我有一間教室臼疫，叫小種子。當我種下它的那一天扣孟，便懷揣著最美好的期待烫堤，渴望它在歲月深處開出自己的花。
9月1日凤价，我們正式升入四年級鸽斟，這間教室的個性越來越鮮明，孩子們的生命也越來越豐盈和深邃利诺。而今天富蓄，我寫下我們的故事，作為對這一段時光的懷戀與反思慢逾。
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這一學期立倍，守護著教室“詩意”的基因。我們沉浸在偉大的詩歌中侣滩，走進了顧城的一生口注。當我講述完“一代人”的故事，那句“黑夜給了我黑色的眼睛君珠，我卻用它來尋找光明”朗誦的那么有份量寝志；當我們討論誰才是“那朵無名的小花”時，沸騰后策添， 才發(fā)現(xiàn)澈段，原來，“我們就是那無名的小花舰攒，沒有秋菊卷曲的金發(fā)败富，也沒有牡丹嬌艷的容顏，只有微小的花摩窃，和瘦弱的葉片”兽叮，然而芬骄，我們卻要在這一寸寸的光陰中，努力綻放鹦聪，把淡淡的芬芳溶進美好的“春天”账阻；我們一起去“尋找一盞燈”，世界如此大泽本，歲月這么深淘太，我們一路走，一路尋找规丽。
我們與偉大的靈魂李白相遇蒲牧。當初次吟誦那句“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄”時赌莺，我便知道冰抢，你們已然愛上了他——李白，這不羈的靈魂艘狭！為了講好李白挎扰，不辜負這段旅程，暑假我便閱讀了《盛唐——狂人也寂寞》巢音、《蔣勛說唐詩》遵倦、《繡口一吐，就是半個盛唐》三本書官撼，重讀了《道教徒詩人李白及其痛苦》骇吭，讀完這些書，了解了李白一生的旅程歧寺，愈發(fā)的想把李白講給你們聽燥狰。暑期里，研讀魏智淵老師所做的李白課程解讀斜筐，更是為魏老師深入細致的解讀和精心的教學設計暗暗叫絕龙致！每晚睡前看一首設計稿上第二天要講的詩歌，上起課來顷链，很是有底氣目代，因為有了精心的準備，課感越來越好嗤练，誦的也越來越到位榛了。讀李白，很多時候會讓我們熱血沸騰煞抬，在你們這個年紀霜大，也是極容易把李白當作自己的偶像的，他所呈現(xiàn)的曠達與瀟灑革答，自由與暢意讓人向往战坤。多少次曙强，你們在課下吟誦著“君不見，黃河之水天上來途茫，奔流到海不復回”碟嘴；你們比賽誰背的李白詩歌多；你們在復習階段囊卜，遇到難題與挫折時娜扇，總要吟一句:哎“行路難，行路難栅组，多歧路雀瓢，今安在”，而我總要接上最后一句“長風破浪會有時笑窜，直掛云帆濟滄褐略铮”登疗，吟完排截，我們會心一笑，成為了我們難得的記憶辐益。這樣的生命形態(tài)断傲，年輕，大膽智政，冒險认罩，一定會貫穿我們的整個青春，在無數(shù)個時空续捂，慰籍我們孤獨的靈魂垦垂。
詩意，不僅僅在晨誦中牙瓢，更在我們走過的平凡日子里劫拗。元旦聯(lián)歡會上，我們以“詩歌朗誦”開啟新的一年矾克，酣暢淋漓的朗誦页慷，讓我們?yōu)?019開啟了詩意的一課⌒哺剑回味這些詩意的生活酒繁，仿佛歲月都變得慢了下來，詩人荷爾德林說“人生充滿勞績控妻，然而州袒，人還是應該詩意的棲居大地”，是的弓候，詩歌就是我們內心不老不死的雅望稳析，是我們布滿灰塵心靈中的一方凈土洗做。
