今天，就讓教育一線小記者猾编，秋小漫同志瘤睹，帶你們走進(jìn)一節(jié)公開(kāi)課的背后，揭開(kāi)它那神秘的面紗答倡！
公開(kāi)課轰传，是到特定場(chǎng)所，帶領(lǐng)自己班的學(xué)生苇羡，給同校老師的一堂優(yōu)質(zhì)課绸吸。如果未細(xì)心準(zhǔn)備，那就大大浪費(fèi)一次教研的機(jī)會(huì)设江。
匿名采訪：你對(duì)公開(kāi)課什么感覺(jué)锦茁？
答：壓力。很大很大叉存，就想把一節(jié)課上完美码俩。
問(wèn)：你每次公開(kāi)課都有細(xì)心準(zhǔn)備嗎？
答：并非次次都準(zhǔn)備好歼捏，有次倉(cāng)促上課稿存，導(dǎo)致效果極差，也能看到同學(xué)科大家的失望瞳秽，我也很愧疚瓣履。
問(wèn)：你覺(jué)得公開(kāi)課上到什么程度才合適？
答：有亮點(diǎn)练俐。
（好吧袖迎，其實(shí)以上都是我的自問(wèn)自答）
在這樣的心理背景下，數(shù)學(xué)三年級(jí)組腺晾，被安排在第8.9兩周同課同構(gòu)上一節(jié)精品課燕锥。
四位老師，郭郭悯蝉、安媽归形、龍哥和我。想要貼合繪本教學(xué)鼻由，翻閱了三年級(jí)上冊(cè)相關(guān)內(nèi)容暇榴，最終敲定上《什么是周長(zhǎng)》厚棵。并按照，郭郭跺撼、安媽窟感、我、龍哥的順序歉井。
在第7周的時(shí)候，我們就開(kāi)始教研哈误，思考如何利用繪本來(lái)幫助我們上好一節(jié)概念課哩至。斟酌周長(zhǎng)這個(gè)概念，一開(kāi)始蜜自，我們出來(lái)的是菩貌，封閉圖形邊線一周的長(zhǎng)度。覺(jué)得每個(gè)關(guān)鍵詞都無(wú)法割舍重荠，在初步敲定上課結(jié)構(gòu)后箭阶，我和安媽外出南京學(xué)習(xí)，留下郭郭和龍哥獨(dú)自?shī)^斗戈鲁。
我們磨的第一節(jié)課仇参，發(fā)現(xiàn)太被繪本牽制了。有點(diǎn)本末倒置婆殿，連忙加班趕工诈乒，第二次教研，就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題婆芦，以及概念的不理解怕磨，找尋解決方案。
郭郭老師的首戰(zhàn)消约，一開(kāi)始是老師講繪本故事肠鲫，講完以后，請(qǐng)學(xué)生幫助長(zhǎng)方形土地圍出柵欄或粮，在這塊環(huán)節(jié)出一周與邊線的概念导饲。再利用第二個(gè)故事情境，羊圈柵欄被啼，引出封閉的特征帜消。然后引領(lǐng)學(xué)生能說(shuō)出：圓形草地邊線一周的長(zhǎng)度就是這塊土地的周長(zhǎng)。得出周長(zhǎng)概念后浓体，開(kāi)始找生活中的周長(zhǎng)泡挺，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。最后找出愛(ài)心卡片的周長(zhǎng)及瓷磚的周長(zhǎng)命浴。
我們發(fā)現(xiàn)娄猫，這里出現(xiàn)的概念過(guò)長(zhǎng)贱除，學(xué)生并沒(méi)有我們預(yù)想那樣的順利。其實(shí)在和郭郭老師交流的過(guò)程里媳溺，我自認(rèn)為這樣的流程已經(jīng)很完美了月幌。能上的很順利，但是現(xiàn)實(shí)給我沉重一擊悬蔽，學(xué)生的抽象感知能力扯躺，新概念的接受能力，并沒(méi)有那么高蝎困。
好的录语，知道問(wèn)題所在。那我們就改禾乘！
緊接著是安媽的戰(zhàn)役澎埠。發(fā)現(xiàn)概念太長(zhǎng)？我們縮減始藕！封閉蒲稳？不要了，直接就是一周伍派！那么就是圖形邊線一周的長(zhǎng)度江耀。
好的，繪本太花時(shí)間拙已？行决记，找學(xué)生來(lái)錄。情境太多倍踪？可以系宫，只要用羊圈得出一周就可以了。
緊鑼密鼓建车，開(kāi)始磨課扩借。借助圓形草地卡片，學(xué)生上黑板描一描缤至，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)潮罪，繞著圖形一圈回到這個(gè)點(diǎn)，就是這個(gè)圖形的一周领斥。發(fā)現(xiàn)嫉到，帶著學(xué)生多說(shuō)了幾次，都能理解一周的概念了月洛。后面再接著找數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)何恶，在這里學(xué)生會(huì)有誤區(qū)，覺(jué)得就是數(shù)學(xué)書(shū)的周長(zhǎng)嚼黔，因?yàn)樗麄儧](méi)有周長(zhǎng)的具體概念细层，周長(zhǎng)是存在一個(gè)面上的惜辑。再緊接著活動(dòng)操作。
