? ? ? ? ? ? ? ? ? 縣直中學(xué)? 張曉娜
? ? 我是個(gè)普普通通的中學(xué)語文老師，是那種站在人群中就再也找不出來的不起眼的老師嵌巷。雖然教語文，但沒有多少文采，常常害怕誤人子弟而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢耕赘、如履薄冰。我把這歸咎于沒有上高中直接上的師范所致膳殷，所以在公眾場(chǎng)合我是不太敢高談闊論的談?wù)撐业乃娝胁俾猓挛业臏\薄遭人不齒。所以從教十七年課文已經(jīng)爛熟于心赚窃，但每每拿起課本册招，還是會(huì)心存敬畏，寫寫畫畫勒极，把一本書寫的不成個(gè)樣子是掰。
? ? 想想這個(gè)職業(yè)曾經(jīng)那么讓我那么魂?duì)繅?mèng)繞，想想曾經(jīng)一走進(jìn)教室就激情四射辱匿，感覺渾身有使不完的勁冀惭，上班這么多年用不慣小喇叭，好嗓子估計(jì)就是這樣練就的吧掀鹅！但這幾年有時(shí)候會(huì)有種倦怠感散休，不喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)，又不知道該怎樣改變乐尊，內(nèi)心迷茫又苦惱戚丸。
? 今年年初教育局組織全縣初中老師學(xué)習(xí)朱永新教授提倡的“新教育”理念，剛聽到這個(gè)消息扔嵌，內(nèi)心是嗤之以鼻的限府，以為又是哪種教學(xué)模式刮到伊川，硬著頭皮去聽了報(bào)告痢缎，用一個(gè)詞形容就是震撼胁勺，當(dāng)時(shí)我這樣寫到家“ 從教十幾年，參加的大大小小培訓(xùn)無數(shù)独旷，所得收獲或多或少署穗，但都比不上今天這個(gè)培訓(xùn)給我?guī)淼臎_擊力之大寥裂，簡(jiǎn)直有種撥開云霧見青天的感覺，這才是孩子們想要的學(xué)校案疲，想要的課堂封恰，這才是教師想過的教育生活『址龋”
? 朱教授是這樣給新教育定義的：“新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)诺舔，以營(yíng)造書香校園等十大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)备畦〉挽”是的，教育生活本身就應(yīng)該是幸福的懂盐，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的逸嘀。孩子們每天在題海里遨游，每天晚上做作業(yè)到深夜允粤，第二天課堂上萎靡不振崭倘，除了課本之外，幾乎不讀任何其它書籍类垫，我想沒有幾個(gè)孩子喜歡和認(rèn)同這樣的教育司光。沒有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然與自得悉患，更沒有蘇軾“老夫聊發(fā)少年狂残家，左牽黃，右擎蒼”的狂氣與自傲售躁。直到“新教育”悄然而至坞淮，一切在發(fā)生著質(zhì)的改變。
? ? 新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)以潤(rùn)物細(xì)無聲的姿態(tài)進(jìn)駐到每個(gè)學(xué)校陪捷，每個(gè)老師心里回窘。海門市正余初級(jí)中學(xué)的李晉校長(zhǎng)的“多元閱讀，多彩人生”的講座市袖，為我這個(gè)一直提倡閱讀的語文老師指明了方向啡直，原來閱讀可以這么多形式，原來閱讀的魅力如此之大苍碟，原來這些操作我也可以有酒觅。內(nèi)心的小想法又一次在蠢蠢欲動(dòng)。
? ? ? 報(bào)告會(huì)上李校長(zhǎng)提倡的多元閱讀的核心理念是：讀有意思的書微峰，只要讀了就會(huì)有收獲舷丹。對(duì)此我是深有體會(huì)的，上學(xué)時(shí)我什么書都喜歡看蜓肆，什么言情颜凯、武俠谋币，科幻、官場(chǎng)等等装获，每種書都是一個(gè)全新的視角瑞信，每種書都有它的價(jià)值厉颤。正可謂“讀史使人明智穴豫，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密逼友，科學(xué)使人深刻精肃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯帜乞，凡有所學(xué)司抱，皆成性格±枇遥”我想閱讀帶給一個(gè)人的收獲會(huì)是一生的习柠。
