整體上開學(xué)第一天秩序比較穩(wěn)定虚倒，各個環(huán)節(jié)有序地進行美侦，而且孩子的適應(yīng)能力比較強，上午還稍微有些生澀魂奥，到了下午幾乎所有的孩子都已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園現(xiàn)在的節(jié)奏菠剩。基本的一日流程如吃飯耻煤、放盤子具壮、站隊等沒有生疏。但還有一些問題需要下個周進一步觀察和指導(dǎo)哈蝇。下個周開始玩活動區(qū)和進行集體活動了棺妓，工作量肯定要比上個周大，所以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況炮赦，教師要分出更多的精力照顧孩子的情況涧郊，同時引導(dǎo)好整體的秩序，重新養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣眼五。
開學(xué)第一天遇到的問題有以下幾個：
1.換鞋比較混亂。
假期時間較長彤灶，孩子第一天回到幼兒園看幼，有的不知道新的入園流程，進到大廳不知道在哪里換鞋幌陕；還有忘記自己鞋櫥號碼诵姜，找不到鞋的；不知道該往哪里走的搏熄。中班孩子一進大廳也比較迷茫棚唆，除了要引導(dǎo)自己班的孩子改變原來的路線之外還要留意引導(dǎo)其他班的孩子繼續(xù)往里走暇赤，找自己班的老師。
2.取餐比較混亂宵凌。
由于每個桌子之間擺放得比較分散鞋囊，而且標記了名字，孩子一時間找不到自己的桌子瞎惫，需要老師引導(dǎo)一下溜腐，習(xí)慣自己的新座位。取餐的時候雖然已經(jīng)說了回到自己的座位上等待老師分餐瓜喇，但是孩子還是習(xí)慣性地到餐車前自己取餐挺益。
3.離園時比較混亂。
離園站隊的時候時間比較緊張乘寒，往下帶的時候路程比較長望众，孩子容易忘記帶東西、拖沓伞辛，隊伍比較長烂翰，后半部分很分散。
反思
1.下周一孩子們進一步熟悉了之后會更加有秩序地在一樓大廳換鞋始锚。老師也需要更加有序地引導(dǎo)幼兒換鞋并從右側(cè)的樓道回班刽酱。同時注意并及時發(fā)現(xiàn)走錯位置的小班孩子，告知班里老師瞧捌。
2.取餐時進一步提醒孩子洗完手之后回到自己的座位上等待老師分餐棵里。等待的過程可以講故事或者報餐。用餐時姐呐，教師提醒孩子的坐姿殿怜、擦嘴巾和湯的擺放位置等，喚醒孩子的記憶曙砂，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣头谜。
3.離園前，老師盡快檢查孩子的穿戴鸠澈，口罩是否帶好了柱告，衣服是否穿好了。站隊的時候笑陈，老師站好位置际度，前中后各站一位老師，互送孩子下樓涵妥。反復(fù)強調(diào)有沒有落下東西乖菱，尤其是口罩。
通過開學(xué)的第一天，老師和孩子都需要身體和心理上的適應(yīng)與調(diào)整窒所。老師需要更有效率地配合工作鹉勒，引導(dǎo)孩子安全有序地進行一日生活活動。
