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關于家長和孩子之間有個約定革为，背了兩個單元的單詞之后玩1個小時游戲，孩子沒有遵守約定舵鳞，家里問題爆發(fā)了震檩。不過它這個案例其實也是可以讓我們看到一些我們家長所共有的一些問題所在。首先第一個就是他對于孩子的要求蜓堕，我覺得這個目標很可能是定得太高了抛虏。我們家長通常給孩子定一個目標，就是孩子需要努力套才，才能夠達到的迂猴。這個是一種的正常的心理，我們都想讓孩子變得更好嗎背伴？越來越好错忱，但如果孩子本身就有一些的在學習上有一些的不好的行為習慣，我們一開始就想讓他去達到我們滿意的標準挂据，也就是說我們定的目標離它的現(xiàn)狀是有很大的差距的以清。這個就是嚴重的越級跳頻，你定一個目標崎逃，讓孩子很難才能夠達到掷倔，甚至在你自己眼中都不大相信孩子能夠達到，孩子達不到那豈不是很正常个绍。如果孩子在實施的過程當中勒葱，他都覺得很難浪汪，在過程當中它會產(chǎn)生畏難情緒，遇到一些挫折凛虽，他就想要退縮死遭，想要逃避，這不是很正常嗎凯旋？所以我們父母我們在制定目標的時候呀潭，我們也是需要有智慧，不能夠想當然至非，不能夠覺得應該怎么樣子就怎么樣子去做钠署。然后第二個問題所在就是我們家長，他太在乎這個結(jié)果荒椭，卻不在乎這個過程谐鼎。在這個例子里邊就說你必須要把這兩個單元的英文背起來，能背了才算是做好了趣惠。我們家長很少狸棍，甚至可能沒有想過，這個過程比結(jié)果更重要味悄。他們可以覺得說草戈，只要你能背了，不管你過程怎么樣子傍菇，都是沒有什么關系的，你在過程當中被的很苦很累沒關系界赔，只要你能夠背了丢习，就是好樣的就是好的。如果你在這個過程變得很開心淮悼，但卻背不過來咐低，背的過程當中還有很多的錯漏，那你就是不夠好的就是不可取的袜腥。所以我們家長需要去檢視自己见擦，我們是不是也有這樣一種情況，在乎結(jié)果羹令，遠遠多過在乎過程鲤屡。很多家長他們都是這樣子的，達不到那個目標福侈，他們就覺得說這個過程是白費了酒来，覺得空過了肪凛。然后這里邊家長常見的第三個問題就是原則性太強了辽社。在這個例子當中，覺得說我們約定好了滴铅，要怎么樣子，就應該怎么樣子約定好了汉匙，背兩個單元的英文玩一個小時，那就應該要嚴格照辦才對盹兢。但在孩子的眼中，首先第一個要完成兩個單元的背誦守伸，英文這個對他來說是有難度的，他覺得做完這個是蠻不容易的尼摹，然后做完這個可能需要蠻長的時間。也就是說他完成作業(yè)的時間越長蠢涝，留給他能夠去玩的時間就越少了玄呛。所以很可能他在做的過程當中，他在一直的在低估和二，他覺得做完之后還有時間去玩徘铝，比如說十點鐘又要睡覺了，還有時間嗎惯吕？這么多功課這么難怎么辦惕它？他一直就處在這樣的一種拉扯當中，所以他被的質(zhì)量肯定也不好废登，然后他越升級那個情況就越糟糕淹魄。所以當我們家長沒有考慮到孩子的實際情況，因為我們的原則性又很強堡距，我們也不管孩子在這個過程當中他有沒有進步甲锡，也看不到孩子在學習過程當中，它有一些的我們覺得是有進步意義的羽戒，有正面意義的一些態(tài)度缤沦，或者是他的能力，我們?nèi)绻麤]有看到易稠，我們只看到他做得不夠?qū)Φ牡胤骄尉悖@樣子就只會讓孩子在學習上更加的有阻力，對你有更多的那種抗拒缩多。