記得那一天伏钠，家里吃排骨横漏。
“爸爸，為什么排骨的骨頭外面包著肉笆斓唷缎浇？而螃蟹的鉗子是骨頭里面包著肉呢？”
“額……赴肚，不一樣啦素跺，螃蟹硬的殼不是骨頭，它用堅(jiān)硬的殼保護(hù)里面的肉誉券，而豬身上的排骨主要是保護(hù)身體里的器官指厌，只不過(guò)骨頭外面還有一層肉和皮∮桓”
“爸爸踩验，為什么豬身上的排骨都是這么短的啊，是因?yàn)樨i很小么？”
“豬身上的排骨很長(zhǎng)的晰甚，像你的小胳膊那么長(zhǎng)衙传，只是賣(mài)肉的人把它剁成小塊兒了〔蘧牛”
“爸爸蓖捶，我們?nèi)松砩嫌袥](méi)有排骨啊扁远？”
“有的”
“爸爸俊鱼，豬的排骨多？還是人的排骨多俺┞颉并闲？”
“你到底還吃不吃排骨啊，問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的……”
“爸爸谷羞，吃完的骨頭我們洗干凈留起來(lái)帝火，好不好？”
“干嘛湃缎？”
“看看能不能拼出一頭豬犀填。”
“…… ”
骨頭對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是神秘的嗓违，平時(shí)除了吃的排骨九巡、雞鴨以外，很少看到動(dòng)物的骨頭蹂季，孩子對(duì)骨頭也是完全沒(méi)有概念的冕广。記得有一次，帶孩子去一個(gè)中醫(yī)朋友家里做客偿洁。朋友的客廳放著一具縮小的人體骨骼模型撒汉，孩子對(duì)著模型很好奇，既想上去摸摸涕滋，又表現(xiàn)的非常害怕神凑。從朋友家里回來(lái)，我就一直在想何吝，應(yīng)該如何給孩子講解骨骼方面的知識(shí)，讓她能夠自然的接受鹃唯，一直苦于找不到合適的辦法爱榕。直到我遇到了這本《骨頭之書(shū)》，這本書(shū)就是打開(kāi)由骨骼到生命奧秘的大門(mén)的鑰匙坡慌。用最簡(jiǎn)單的文字和數(shù)字黔酥，領(lǐng)小朋友們進(jìn)入了骨頭的世界。
這本書(shū)的作者有兩位，文字作者是：[美] 加布里爾?巴爾干（Gabrielle Balkan ）跪者。 加布里爾?巴爾干棵帽，編輯，生活在紐約布魯克林渣玲。著有廣受好評(píng)的地圖集《50個(gè)州》及續(xù)作《50座城》逗概。 他還曾擔(dān)任圖書(shū)買(mǎi)手、特約編輯以及聯(lián)絡(luò)負(fù)責(zé)人忘衍。其作品主要經(jīng)柯林斯圖書(shū)公司逾苫、學(xué)士出版社以及惠特尼藝術(shù)館出版發(fā)行。
繪圖作者是：[英] 山姆?布魯斯特（Sam Brewster ）枚钓。山姆?布魯斯特铅搓，知名獨(dú)立插畫(huà)家，攝影師搀捷，導(dǎo)演星掰，長(zhǎng)居英國(guó)倫敦。其插畫(huà)客戶(hù)遍布全球嫩舟，包括《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《創(chuàng)意評(píng)論》等氢烘。本書(shū)是他首次參與插圖繪制的童書(shū)。
一至壤、這本書(shū)構(gòu)思巧妙威始，引人入勝，孩子一旦翻開(kāi)像街，就會(huì)看到最后一頁(yè)黎棠。
書(shū)里介紹了很多動(dòng)物的骨骼、骨架镰绎。介紹每種動(dòng)物時(shí)脓斩，都會(huì)先畫(huà)出動(dòng)物的骨骼圖，黑色的背景畴栖，白色的骨骼随静，鮮明而醒目÷鹧龋可是你卻不知道是哪種動(dòng)物燎猛，即使是大人，也很難準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的名字照皆。但是在骨骼圖的旁邊有著猜圖線索重绷，可以讓你和孩子一起思考是什么動(dòng)物。當(dāng)有了自己的答案之后膜毁，翻過(guò)一頁(yè)昭卓，就會(huì)看到答案揭曉愤钾。而答案并不是單單一只動(dòng)物，而是動(dòng)物生活的場(chǎng)景候醒，或在廣袤的非洲草原能颁，或在無(wú)垠的深海，或在無(wú)際的沙漠倒淫，或在廣袤的藍(lán)天伙菊，一幅幅場(chǎng)景的切換，讓小孩子看的目不暇接昌简。
本書(shū)最大的亮點(diǎn)占业，是最后人體骨骼。相比以往對(duì)人體骨骼的介紹纯赎，本書(shū)的內(nèi)容更有開(kāi)發(fā)孩子想象力的意義谦疾。本書(shū)的作者加布里爾?巴爾干并沒(méi)有枯燥的介紹骨頭的數(shù)量和骨頭的名稱(chēng)，而是用對(duì)比的方法犬金，把前面介紹過(guò)的動(dòng)物和人類(lèi)聯(lián)系起來(lái)念恍，比如，“人類(lèi)跟長(zhǎng)頸鹿一樣晚顷，有7塊頸椎峰伙，跟蝙蝠一樣，有2只手”该默。這種對(duì)比瞳氓，我們之前沒(méi)有注意過(guò)，甚至沒(méi)有想過(guò)栓袖，但是匣摘，我可以告訴我的孩子：“你的脖子和長(zhǎng)頸鹿的一樣，都有7塊頸椎”裹刮，這樣音榜，就讓只在圖片里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿的孩子，對(duì)長(zhǎng)頸鹿又多了一分親近感捧弃，把孩子和這種動(dòng)物的距離拉近了赠叼。
