累在自己的心里肆饶。課前積累，應(yīng)該成為我們每位語文老師特別重視的一件事岖常。一天兩天的積累驯镊，看不出來有多大變化，但是日積月累竭鞍，日拱一卒板惑，功不唐捐。有一句話說偎快，水滴石穿冯乘，那不是水的力量，而是堅持的力量晒夹。說的就是這個道理裆馒。再者，語文教學(xué)重視語言積累丐怯，關(guān)鍵不在教師的教學(xué)藝術(shù)喷好，而是取決于教師的教學(xué)觀念。
2.依托課文創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境读跷，提高運(yùn)用語言的能力梗搅。
語文課就是學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)提出核心素養(yǎng)有四個方面，第一個是文化自信无切，第二個是語言運(yùn)用荡短，第三個是思維能力，第四個是審美創(chuàng)造哆键。無論是文化自信掘托，思維能力，還是審美創(chuàng)造洼哎，它憑借的是什么烫映，就是語言的運(yùn)用。
作為語文老師噩峦，我們在教學(xué)的過程中锭沟，就是要通過語言的實踐——讓雪兒很難過嘗試運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力识补，讓學(xué)生能夠去表達(dá)自己的思考族淮。這是提升學(xué)生語文素養(yǎng)非常重要的一個方面。任何文本的學(xué)習(xí)都要重視語言的積累與運(yùn)用凭涂，文言文也不例外祝辣。我們需要借助古文故事的形象性，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)情境切油，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的語言實踐蝙斜。
在我的課堂中，三次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：第一處是澎胡，伯牙當(dāng)時已是楚國著名的音樂家了孕荠，除了高山流水，發(fā)揮想象攻谁，說說他的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動人的場景呢稚伍？讓學(xué)生們發(fā)揮想象，目的在于訓(xùn)練口語表達(dá)戚宦，訓(xùn)練他們思維的參與个曙，還有就是培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。第二處是將自己想到的景色用課文中的句式來表達(dá)受楼。方鼓琴而志在什么垦搬，鍾子期曰：“ 善哉乎鼓琴，什么若什么艳汽『锓。”第三處是，假如此刻你就是伯牙骚灸，面對著冰冷的墓碑糟趾，你想對鍾子期說些什么慌植？
課堂中甚牲，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境义郑，目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生充分的表達(dá)丈钙，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言非驮，敢于表達(dá)自己的想法，一節(jié)課下來雏赦，盡量讓班級里大部分學(xué)生站起來回答問題劫笙，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力。在我的這一堂課中星岗，我更加注重的是語言運(yùn)用和思維能力的培養(yǎng)填大。
3.借助資料，拓展思維俏橘，對知音有了更深刻的感悟允华。
課堂中三處拓展資料的補(bǔ)充，旨在理解課文中的語言寥掐，讓學(xué)生有更深的感悟靴寂。第一處就是關(guān)于太山和流水在古人眼中的意義非凡。第二處就是課后104頁的“資料袋”拓展召耘，讓學(xué)生讀懂了”高山流水”的意思百炬，是知音難覓或樂曲高妙。第三處拓展就是污它，我用講述故事的方法剖踊，讓學(xué)生進(jìn)一步體會知音難覓。第四處拓展就是轨蛤，鐘子期死后蜜宪，伯牙的萬念俱灰，悲痛欲絕時哭訴的語言以及伯牙鼓琴的故事影響了一代又一代的人祥山，例如孟浩然圃验、李白和王安石的詩中都寫了相關(guān)內(nèi)容。包括我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提到的杜甫的詩“此曲只應(yīng)天上有缝呕，人間能得幾回聞”和白居易的詩“嘈嘈切切錯雜彈澳窑，大珠小珠落玉盤”。都算是這節(jié)課不同程度的拓展積累吧供常。
4.注重學(xué)生的朗讀摊聋，讓學(xué)生充分理解文言文。
善于引導(dǎo)學(xué)生去品讀栈暇，同時麻裁，讓學(xué)生在品讀中有了更深的理解。畢竟語感的形成還是靠學(xué)生大量的朗讀、背誦積累起來的煎源。學(xué)習(xí)者語感的形成色迂，當(dāng)然也是大量閱讀在反復(fù)練習(xí)中積累形成的。教師講得再多手销，分析得再透歇僧，沒有經(jīng)過學(xué)生親身的閱讀表達(dá)實踐，也不會形成語感锋拖。那么诈悍，我的課堂中也設(shè)計了反復(fù)朗讀，包括最后的背誦兽埃。
總之侥钳，一節(jié)節(jié)公開課就是一段段的思考，一次次的思考就是一場場的修煉柄错，一場場的修煉就是一份份的觸動與收獲慕趴。遇見語文，是我的幸運(yùn)鄙陡；同樣冕房，遇見大家也是我的幸運(yùn)。
前段時間趁矾，我聽了陜西教育報刊社“名師名家著作閱讀分享系列活動”之“用一節(jié)節(jié)好課構(gòu)筑成長的階梯”耙册。讓我印象深刻。有這樣一句話毫捣，像信仰一樣详拙，扎根在我的心里。陜西省特級教師王林波老師說：“無論你是誰蔓同，無論你身在哪里饶辙？只要你愿意開始，一切都不算晚斑粱，都可以做最獨(dú)特的自己弃揽。”其實则北，每當(dāng)我遇見困惑矿微、迷茫，甚至于倦怠的時候尚揣，這句話總會縈繞在我的心上涌矢，它們就會帶給我溫暖和力量，總會感召和鞭策著我默默地學(xué)習(xí)與鉆研快骗。
最后娜庇，我以王崧舟老師和閆學(xué)老師的兩句話結(jié)尾塔次，送給大家，也用來激勵我自己名秀。王崧舟老師說俺叭，人的成長，很大程度上取決于某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)泰偿，而這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)，離不開命運(yùn)之神的青睞蜈垮，更離不開自己的時刻準(zhǔn)備著。閆學(xué)老師說：“十年前我寫過一首小詩是獻(xiàn)給語文的攒发，在詩中我是這么說调塌，我是一個不停奔跑的孩子，所有真正付出努力和汗水的人都不會孤單惠猿，我們都在不停地奔跑羔砾，互相鼓勵，彼此遙望偶妖，一起向著遠(yuǎn)方≈悍茫”
老師們态秧，萬千姿態(tài)只因我們遇見了語文，讓我們一起踐行新課標(biāo)扼鞋，賦能好課堂云头，互相鼓勵溃槐，彼此遙望昏滴，成為教育路上那個更好的自己脆粥。
我的分享到此結(jié)束，謝謝大家影涉！