因為你本身目標就不合理呆奕，然后你又沒有看到他做的好的地方养晋，你只是盯住他，然后你原則性又很強梁钾，那么這結(jié)果就是讓孩子覺得你是處處跟他對著干绳泉，讓孩子覺得你不是一個通情達理的媽媽。所以針對上面的這三個問題姆泻，我們家長需要去長長的去警醒自己的零酪。首先你要問自己，我要的是什么拇勃？我要的是什么四苇？我要的是一次的效果，還是方咆？長期的學習習慣的養(yǎng)成月腋，我需要讓孩子認定學習跟游戲是一個零和游戲，讓孩子認定說作業(yè)是剝奪他玩游戲的一個罪魁禍首瓣赂。父母跟老師跟學校是剝奪他玩樂的幫松榆骚，你是要讓孩子認定這樣的一種信念，還是要讓孩子認同煌集，學習和游戲同樣重要妓肢，學習和游戲是可以同時兼顧的。所以如果我們家長因為定的目標太高碉钠，因為只在乎結(jié)果卷拘，不在乎過程，然后同時也原則性很強操禀，讓孩子說到做到横腿，也不考慮孩子目前的這樣一種現(xiàn)狀耿焊，強迫孩子去學習罗侯，以剝奪孩子玩樂的時間溪猿，來讓孩子去更多的學習的話，就只能會讓孩子認定學習以及做功課讲弄，就是跟他對著干，剝奪他玩游戲的罪魁禍首怎披，父母跟學校就是放松凉逛。孩子一定會這樣子認定的群井，因為過程他又很痛苦蝌借，然后任務又很難完成，然后父母又蠻不講理菩佑。所以他就這樣子認定為什么孩子越來越不喜歡學習稍坯，就是這樣子，我們父母要做的就是讓孩子通過學習的過程去讓孩子認識到學習的重要性混巧，認識到學習跟游戲也同樣重要勤揩，同時也通過實踐過程當中能夠體會到陨亡，其實學習跟游戲它是可以平衡的，它是可以兼顧的负蠕，甚至學習過程當中也在一定程度上也包含著某種游戲的成分遮糖。我們家長要做的就是做要做到這一點，這個就是需要我們家長去學習芭概，去提升自己惩嘉，這是第一個我們家長需要去提醒的，我要的是什么奏路？然后第二個要提醒的就是我們需要提醒自己鸽粉，凡事要循序漸進抓艳，凡事要循序漸進。為什么孩子會對你大吼大叫儡首，這個一定是有原因的偏友，他不可能說位他。突然有一天他就對父母大吼大叫，通常情況底下父母對孩子要么就是有很多的埋怨舞竿，很多的批評窿冯，很多的嘮叨醒串，比如說嘮叨他學習，你催他快點學習鼻吮，不要玩游戲较鼓，要認真學習博烂，讓孩子覺得你很煩禽篱。因為通常來講一個人，他對你的這種行為玛界，他對你的這種反應悼吱，他就已經(jīng)反映了他對你的觀感后添，我們的行為其實就是觀感的流露，所以孩子這樣子對你其實就包含了他對你的這種態(tài)度了馅精，他的那種感覺了粱檀，他覺得你是什么樣子，他覺得你是怎么樣子的一個人沦疾，然后他就用什么樣的一種相應的方式來對待你第队。所以我們這里講到說循序漸進凳谦，所謂漸進，我們就需要給孩子的目標要低一點家凯，步子要慢一點绊诲，然后我們不能夠只關注結(jié)果。通常在一開始的時候，我們是不關注具體的結(jié)果的奢讨，比如說它能夠做到多少的功課，它能夠取得多少分胰蝠，一開始我們是不應該去關注這個結(jié)果的震蒋，因為這個時候的結(jié)果必然是跟你以前的標準是不相符的，是低很多的翔横。因為咱是有一個過程禾唁，所以這個標準應該要定的低一些荡短。父母只應該聚焦孩子做到了什么掘托，做到了哪些籍嘹，有沒有進步辱士。至于他是否達到你心目中夠好的標準，這個是不重要的异赫，我們關注的就是他做到了哪些有沒有進步塔拳。之前我也舉過一個例子峡竣，就是我去爬山适掰，然后很多時候在周六周日的時候荠列，我就看到有很多的爸爸媽媽帶著他們的小孩來爬山，然后多半的情況就是父母在前面走戚宦，然后一直在催促他的小孩在往上爬受楼，要喊道艳汽，快點快點河狐，不要偷懶。