讓學(xué)校永遠(yuǎn)充滿好奇心，愿我們的每一個(gè)孩子都成為世界的奇跡贩汉。當(dāng)寫(xiě)下這句話驱富，我眼前便浮現(xiàn)出一幕幕令人可嘆的情景，使我心痛匹舞。
一間教室褐鸥，滿滿的學(xué)生，足夠五六十人之多赐稽，一個(gè)老師叫榕，正努力地?fù)]動(dòng)著手臂，大聲地講解知識(shí)又憨，不斷地詢問(wèn)學(xué)生：“會(huì)了嗎翠霍？對(duì)不對(duì)？好不好蠢莺？……”這么多學(xué)生寒匙，這樣的教學(xué)方式，如何關(guān)注到每一個(gè)人躏将，如何實(shí)現(xiàn)課堂的深度學(xué)習(xí)锄弱，如何激發(fā)學(xué)生的思維和興趣呢？更別說(shuō)尊重每個(gè)人的個(gè)性了祸憋，美好的教育理念與科學(xué)的教育規(guī)律在這里無(wú)法找到它們的適合土壤会宪。
中午是學(xué)生的午休時(shí)間，也有的學(xué)校會(huì)安排一段自習(xí)時(shí)間蚯窥，走進(jìn)他們掸鹅，發(fā)現(xiàn)有三五成群的學(xué)生在聊天塞帐，有的學(xué)生在發(fā)呆，有的學(xué)生在做作業(yè)巍沙。問(wèn)幾個(gè)同學(xué)：“你們?cè)趺床蛔x書(shū)翱选？”回答：“書(shū)都在圖書(shū)館了句携±菩遥”再問(wèn)：“給我拿出幾本名著來(lái)看“担”回答：“沒(méi)有削咆，在家了〈浪瘢”這么好的時(shí)間拨齐，完成作業(yè)的學(xué)生為什么不閱讀呢？學(xué)生手頭上怎么沒(méi)有經(jīng)典書(shū)籍呢昨寞？沒(méi)有閱讀奏黑，就不會(huì)有真正的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有光明的人生编矾；沒(méi)有閱讀熟史，就不會(huì)有真正的教育，就不會(huì)有明智的思想窄俏。
當(dāng)下的不少學(xué)校蹂匹，應(yīng)試教育的影子仍然陰魂不散，學(xué)校管理刻板凹蜈，忙于應(yīng)對(duì)上級(jí)各類驗(yàn)收限寞、督導(dǎo)、檢查仰坦，上面的“婆婆公公”有“數(shù)不盡”履植，學(xué)校便有“數(shù)不盡”的層出不窮的工作。老師們悄晃，忙得來(lái)不及備課玫霎，便要去上課了；忙得來(lái)不及與學(xué)生交流妈橄，學(xué)生便“犯錯(cuò)”了庶近。教育是需要心無(wú)旁騖、以身示范的眷蚓，老師們太忙了鼻种，忙得顧不上自己的專業(yè)成長(zhǎng)，老師都不再讀書(shū)了沙热，自己的靈魂不知怎么總也跟不上自己的心靈叉钥，老師忙得顧不上做教育了罢缸。
一個(gè)人的生命是有限的，老師的一部分生命是在課堂里投队、在學(xué)校里度過(guò)的祖能，沒(méi)有自己感興趣的值得自己去研究的事情可做，抱怨蛾洛、郁悶、氣氛雁芙、糾結(jié)轧膘、不平衡等情緒總在纏繞著自己，忌憚周邊的關(guān)系兔甘，在乎他人的評(píng)價(jià)，但就是不能平心靜氣關(guān)注于自己的生命成長(zhǎng)。學(xué)校里的孩子們卒稳，每天有做不完的作業(yè)突琳，學(xué)校不愿意為他們提供可資選擇的課程，想不到讓他們籌建自己的社團(tuán)澡匪，不想讓他們做一些公益活動(dòng)熔任。大家都怕，都怕影響成績(jī)唁情。
其實(shí)疑苔，只要學(xué)校科學(xué)規(guī)劃這些課程與活動(dòng)甸鸟，是不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的惦费，有了豐富且有靈性的生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式的機(jī)遇與環(huán)境抢韭，哪個(gè)學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)薪贫，不想學(xué)習(xí)呢？而這刻恭，才叫成長(zhǎng)瞧省，有成長(zhǎng)了，才叫生命鳍贾；有成果了臀突，才是幸福。
這些等等贾漏，學(xué)校里的好奇心都被淹沒(méi)了候学，成就每一個(gè)孩子的人性情感淡漠了。但是我想呼吁纵散，不要再固執(zhí)了梳码，借為了孩子的成績(jī)而異化了教育隐圾，不思進(jìn)取與改進(jìn)，剝奪了孩子的好奇心掰茶，摧殘了孩子的情感與人格暇藏。
轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造條件濒蒋，讓我們的每一個(gè)孩子都能成為世界的奇跡吧盐碱！