“爸爸，那長(zhǎng)頸鹿是不是也能像人一樣违霞，把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的嘴办？”
“額……應(yīng)該是可以的吧÷蚋耄”
“爸爸涧郊，那電視里變形金剛的頭也可以轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，是不是他也有7塊頸椎癞谒？”
“……”
二底燎、圖片精美、比例合理弹砚，3D骨骼双仍，可以摸到的骨頭。
本書(shū)是全彩頁(yè)的印刷桌吃，看了這本書(shū)之后朱沃，我便喜歡上了繪圖作者，山姆?布魯斯特茅诱。他畫(huà)的圖嚴(yán)謹(jǐn)中不失活潑逗物。圖畫(huà)優(yōu)美而生動(dòng)，每個(gè)動(dòng)物的彩圖瑟俭，都不單單是一只動(dòng)物翎卓，都是動(dòng)物的棲息場(chǎng)景。鯨魚(yú)在藍(lán)色深海中摆寄，還有鯊魚(yú)和其他小魚(yú)在他周?chē)П?yáng)角蜥在金黃的沙漠里，正在捕食它最?lèi)?ài)吃的螞蟻微饥。非洲的草原逗扒，北歐的森林，亞馬遜的密林欠橘，這些都能在作者的圖畫(huà)中看到矩肩。
動(dòng)物之間的大小比例，作者也掌握的很好肃续，讓孩子通過(guò)畫(huà)面黍檩，對(duì)動(dòng)物有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子看到小臭鼩（qu）——世界上做小的哺乳動(dòng)物——在花瓣旁邊尋找食物時(shí)痹升，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)建炫，原來(lái)小臭鼩真的這么小啊，只比小瓢蟲(chóng)大了一點(diǎn)點(diǎn)啊疼蛾。
這本書(shū)最優(yōu)特的地方就是3D骨骼的設(shè)計(jì)肛跌，每一張動(dòng)物的彩圖里，動(dòng)物身上的骨骼在紙面上做成透明的突起狀察郁，和前一頁(yè)單獨(dú)骨頭的圖案一模一樣衍慎，這樣小朋友就可以對(duì)照看每一塊骨頭是藏在動(dòng)物身上哪一個(gè)部位了。給大人省了好多事皮钠，再也不用逐一解釋這是哪個(gè)部位的骨頭了稳捆，小朋友會(huì)主動(dòng)自己去找，去用手撫摸麦轰，骨骼就這樣變得立體化了乔夯。
三砖织、文字雖然不多，但卻簡(jiǎn)練而有吸引力
文字作者加布里爾?巴爾干末荐，在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候侧纯，前面一直都用第一人稱(chēng)，如：我是世界上最大的動(dòng)物甲脏；我頭上的角是獨(dú)一無(wú)二的眶熬，就像女王的皇冠；我一天要吃好多好多的昆蟲(chóng)等等块请。到最后人體骨骼的時(shí)候娜氏，用了第二人稱(chēng)，如：你跟長(zhǎng)頸鹿一樣都有7塊頸椎墩新。整個(gè)書(shū)看下來(lái)贸弥，就像是動(dòng)物在和小朋友們聊天一樣，親切不生硬抖棘。
作者還選用了孩子們認(rèn)識(shí)的東西來(lái)做對(duì)比茂腥。如我的顱骨比一輛小卡車(chē)還要大；我的身長(zhǎng)相當(dāng)于39個(gè)麥片盒連城一排的長(zhǎng)度切省；我的體重比4輛出租車(chē)還重最岗。
作者還把每種骨骼做了線索提示，讓小朋友根據(jù)提示來(lái)猜朝捆。這些線索提示被小朋友牢牢記住般渡，成為他們考其他小朋友的考題。
通過(guò)這些文字的帶入芙盘，孩子們不再對(duì)骨骼感到陌生和恐懼驯用，孩子們認(rèn)識(shí)到，骨骼作為動(dòng)物以及人類(lèi)身體的一部分儒老，有著它的作用蝴乔。一個(gè)動(dòng)物，從骨骼開(kāi)始認(rèn)識(shí)驮樊，再看到整個(gè)全貌薇正，再到用手去觸摸骨骼，一種種動(dòng)物變的立體起來(lái)囚衔。
給孩子講書(shū)的樂(lè)趣并不限于書(shū)本身的內(nèi)容挖腰，更有意思的是，你可以通過(guò)書(shū)本上孩子感興趣的知識(shí)點(diǎn)练湿，來(lái)擴(kuò)展更多的知識(shí)和常識(shí)猴仑，讓孩子通過(guò)一本書(shū)，提出更多的問(wèn)題并學(xué)到更多的知識(shí)肥哎，這樣的書(shū)才會(huì)久看不厭辽俗，臣苍看常新。而《骨頭之書(shū)》應(yīng)該就是這種書(shū)的代表了崖飘。
“爸爸稳衬，我頭上也有了一個(gè)小包，是不是也要像駝鹿一樣坐漏，要開(kāi)始長(zhǎng)出角了？”
“……不是的碧信，別亂說(shuō)赊琳，那是蚊子叮的包”