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這一學期，帶領孩子們往深處漫朔彰居。深度诚纸，從千萬字閱讀中而來，從我們的共讀中而來陈惰。對我們影響最深的一本書畦徘，一定是《夏洛的網(wǎng)》了，我們在最合適的年紀遇到了它抬闯。只有踏實走過井辆，方能不負此書。導讀課上溶握，我們了解作者杯缺，讀書評，疏通人物關系睡榆，看目錄猜測故事情節(jié)萍肆；閱讀推進課上就關鍵問題進行討論:“威爾伯為什么要逃走”“坦普爾頓象征的是什么樣的人”“誰是你的夏洛?”……一個章節(jié)一個章節(jié)細細的走，走一步胀屿，停一停討論討論塘揣，交流彼此的看法與心得。主題探討課上宿崭，我們交流“生命的意義到底是什么亲铡？”“你想成為誰的重要他人?”在一次次的交流中，我們明白即使最卑微的生命也渴望得到別人的一點兒尊重葡兑；奇跡就在我們每一個平凡的日子里奖蔓；人活著要做一點有意義的事。而真正的踐行這些道理讹堤，也許需要一生的時間吆鹤。
生命到底是什么啊蜕劝？我們出生檀头，我們活上一陣子，我們死去岖沛。一只蜘蛛暑始，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你婴削，也許可以提升一點我生命的價值廊镜。誰都知道人活著該做一點有意義的事。
最后唉俗，我們把這部劇排演成了童話劇嗤朴，孩子們出色的表現(xiàn)配椭，是基于共讀時對文本的深入理解，是水到渠成的事情雹姊。也因為童話劇股缸，許多孩子也亮出來了，博寧雖然臺詞不多吱雏，卻在排演中數(shù)次得到孩子們的掌聲敦姻；博濤的聲音也亮起來了，能大膽發(fā)聲歧杏，讓我們聽見了镰惦；紫涵和銳鑫也是對自己的角色情有獨鐘，好幾次問她們:確定要演這個角色嗎?與你的氣質不太符合叭蕖旺入！孩子確定以及肯定的告訴我:我就要演這個！多么有主見凯力！……因為喜歡茵瘾，演好它就是必然。排演中的種種趣事自不必說沮协，你也一定能猜到龄捡。因為每個班卓嫂，一定都是有許多“活寶”的慷暂，給我們無聊的生活，增添許多笑意晨雳，讓我們一路前行行瑞，一路歡歌。
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這一學期餐禁，行走在教研的路上血久，不曾止步。語文園地八個單元的習作帮非，一直以來是我們忽視的薄弱環(huán)節(jié)氧吐，我們總告訴自己“讀的多了，自然就寫的好了”末盔，這話筑舅，有些道理，殊不知寫好一篇文章的過程也要經(jīng)過精心的雕琢與訓練陨舱。在聶校長的帶領下翠拣，三校老師匯聚一起，及全教研組之力游盲，打通本冊課本八個單元的習作误墓。在我們承擔的第六單元“勝似親人”的教學設計中蛮粮，就不知經(jīng)歷了多少次課件的修改與琢磨。從教學目標的合理有效谜慌，再到每一個教學環(huán)節(jié)的設計然想，無不是絞盡腦汁。準備好課件欣范，再聽大教研中的公開課又沾，聽完新港組講完這個單元的習作，又一次打通了某些關鍵的節(jié)點:故事的起因用“猜一猜”的方法導入更能吸引孩子們的興趣熙卡，故事經(jīng)過原來可以這樣來引導孩子們寫的更加具體……回來后又反復修改課件杖刷，再到教室講給孩子們聽，寫作驳癌，就這樣落到了實處滑燃。
因為有效，所以愿意投入以時間颓鲜，以精力表窘。經(jīng)過8個單元入格寫作的訓練。孩子們知道了寫一篇文章的結構甜滨，知道了如何在細節(jié)處打磨乐严。當然，入格寫作之外衣摩，還有孩子們飛翔的天地——自由寫作昂验。