然后小孩就在那邊氣喘吁吁的在那邊苦著臉栅干，老大不愿意的在那邊往上爬碱鳞，甚至有些就在那邊去大哭大鬧了窿给。就在那邊不愿意走了崩泡。其實這些父母他們就是只注重這一次的效果嗎允华？他們覺得說難得一個星期才來拍一次山靴寂，所以應該好好的去利用好的去鍛煉身體召耘，所以再苦再累的話也要爬到山頂剖踊。他們是這樣子想的庶弃，他們是很聰明，他們覺得說這樣子的話時間利用就好了德澈，然后孩子的身體也得到鍛煉了歇攻，孩子就更健康了。但他們實際上是撿了芝麻梆造，丟了西瓜缴守。孩子在每一次的爬山過程當中，他經(jīng)歷的都是痛苦經(jīng)歷镇辉，都是挫折屡穗。每一次的爬山對他來講就是一段痛苦的經(jīng)歷，所以它未來它還會來爬山忽肛，能的話他就不來了村砂。前兩天下山的時候看到父親在埋怨孩子說這樣子的話以后再也不帶你來了，然后孩子就苦著臉說屹逛，我都說了色迂，我不想要爬山，你們就非要帶我來，我都說不喜歡爬山侥钳，然后他的爺爺就那邊在偷笑给猾，所以父母他們很在乎結(jié)果，很在乎這一次尾序，要做到什么，很在乎這一次的結(jié)果，所以他們就把未來的路都堵住了尚揣。你想要孩子每次都滿分，但實際上把孩子的學習的沖勁動能都打消了名秀，未來能的話他就不學了汁掠。所以我們在面對孩子學習的時候，我們要長遠看我們要沉得住氣，我們要幫助孩子在學習過程當中認識到學習是很重要的，然后也接納學習這件事情。首先在學習上我們家長要讓孩子對學習沒有那么多的負面觀感申鱼，也就是說他接納學習是很重要的，就學習是應該要學的科吭，同時他也接納學習就是這樣子的牺弄，有一些的單調(diào)抚恒，有一些的枯燥混萝，但它是值得的，我們家長要做的就是能夠讓孩子對學習有這樣的一種觀感。然后再上一個臺階，就是讓孩子通過學習也能夠體會到一些的快樂一些的成就感，一些的覺得自己很棒很了不起的那種感覺。所以我又拿爬山這個例子揩局，如果是我的話，我會一開始的時候只讓孩子在山腳下那邊去走一下县忌，或者是往上爬幾步，然后我在心目中給它設定的一個目標就是可能爬十幾部十幾集绩郎，可能一兩層樓那么高就OK了就算今天圓滿地完成了目標状植，然后我這樣子想的話肉拓，我又跟孩子講說你只要爬到那么十來集就OK了已經(jīng)很難得了，因為你是第一次來镇草，你是小朋友竖伯。通常的小朋友爬到那邊已經(jīng)是很不錯的了打厘。你今天爬到那邊就OK了户盯，通常情況底下他就預示的想要去挑戰(zhàn)我跟他講得很不錯的刻度，讓他爬上去發(fā)現(xiàn)好像也沒有那么累巢块，好像也就也那個樣子而已歹鱼，所以他覺得說我其實可以再往上爬一段的掺涛。是吧拧粪？然后他就開始在往上多爬幾級宴杀，因為我之前給他的目標就是這樣子癣朗，愛他超過了我的目標，對它的期待婴氮，我就感覺很開心斯棒，然后我就肯定他敢賞他盾致，所以他就即便他不往上爬主经，他也帶著美美的感覺帶著滿足感下山了。他帶著滿意離開庭惜。他下一次來罩驻，他是不是也帶著美好的期待來呢？所以當一個人帶著滿足感離開的時候护赊，她下一次還是會重新回來的惠遏。所以學習上也是這樣子，我通常我都會給小孩一個比較低的一個目標骏啰，讓他可以達到的目標节吮，然后就跟他講達到這個已經(jīng)是很不錯了。他本身他就覺得他是可以做到的判耕，他也沒有什么阻力透绩，他去做的時候也做到了。然后很多時候它就希望能夠做得更好，他會做更多帚豪，我們要去趕賞他碳竟，去表揚他。