第三次教研疫赎。一周概念出的好盛撑，理解透徹，保留捧搞。數(shù)學(xué)書(shū)這個(gè)矛盾抵卫，考慮直接給出，請(qǐng)找出數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)实牡。直接引導(dǎo)孩子在一個(gè)面上找周長(zhǎng)陌僵。
很看，安媽二戰(zhàn)创坞。興許是學(xué)情的不同扇住，學(xué)生在同樣方式下出來(lái)概念的過(guò)程比較緩慢桨仿。但是老師不急不慢，既然生成與預(yù)設(shè)不同筑辨，那本著以生為本总滩，就慢一點(diǎn)纲堵。一節(jié)課，帶著孩子感悟一周闰渔，明確一周席函，再利用下一節(jié)課去找到周長(zhǎng)。
而且我很佩服安媽的是冈涧，上午她一上完課茂附，就開(kāi)始寫(xiě)反思，中午就完成一篇千字以上的思考了督弓。同時(shí)她覺(jué)得营曼，我們都太糾結(jié)概念了，總想著要讓學(xué)生一字不落的說(shuō)完整愚隧。但是這難度太高了蒂阱，既然新認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就應(yīng)該讓孩子充分感受狂塘。
很好录煤，馬上，第四次教研荞胡。也就是我的戰(zhàn)斗了妈踊。啊呀呀呀呀！有了前面兩位老師的課硝训，我對(duì)自己的課有了更大的信心响委，因?yàn)橥ㄟ^(guò)那么多次磨課研討新思，我已經(jīng)很深刻的知道，學(xué)生需要掌握到什么程度赘风，我可以怎么出來(lái)夹囚。
不再去關(guān)注亮點(diǎn)了，而是思考邀窃，怎樣的問(wèn)題串荸哟，能引導(dǎo)學(xué)生出來(lái)結(jié)果。
自己開(kāi)始靜下來(lái)思考瞬捕，改動(dòng)鞍历。
磨課的時(shí)候——繪本學(xué)生錄音引入，出來(lái)羊圈柵欄需要圍好肪虎。給學(xué)生小圓卡片先圍一圍劣砍，此處我的用意是讓學(xué)生讀能感受，但是發(fā)現(xiàn)扇救，因?yàn)樽约褐噶畈磺逦讨Γ瑢W(xué)生無(wú)所下手，沒(méi)有任何教學(xué)效果迅腔，白白浪費(fèi)装畅。接著拿出圓形草地卡片，貼在黑板上沧烈，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆圍出來(lái)掠兄，明確的從起點(diǎn)出發(fā)，繞了一圈回到起點(diǎn)就是一周锌雀。并且知道要緊緊挨著邊線蚂夕。貌似一周已經(jīng)深入人心，再利用書(shū)本上例題汤锨，強(qiáng)化一周概念双抽。結(jié)束后，我直接就問(wèn)幾個(gè)小朋友都圍了羊圈闲礼，這幾個(gè)圍法有什么相同牍汹？問(wèn)了好久才得出我要的長(zhǎng)度。然后直接板書(shū)一周的長(zhǎng)度——周長(zhǎng)柬泽。很突兀的給了孩子概念慎菲，并要求孩子按著我的概念依著屏幕齊讀。到后期請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候锨并，根本無(wú)法說(shuō)出來(lái)露该。而且時(shí)間控制不當(dāng)，沒(méi)有操作機(jī)會(huì)第煮。
磨課結(jié)束解幼，剛好周末抑党。我自己在反省，一周確實(shí)落實(shí)了撵摆。但是長(zhǎng)度給的太過(guò)于強(qiáng)硬底靠，學(xué)生對(duì)于一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的概念，一頭霧水特铝。怎樣的設(shè)計(jì)暑中，才能讓他們親自體會(huì)到？
這時(shí)鲫剿，年級(jí)組的老師給了我建議鳄逾。可以用麻繩讓學(xué)生上臺(tái)圍出來(lái)灵莲，再拉直雕凹，直觀感受一周的長(zhǎng)度。
好的政冻，改请琳。把思路理順一遍后。