我更愿意把自由寫作當成道德人格課程，當成孩子們自我反省的天地艾扮。每一次班級問題的產(chǎn)生都是一次解決問題既琴、凈化人格的契機。一個學期40篇自由寫作泡嘴，無論長短甫恩，都是孩子們心靈的真實記錄。我們討論過“什么是擔當”酌予，寫下關于“擔當”文字磺箕；我們討論過對班級的向往，寫下“我們的教室是這樣一個地方”抛虫，最終松靡，我把孩子們的文字融合起來，在國旗下演講時莱褒，鄭重地穿越了這些文字击困，擲地有聲地把小種子教室亮了出來；拔河比賽上，我們輸了阅茶，但我們的心是不會死的蛛枚。
王藝博寫到:“只是一次游戲而已，回到家好好吃飯脸哀，下一年再見蹦浦，到時候，你們就會知道誰最有實力”撞蜂。我喜歡這種游戲精神盲镶，與我們的傳統(tǒng)文化“棄捐勿復道，努力加餐飯”有一種相通之處蝌诡。
張琦炫寫到:“這次輸了溉贿，是我們太年少輕狂了呼畸，我們把自己看成了誰也贏不了的人狸演，但我們的心是永遠不會服輸?shù)氖Τ覀円欢ㄒ兊酶鼜娂艟觥Ｈ绻胍儚姡鸵葘κ指优ψ慊Ｈ松性S多坎坷脖捻，只有努力跳過去弥搞，才能繼續(xù)走下去甥捺∏朗矗”
文字是對生活忠實的記錄，是我們一年年行走的痕跡镰禾，歲月可以逝去皿曲，但文字卻會永遠留存。更讓人驚喜的是羡微，孫銳鑫同學已經(jīng)創(chuàng)編了不少屬于他自己的小書了谷饿，還創(chuàng)編了不少小詩惶我，期待著他走的更高更遠妈倔！
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這一學期，閱讀绸贡，依然是空余時間的生活方式盯蝴。這一年讀過了散文類:王小波系列、幾米《我的心中每天開出一朵花》听怕、蔡崇達《皮囊》捧挺、豐子愷《萬般滋味都是生活》、林語堂《人生不過如此》尿瞭、馮驥才《俗世奇人》闽烙、《曾國藩家書》；《萬歷十五年》；《中國哲學簡史》黑竞、《哲學家們都干了些什么》捕发；文本解讀類:榮維東《語文文本解讀實用教程》、孫紹振《經(jīng)典小說解讀》很魂、《經(jīng)典散文解讀》扎酷；重溫了葉嘉瑩的一些詩歌解讀；醫(yī)學類《圓運動下的古中醫(yī)學》遏匆、《求醫(yī)不如求己》法挨、《方劑心得十講》。
散文類書籍是放在床頭的消遣幅聘，基本是閑暇時的調劑凡纳；認真讀并作筆記的要數(shù)孫紹振的文本解讀，讓我對文字更加敏感帝蒿，總忍不住多想一想作者的字里行間有沒有什么深意惫企，作者這樣寫的背后隱藏著怎樣的思維邏輯，文本的魅力在哪一處陵叽；《牟宗三講哲學》只啃了一章狞尔，“天命下貫而為性”就在腦子里轉了一禮拜，好難讀巩掺，于是放下了偏序。讀醫(yī)學類，不為治病救人胖替，只是想讓自己從另一個角度理解生命研儒，順便感嘆一句，醫(yī)學博大精深独令，也有與教育行業(yè)的想通之處岸硕洹！
想要守護好小種子燃箭，首先內心要堅定冲呢，這一學期，始終懷著一顆相信種子招狸，相信歲月的心敬拓，也曾陷入悲傷，也曾遇到問題裙戏，但始終初心不改乘凸。在孤獨中，也曾無數(shù)次的追問自己累榜，我該如何面對那些活潑潑的生命营勤？后來，我給出自己答案：但求無愧于心。我知道自己不夠完美葛作，但一直走在追求完美的路上醒第，在教室的課程中，我竭盡全力思考課程背后的意義进鸠，努力發(fā)現(xiàn)知識的奧秘稠曼，并傳達給孩子；雖未必每個孩子皆如我意客年，但我全力以赴的幫助他們實現(xiàn)自己的最大可能霞幅，能夠讓他們如其所是的綻放！