他這個過程他沒有阻力狸臣，它接納莹桅，它是平靜的，舒心的烛亦。然后在完成的過程當中诈泼，他就有一種的成就感。所以下次你喊他做功課的時候煤禽，他也不會排斥你厂汗，首先他覺得隨時是應該的，然后他也覺得說父母對他是接納的呜师，是滿意的娶桦，然后他對學習的阻力也沒有，然后他也愿意表現(xiàn)得更好汁汗。當然做到這一點需要我們?nèi)ヅまD(zhuǎn)我們的心態(tài)衷畦，通過學習課程，通過修煉知牌，讓自己能夠沉得住氣祈争，讓自己能夠做到平心靜氣，心平氣和角寸，能夠習慣性的從大局去思考問題菩混。好，上面講的就是我們的過程要循序漸進扁藕。然后第三個就是我們原則性很強沮峡，我們覺得說小孩子你應該說到做到，你從小的時候就應該有這樣的一種做事做人的態(tài)度亿柑，這樣子你未來生存下來就有保障邢疙，否則的話你未來你就很難在社會上生存。所以大人就要求孩子每一次都要說到做到望薄，但說到做到疟游。在我們很多大人他都無法做到的，是吧痕支？很多父母自己問一下自己颁虐，很多時候他們自己也無法說到做到，說到做到是一個人需要時間去修煉的卧须，一個行為習慣另绩。所以孩子他也是在修煉的過程當中瞬痘。所以說到做到不是孩子當下就應該做到的事情，而是孩子目前正在修煉的事情板熊。既然孩子還需要修煉這樣的一種個性框全，這樣的一種習慣，他做不到就是正常的干签。所以如果我們父母因為孩子現(xiàn)在不能夠說到做到津辩，又不想要回歸幾聲，不想要先思考一下自己在哪些方面做得不夠?qū)θ堇汀Ｊ遣皇悄繕硕ǖ锰吡舜兀遣皇俏覀冊谶^程當中沒有讓孩子帶著好感去做，才讓孩子做不到竭贩，我們家長很少去檢討自己蚜印，是否在什么地方做錯了，卻很喜歡很習慣的去批判孩子留量，你為什么做不到窄赋？你為什么？承諾了楼熄，沒有去實現(xiàn)你的諾言忆绰，你是不是言而無信，所以如果作為家長的你可岂，很多時候你也在自責說自己沒有說到做到错敢，自己給自己的承諾都沒有做到。如果你也是這樣子的話缕粹，你就不能夠要求孩子每一次都能夠說到做到稚茅，因為這個是孩子目前正在修煉的一個習慣，一個信念一個行為準則平斩。好亚享，這一次的指導就在這里總結(jié)一下，就是我們父母要常常的要問自己双戳，我想要的是什么虹蒋？我想要的是什么？我想要的是一次的效果飒货，還是孩子長期的對學習的一個好感的養(yǎng)成，是讓孩子認定學習跟游戲是一種的零和游戲峭竣，還是讓孩子認同學習和游戲同樣重要塘辅，同樣可以兼顧。第二個就是我們要常常提醒自己扣墩，要循序漸進哲银，要小步快走。我們要只聚焦孩子做到了什么呻惕，以及孩子有沒有進步荆责，我們需要在過程當中讓孩子去接納學習，并且從學習當中能夠體會到好的感覺以及成就感亚脆。我們要讓孩子在學習過程當中能夠做到接納做院，并且有好的感覺，然后起草的感覺就包括喜悅濒持，包括成就感键耕，包括滿足感。然后第三個就是不要太要求孩子能夠說到做到柑营，因為這個正是孩子目前需要修煉的一個地方屈雄。孩子目前正在修煉各種各樣的好的個性好的習慣。所以現(xiàn)在一時半刻做不到官套，這個是很正常的酒奶。

感賞女兒今天8點自己起床了

感賞女兒自己主動寫作業(yè)

感賞女兒把手機借給我使用1小時

感賞女兒想吃披薩可是吃不完，買了一個小的

感賞女兒在來惠州途中沒有玩手機

感賞女兒說外公做的菜好吃

感賞老公耐心開車送我們來惠州

感賞老爸做了很多好吃的菜

感賞自己完成了錦明老師的書的閱讀