? ? ? 下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，孩子們正在參加各種活動(dòng)照棋，雙截棍资溃、輪滑、街舞……沐浴在陽光下烈炭，他們的臉上只有歡樂溶锭。樓梯間下小小的讀書角，真想和孩子們一起坐下享受閱讀的快樂符隙。
? ? 我的內(nèi)心久久不能平靜趴捅，在新教育的大潮中我也想當(dāng)一個(gè)弄潮兒，我也想過一種幸福完整的教育生活霹疫，我也想帶著我的學(xué)生在“晨誦拱绑、午讀、暮醒”中感受學(xué)習(xí)的無窮魅力丽蝎。前方不再霧靄重重欺栗，我也不會(huì)是一個(gè)人踽踽獨(dú)行，讓所有的伊川教育人共同攜起手來征峦，共創(chuàng)伊川教育新輝煌迟几。
? ? 我該做些什么呢？我能做些什么呢栏笆？認(rèn)真研讀了朱教授的《致教師》一書类腮，對(duì)照十大行動(dòng)，我想先從師生共寫隨便做起蛉加，從小喜歡寫日記蚜枢，寫隨筆應(yīng)該不太難缸逃，寫把我寫的東西念給學(xué)生聽，因?yàn)橛谜Z通俗厂抽，寫的還是我們身邊的小事需频，慢慢的鼓勵(lì)學(xué)生開始寫隨筆，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生《我們班的吃貨們》新鮮出爐筷凤，通過我的批改后在教室讓她大聲念出來昭殉，獲得孩子們陣陣掌聲，原來身邊的小事竟讓可以寫的這么生動(dòng)有趣藐守。學(xué)生這樣寫到也
? ? “ 被稱為“大熊”的石鵬挪丢，不但可愛，吃起飯來也不含糊卢厂，那餐盤端在他手里與他整個(gè)人那么相稱乾蓬。大個(gè)子班長(zhǎng)郭曙嘉，飯量與他的身高果然成正比慎恒，怪不得干起活來力氣那么大任内，最后再說說我們班的“三分球小胖子”昌誠(chéng)鑫，圓潤(rùn)的身子像極了熊二融柬，我都奇怪為什么他還會(huì)那么敏捷死嗦，還有還有……”
? ? 就這樣一篇篇好文章像雨后春筍般冒了出來，你寫一篇我也得追一篇丹鸿，你妙語連珠越走，我也不甘示弱，最后連連老師也調(diào)侃起來靠欢，你看她寫到：
? ? ? ? ? ? 一號(hào)“活寶”宋小芳
? ? 說起“活寶”這個(gè)詞廊敌，大家第一個(gè)想到的絕對(duì)是教數(shù)學(xué)的宋老師，宋老師講起課來可是聚精會(huì)神门怪，滔滔不絕骡澈，千思萬緒，八匹馬都拉不住掷空，令班里數(shù)學(xué)不好的同學(xué)們抓耳撓腮肋殴，仰頭苦嘆。私底下的宋老師也保持著思緒極快的特點(diǎn)坦弟，調(diào)起侃來活活的一位相聲演員护锤，九匹馬都拉不住，常常是把同學(xué)們和老師們笑的前俯后仰酿傍，活生生再現(xiàn)劉姥進(jìn)大觀園的經(jīng)典橋段烙懦。我們都愛極了這樣一個(gè)口直心快，可愛率真的大“活寶”赤炒！
? ? ? ? ? ? ? 二號(hào)“活寶”張曉娜
? 張老師是我們的班主任及語文老師氯析，與我們相處的自然多些亏较。張老師大多時(shí)候不茍言笑，講起課來繪聲繪色掩缓，經(jīng)常不由自主的就給我們聊起歷史來雪情，講完了又懊惱的責(zé)怪自己，“哎呀你辣，又跑題了巡通！”課下的時(shí)候，張老師就是宋老師的“捧哏”绢记，兩人一唱一和扁达，給常常跑到辦公室蹭空調(diào)的同學(xué)們帶來無限樂趣……
? ? 這樣一來不但提高了學(xué)生們的寫作能力正卧，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考蠢熄，處處留心皆學(xué)問，他們抓住身邊的點(diǎn)滴小事炉旷，讓友誼签孔，愛心，歡樂充斥在教室的每個(gè)角落窘行。讓寫作豐富學(xué)生們的心靈饥追，讓寫作打開世界之門。
