今天是張文質(zhì)教育寫作研修班開班第二天似谁，海面起風(fēng)了册养，窗外可以聽到大風(fēng)嘶嘶啦啦的響聲东帅，大風(fēng)在表達(dá)著它的心聲，安靜的小漁村顯得不那么安靜了球拦，如同來到這兒所有的人靠闭，由第一天的情思醞釀到第二天的心潮波動。
從四面八方趕來的老師們坎炼，大都有一顆追尋心中繆斯女神的心愧膀，懷揣著文學(xué)夢與教育情，在行走的路上繼續(xù)沉思谣光，然后又推動著自己前行檩淋。想到之前蔡朝陽老師說過這么一句話，“有些東西萄金，對于漫長而需要追問意義的人生蟀悦，卻像維生素一樣碳柱，微量而不可缺少“疚撸”我們探討寫作與教育生活的關(guān)系莲镣，討論著生活最實質(zhì)的問題，雖然討論的是一個微小主題涎拉，但是卻因每個人的際遇以及因教育而聯(lián)結(jié)著自己生命中的本心與熱心瑞侮，產(chǎn)生不一樣的“化學(xué)反應(yīng)”，像一顆小石子拋進(jìn)了湖面鼓拧，泛起陣陣漣漪半火，漸漸散開，又漸漸開去……碰撞出對教育對生命各種不同的闡釋季俩，林木成立钮糖，樹木成林，形成宏觀開闊的生命圖景酌住。
寫作是一種教育與被教育的關(guān)系店归，是屬于自己的個人教育史，個人成長史酪我，它順著我們成長的步伐消痛，做當(dāng)下的記錄。它是一種內(nèi)省都哭，是自我的一種迸發(fā)秩伞。我們在擇取生活片段進(jìn)行記錄的時候，其實也是明晰心之所向的需求欺矫，反觀洞察內(nèi)心那些幽微的燭火纱新，并逐漸剔除掉不合適的不正確不重要的東西，在表達(dá)闡釋中整理頭緒穆趴，在日行一記中保持自我連貫脸爱，使前行方向不因外界的聲音有所偏離。
寫作也是一種重新建構(gòu)毡代，是對從小受到教育的另一種肯定與否定阅羹。反觀成長的教育史，我們所看得到的世界教寂，和未能抵達(dá)的遠(yuǎn)方捏鱼，以及之前根深蒂固的被教育的世界，是不是不一樣呢酪耕。為真實世界寫作导梆，為真實世界發(fā)聲，為當(dāng)下真實現(xiàn)境提供一個大家也能看得到的生活與鮮活的生命。
我們討論的意義在于對話看尼，而真實真誠的對話其實是一種滋潤递鹉，一種被鼓舞，一種煥發(fā)藏斩□锝幔“不是為了規(guī)訓(xùn)，也不是為了取悅狰域，而是在關(guān)系中尋找屬于我們各自適合的方向”媳拴。關(guān)系大于教育，生活大于讀書兆览。
