風(fēng)忽然變涼了甲捏，有了冬天的味道鞭执。
昨日我還在感嘆深秋的明麗，喜悅地沉醉于秋日向晚兄纺，今天它便讓我感到了寒意估脆，像那忽近忽遠(yuǎn)的、忽冷忽熱的人付材。
清晨圃阳，匆匆趕到辦公室捍岳，拿起課本準(zhǔn)備進(jìn)教室看小早讀時(shí)睬隶，班里的哼哈二將出現(xiàn)了苏潜，一人拿著一張紙窖贤》∷“什么事豌熄？”“檢查锣险！”這是班里最令人頭疼的兩個(gè)學(xué)生览闰，上課不是睡覺(jué)就是說(shuō)話(huà)，課下也是各種問(wèn)題不斷崖咨，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的想法击蹲，純粹地混日子歌豺。這次因?yàn)樯险n違紀(jì)影響了班級(jí)榮譽(yù)心包，我讓他們自己想辦法求得班級(jí)同學(xué)的原諒蟹腾。他們主動(dòng)寫(xiě)了檢查，也算是還有救血巍。
“你們回去給班長(zhǎng)商量一下述寡，讓班長(zhǎng)給你們安排個(gè)時(shí)間做檢討■晷祝”我打發(fā)了他們禀崖，放權(quán)給班長(zhǎng)處理螟炫。
這學(xué)期我一直告訴他們昼钻，班級(jí)所有人榮辱與共。如果做了違紀(jì)的事情仅财，影響班級(jí)榮譽(yù)盏求，要向全班同學(xué)道歉亿眠，想以此培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)碎罚。這周班會(huì)還讓他們討論了班級(jí)的核心價(jià)值觀(guān)，理想的班級(jí)是什么樣子纳像？怎樣讓我們的班級(jí)變成理想的班級(jí)荆烈？討論結(jié)果最后濃縮成了八個(gè)字：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，誠(chéng)實(shí)友善爹耗。我希望以此作為約定來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生耙考，讓他們首先學(xué)會(huì)做人。
課間操潭兽，我進(jìn)班時(shí)班長(zhǎng)已經(jīng)領(lǐng)著大家做好了拍拍操倦始，正好挨著這兩位做檢討。Lk上去時(shí)還好山卦，雖然聲音小鞋邑，但是語(yǔ)速較慢，還大致聽(tīng)得清楚账蓉，態(tài)度比較端正肮雨，我就讓他下去了陌宿。到LYN時(shí)，臺(tái)風(fēng)完全變了。我站在他的旁邊，只看得見(jiàn)嘴唇的蠕動(dòng)颖对，聲若蚊蠅番捂，一哼而過(guò)，完全聽(tīng)不清他究竟說(shuō)了些什么，更別說(shuō)其他同學(xué)了。我讓他聲音大一點(diǎn)魏烫，沒(méi)有改觀(guān)呐赡。告訴他再來(lái)一遍萌狂，依然沒(méi)有改觀(guān)包个。只好把麥克風(fēng)給他，但他離嘴巴很遠(yuǎn)天通，還是沒(méi)有改觀(guān)瓜贾。
“你這是做檢查的態(tài)度嗎筷笨？”
“我聲音就這么大仰禀『ニ蓿”
“平時(shí)說(shuō)話(huà)就這么大聲音？”
“就這么大聲音悟狱。剛才Lk跟我差不多浴麻，也沒(méi)見(jiàn)你說(shuō)他焚挠。”
我讓Lk上來(lái)重復(fù)給他聽(tīng)噩斟。
“一樣嗎硼身？”
“剛才差不好〕笞铮”
看著半頁(yè)的檢查免绿，其實(shí)就幾個(gè)句子重復(fù)了N遍。
他站在那里彤枢，一手舉著檢查擋著臉，另一只胳膊橫在腋下业栅，一腿直立，另一條腿斜屈著不停抖動(dòng)晤斩，一副玩世不恭的樣子澳泵。我終于火山爆發(fā)了维苔。
“站好潮尝！胳膊放下顽素，不許抖腿！你看看自己筐喳，有一點(diǎn)學(xué)生的樣子沒(méi)催式？對(duì)老師沒(méi)有絲毫敬畏，對(duì)同學(xué)沒(méi)有半點(diǎn)尊重避归。是我讓你做檢查的嗎荣月？不是你自己求來(lái)的嗎？你的誠(chéng)意表現(xiàn)在哪里槐脏？浪費(fèi)著全班同學(xué)的時(shí)間，看你抖著腿給老師頂嘴嗎撇寞？做錯(cuò)了事情顿天，不應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)嗎？做錯(cuò)了事老師不可以教育你嗎蔑担？學(xué)校供奉的都是先賢牌废，如果說(shuō)不得，擺出一副大爺?shù)臉幼悠∥眨义e(cuò)了地方鸟缕！”
他已經(jīng)沒(méi)有了剛才的囂張氣焰，快要上課了，不能影響下一節(jié)上課懂从，可是又不能不了了之授段。我把他帶到了辦公室。
“今天錯(cuò)在哪了番甩？面壁思過(guò)去侵贵，想清楚了過(guò)來(lái)告訴我≡笛Γ”我晾著他窍育，想讓他冷靜一會(huì)兒，自己也忙著批改起作業(yè)了宴胧。20分鐘過(guò)去了漱抓，他走了過(guò)來(lái)，這一回低著頭恕齐，老老實(shí)實(shí)的站姿乞娄。
“知道錯(cuò)哪兒了？”
“我不應(yīng)該上課睡覺(jué)檐迟，不應(yīng)該說(shuō)話(huà)补胚，不應(yīng)該和老師頂嘴……”
“錯(cuò)了怎么辦？”
“我改追迟！”
“你這檢查行嗎溶其？”
“我重新再寫(xiě)《丶洌”
“你也明白瓶逃，做檢查是給你自己臺(tái)階下，讓同學(xué)們?cè)從憷椤Ｄ闳フ野嚅L(zhǎng)厢绝，再給自己爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，如果把握不住带猴，可沒(méi)有機(jī)會(huì)了昔汉。下不為例∷┣澹”
“不會(huì)了靶病。”
教育是糾錯(cuò)的過(guò)程口予。對(duì)于這樣的孩子娄周，只和顏悅色講道理是不行的，恩威并施方才有效沪停。