? ? 學(xué)會(huì)寫還得會(huì)說罐盔，以前上課老師講但绕，學(xué)生聽，老師講的滔滔不絕惶看，學(xué)生聽的昏昏欲睡捏顺。許多學(xué)生不敢站在講臺(tái)演講，甚至不敢在人多的地方大聲說話纬黎，這怎么能行幅骄，當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)人與人交流的社會(huì)，沒有卓越的口才還真不行本今。為了鍛煉學(xué)生們的口才拆座，我也是煞費(fèi)苦心，舉行演講比賽冠息，課前三分鐘演講挪凑，水滸英雄知多少，最后直接把學(xué)生們的姓名寫在小紙條上逛艰，上課前幾分鐘躏碳，抽住誰誰就演講，從剛開始的唯唯諾諾瓮孙、不自信唐断，不大膽选脊，到后來的侃侃而談，到最后無論哪個(gè)話題都想發(fā)表自己的見解脸甘。我曾這樣寫到“這不第一個(gè)被抽到的是人如其名的劉文靜同學(xué)恳啥，她說到自己是位插班生，上學(xué)期剛來時(shí)不適應(yīng)丹诀，性格開朗的她融入不到班級(jí)里钝的，慢慢變的不太愛說話。但慢慢的同學(xué)們的友好也感動(dòng)了她铆遭，想起不能和同學(xué)們一起在這個(gè)學(xué)校參加中考竟淚流滿面硝桩，講臺(tái)下的學(xué)生們也高喊：“我們雖然不一起考試，但我們一起走進(jìn)高中校園”枚荣，并用掌聲鼓勵(lì)她碗脊，看到這感動(dòng)的一幕我也被深深感染。
? ? ? 接著被抽到的是我們班的學(xué)霸小美女橄妆，看起來溫婉淑雅衙伶，在班里她有一大批粉絲，她上臺(tái)竟給我們講起她暑假離家出走的經(jīng)歷害碾，竟在那時(shí)那刻還有自殺的念頭矢劲，又是思索怎樣的死法不痛苦，又是考慮怎樣能弄到安眠藥慌随，在慢慢的訴說中也是眼淚漣漣芬沉，但又破涕為笑，讓我緊張的心也放了下來阁猜，想到她能平心靜氣和同學(xué)分享丸逸，肯定已經(jīng)釋然。但真的驚到了我蹦漠，這么陽光上進(jìn)的孩子也有這么灰暗的想法椭员，看來要時(shí)常了解他們的心理狀態(tài)很重要。?
? ? 每個(gè)孩子都有一個(gè)異常豐富的內(nèi)心世界笛园，每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏隘击。一個(gè)孩子一個(gè)故事，一個(gè)孩子一份信念研铆。愿我們化作春風(fēng)撫慰他們?nèi)彳浀男撵`埋同；化作細(xì)雨滋潤(rùn)他們心田；變成冬日暖陽去溫暖他們一時(shí)的憂傷棵红；變成神奇的馬良給他們畫上錦繡前程凶赁；變成雄鷹帶他們一起遨游飛翔……”
? ? 今年我接任1703班班主任工作，開學(xué)第二周我把布置教室文化這項(xiàng)工作交給各個(gè)小組，原以為學(xué)生不會(huì)太重視這項(xiàng)工作虱肄，沒想到她們熱情高漲致板，下課后幾個(gè)頭湊在一起商量怎么設(shè)計(jì)，主題是什么咏窿，誰負(fù)責(zé)畫畫斟或，誰負(fù)責(zé)搜集材料，誰負(fù)責(zé)粘貼等等集嵌，我沒有過多干預(yù)萝挤，最后效果很不錯(cuò)，大大的班名“王者班”貼在教室后面的黑板上根欧，手繪的班徽那么有創(chuàng)意怜珍，“奔跑吧903”這個(gè)創(chuàng)意更絕了，一個(gè)個(gè)主題凤粗，一幅幅圖畫酥泛，一句句警示語。這時(shí)候我想起來一句話“你給他一個(gè)信任侈沪，他還你一個(gè)驚喜”揭璃。教室里不再是死氣沉沉晚凿，不再是一石驚不起一片浪亭罪，他們成為教室的主人，他們成為課堂的主人歼秽，讓我從班級(jí)管理中抽身出來应役，有更多的時(shí)間去閱讀，去學(xué)習(xí)燥筷，去提升箩祥，去享受這份職業(yè)帶來的幸福感，這不這是新教育所提倡的“過一種幸福完整的教育生活”嗎肆氓？我想用我寫的一首小詩來表達(dá)我此刻的內(nèi)心感受袍祖。
過一種幸福完整的教育生活
曾經(jīng)有個(gè)夢(mèng)
做一名師者
何為師
從容、淡定谢揪、儒雅蕉陋、智慧……
像孔子那樣睿智
像老子那樣博學(xué)
美麗的夢(mèng)啊
生了根
發(fā)了牙
一寸寸長(zhǎng)大
走上三尺講臺(tái)
瞬間變得偉大
行為要端莊
舉止更典雅
我激動(dòng)無比
呵呵！從此踏上師涯
一年又一年
歲月磨平了棱角
流水帶走韶華
迷失在十字路口
何處才是心靈的家
糾結(jié)拨扶、迷惘
無法自拔
我躲我藏
這不是我想要的生活
想要什么
一次次問自己
想過一種幸福完整的教育生活
閉目想像
一路花香一路歌
除了曾經(jīng)的夢(mèng)
還有詩和遠(yuǎn)方
重拾信心和激情
青春的路上丟掉迷茫
拿起書本
走上課堂
過一種幸福完整的教育生活
讓書香伴著花香
直到歲月在臉上刻滿了霜……
