? ? ? ? 新密市實驗初中? ? 段曉紅
秋收，冬藏钻心。
真好凄硼。在這個秋末冬初的時節(jié)，我們一行百余人捷沸，向著新鄉(xiāng)出發(fā)摊沉。帶著行李，帶著歡笑痒给，也帶著心底那微妙難言的小小期待说墨。
會有怎樣的遇見呢骏全？
溫暖或是沁涼的天氣？喜悅或是勉強的飯食尼斧？簡陋或是舒適的住宿姜贡？驚艷或是樸素的老師？
當大巴停在佛力得賓館的院子棺棵，當手臂上的外套覺得多余鲁豪，當推開房間的一剎那床上那一支玫瑰亮了眼眸，當第一頓晚飯豐富得讓我和同伴直呼減肥成了泡影律秃，當飯中飯后餐廳的服務人員親切又謙遜的提醒或援手：我知道，我被溫暖了治唤。
不必在意那玫瑰有沒有香氣棒动，真的。懷著柔軟的心宾添，簡單的心船惨，容易感動的心，生活里才會匯聚越來越多的小確幸缕陕。
果然粱锐，報告廳里，我們的精神之旅一旦開始扛邑，便兩岸繁花怜浅，曲徑通幽。時而蔬崩，我們因共鳴而相視一笑恶座；時而，我們因嘆服而掌聲四起沥阳；時而跨琳，我們因發(fā)問而陷入沉思；時而桐罕，我們因收獲而滿心感恩脉让。
都說古人讀書，焚香凈手功炮，方可開卷溅潜。我覺得我們求學，一樣內心虔誠死宣，像信徒朝圣伟恶，修行無垢的心靈。
微型課和微課毅该、說課一樣嗎博秫？答辯時要注意哪些事項潦牛？你還在用一張嘴一支粉筆滿堂灌嗎？互聯網來了你有什么改變挡育？你的課堂有溫度嗎巴碗？你有沒有想過研究你的課程？你的身上還有作為教師的書香氣嗎即寒？你總結過自己的教育觀點嗎橡淆？
……
一場場精神盛宴，一次次精神洗禮母赵。是浸潤逸爵，也是陶染；是啟蒙凹嘲，也是引領师倔。無論優(yōu)雅端莊的郭莉老師，還是機敏精銳的海本齋老師周蹭；無論博學風趣的崔振成老師趋艘，還是沉穩(wěn)厚重的王新年老師，像詩凶朗，像賦瓷胧，像畫，像歷史長卷棚愤，在我們的面前一一打開搓萧，異彩紛呈，同時彰顯或流露的遇八，還有他們對教育矛绘，對研究，對事業(yè)的赤誠情懷刃永。
我終于知道货矮，微型課是一節(jié)完整的課，教學各要素是要齊備的斯够。模擬有學生的場景囚玫，不是偽感情，是要真的心中有學生的读规。
我終于知道抓督，我最畏懼的答辯，其實是有技巧束亏，有原則的铃在。我以前就太緊張而失了條理，太迷茫而失了依據，以至于顛來倒去地重復定铜，毫無明確的觀點阳液。
我終于知道，用智慧喚醒課堂揣炕，教學會迎來新的生機和春天帘皿。科技和信息的迅速發(fā)展畸陡，已是勢如奔馬之勢鹰溜，再墨守成規(guī)不改變，再埋頭拉車不看路丁恭，被教育的洪流淘汰曹动，已是必然。
我終于知道牲览，我們在課堂上滔滔不絕的仁期，仍然停留在知識本身，我們的中華文化體現在哪里竭恬，滲透在哪里？不堪追問熬的，汗涔涔痊硕。我們太缺乏專業(yè)的素養(yǎng)了，我們有多久不看書了押框？從什么時候開始離不開手機了岔绸？我們還有文人的精神氣質和內涵嗎？我們的教育情懷還剩幾何橡伞？
我終于知道盒揉，思想，其實是人人都有的兑徘，只是我們不曾總結刚盈；思想，也是無處不在的挂脑，只是我們不曾發(fā)現藕漱。我們所謂的“名師”身份，依靠什么來支撐崭闲？名聲肋联？好像沒有。學術刁俭？更談不上橄仍。原來，我們沒有自己的教育思想。
……
字字珠璣侮繁，如沐春風虑粥。就像音樂和文字，老師們的講座充滿陪伴和治愈的力量鼎天，讓我們一直以來的急躁和焦慮舀奶，漸漸平靜。讓我們懸浮于空中的教育困惑斋射，落地生根育勺。
有底蘊，才這么有底氣罗岖。有活水涧至，才這么通透清澈。我多么羨慕他們的鮮活和積淀啊桑包，可羨慕南蓬，不過是永遠仰望飄過的云。唯有放眼腳下哑了，按指引走上自己的路赘方，才可能靠近。
比如讀書弱左。古人“一日不讀書窄陡，塵生其中；兩日不讀書拆火，言語乏味跳夭；三日不讀書，面目可憎们镜”姨荆”我呢，十一月還沒讀一頁書吧模狭？豈不是面目猙獰颈抚？
比如寫文。自從去年博客大賽收了尾嚼鹉，我何曾寫過一篇邪意？停留在七百多篇最后一個句號上，我心頹唐反砌。
比如研究雾鬼。沒有時間和能力進行深度的研究，難道創(chuàng)設怎樣的導入宴树，設計怎樣的教學活動策菜，這些具體而微的本職工作，也做不好嗎？
比如專注又憨。自己能專注聽講幾分鐘翠霍？能專注反思幾分鐘？能專注從事自己喜歡的事多少年蠢莺？
……
很多時候寒匙，我們覺得自己是稱職的吧□锝可也有很多時候锄弱，我們覺得自己還可以做的更好吧。尤其像這樣的時候：老師在我們的對面祸憋，我們成了學生会宪，我們才發(fā)現，原來蚯窥，在我們的內心深處掸鹅，有無處安放的危機感。在我們看似旱澇保收的工作里拦赠，其實有一個個生命對我們全部的期待巍沙。
我們需要學習，我們需要改變荷鼠。我們需要持之以恒的信念赎瞎，我們需要源源不斷的溫暖。
……
秋遠走颊咬，冬已來。
但冬陽含笑牡辽，清風徐來喳篇，仿佛鼓勵，仿佛希望态辛。
初冬暖陽萬物藏麸澜，歲月沉香悅時光。
秋收奏黑，冬藏炊邦。
真好。幸好熟史，我們在路上馁害。