到了今天的公開(kāi)課赠幕，依舊是繪本引入。開(kāi)始提問(wèn)询筏，羊圈柵欄怎么圍榕堰。學(xué)生一上來(lái)就開(kāi)始糾結(jié)羊圈柵欄門(mén)的問(wèn)題，遲遲得不到我要的答案嫌套，雖然內(nèi)心慌亂逆屡，但是表面淡定。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)柵欄是圍的沒(méi)有縫隙踱讨，是封閉的魏蔗。再請(qǐng)了兩位同學(xué)上臺(tái)描一下柵欄，借助她們做圖時(shí)的生成痹筛，詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么她們?cè)诿璧臅r(shí)候小心翼翼莺治，剛畫(huà)出去點(diǎn)就立馬擦除？孩子都能說(shuō)出要沿著邊線畫(huà)帚稠。再請(qǐng)兩位同學(xué)谣旁，做好起始標(biāo)記，給孩子們直觀感受滋早，原來(lái)從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)榄审，圍著圖形一圈再回到這個(gè)點(diǎn)，就是一周杆麸。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)了幾次這樣的語(yǔ)言后搁进，就給書(shū)本例題開(kāi)始強(qiáng)化浪感。明確感受完一周，再問(wèn)學(xué)生饼问，工匠不知道柵欄有要建造多長(zhǎng)呀影兽？隨隨便便可以嗎？學(xué)生說(shuō)：不行的匆瓜。師問(wèn)：那怎么辦呢赢笨？他們就開(kāi)始想到可以用繩子幫助，請(qǐng)了一組孩子上臺(tái)用麻繩圍好再拉直驮吱。告訴他們茧妒，這就是一周的長(zhǎng)度啦。同時(shí)他們也明白左冬，無(wú)論從哪點(diǎn)開(kāi)始圍柵欄桐筏，最終柵欄圍出來(lái)的長(zhǎng)度是不變的。也就是說(shuō)拇砰，這塊圓形草地一周的長(zhǎng)度是固定的梅忌。
有了一周的長(zhǎng)度概念，我不急著出周長(zhǎng)除破。而是請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)封面的一周的長(zhǎng)度牧氮，先用手比劃，再說(shuō)一說(shuō)瑰枫，從一點(diǎn)出發(fā)踱葛，圍繞數(shù)學(xué)書(shū)封面走了一周的長(zhǎng)度。同時(shí)激發(fā)他們找找還有沒(méi)有別的一周的長(zhǎng)度光坝？他們能找到數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi)的一周長(zhǎng)度尸诽，能找到數(shù)學(xué)書(shū)側(cè)面一周的長(zhǎng)度等等。真是棒棒噠盯另！不過(guò)性含，由于課件沒(méi)仔細(xì)檢查。導(dǎo)致不小心直接給出周長(zhǎng)兩字鸳惯，所以我當(dāng)下懵了下商蕴。也就順勢(shì)板書(shū)：一周的長(zhǎng)度——周長(zhǎng)。反問(wèn)悲敷，既然每個(gè)名字都有含義究恤，那么周長(zhǎng)也有，周是后德？一周部宿。長(zhǎng)是？長(zhǎng)度。
最后理张，給學(xué)生開(kāi)始小組測(cè)量愛(ài)心卡片及橡皮擦一個(gè)面的周長(zhǎng)赫蛇。因?yàn)橛辛饲捌诶K子測(cè)量的引導(dǎo)，他們?cè)跍y(cè)愛(ài)心卡片時(shí)都能快速精準(zhǔn)雾叭。測(cè)量完悟耘，分享一下，課堂結(jié)束织狐。
這堂課暂幼，我自我評(píng)價(jià)是平平淡淡。概念的落實(shí)有移迫，活動(dòng)也有旺嬉，但是學(xué)生的思維拓展空間還是被我關(guān)的比較小，不敢放太大厨埋。同時(shí)有點(diǎn)小插曲邪媳，我的琪琪然然有鬧別扭的。還好那時(shí)已經(jīng)接近尾聲荡陷，在我輕聲提醒和安撫下雨效，也順利結(jié)課。
很感謝废赞，有那么一節(jié)課徽龟，能全體動(dòng)員，一起思考唉地。教育啊顿肺，正如校長(zhǎng)媽媽說(shuō)的，是一條長(zhǎng)河渣蜗，有時(shí)呢波濤洶涌，有時(shí)呢涓涓細(xì)流旷祸，我們關(guān)注每一節(jié)課耕拷，但是又不能只論一節(jié)課。
明兒托享，就迎來(lái)龍哥的完美收官了骚烧！歡迎各位蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。
