最近經(jīng)常在家里討論小孩子學(xué)樂高好不好？是不是真的能鍛煉孩子的動手忆肾、動腦能力亦或是邏輯思維能力？是不是真的能開發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力菱肖？時間一長难菌，弟媳婦就動心了，于是便決定帶小侄子去試聽一節(jié)樂高課蔑滓。
說干就干，我出門就替小侄子找了家樂高機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校并報了節(jié)試聽課遇绞。弟媳是那種威望高键袱、人緣好的人，在寶媽群中一發(fā)摹闽，不一會兒就有10個寶媽報名蹄咖。
因為各種緣因，今早成行的有7家付鹿。7個寶媽推著7個坐在小車中的寶寶行進(jìn)在馬路上也頗為壯觀澜汤，一行人浩浩蕩蕩地去參加樂高試聽課去了……
12點(diǎn)左右蚜迅，對面房中傳來了一聲清脆的啼哭聲，我馬上跑過去俊抵，小侄子正在大哭谁不，弟媳婦正在手忙腳亂地給他脫衣服。我連忙輕聲問:“怎么了徽诲，上課睡著了刹帕？”弟媳說:“別提了，老師根本就上不了課谎替，一個一個都給請出來了偷溺！”
“怎么了？”
“別提了钱贯，人家6人一個班挫掏，我們?nèi)チ?個人試聽，人數(shù)太多了秩命∥竟玻”
“是嗎？那為什么都被請出來呀硫麻！”
“人家老師的教學(xué)模式是先放一段視頻爸邢，創(chuàng)設(shè)個情境，再導(dǎo)入課堂拿愧。但這伙在教室里根本就不聽老師的話杠河，有坐著的，有站著的浇辜，有把教具藍(lán)子抓起來就倒到地上的券敌，有搶小朋友教具的，有哭的柳洋，有來回走的待诅，有不知干什么的……一會就請出來一個，一會兒就請出來一個熊镣，最后一個是老師抬手打著呵欠請出來的卑雁。”弟媳婦連說帶笑绪囱，再比劃测蹲。我在這邊是邊聽邊樂，腰都要樂疼了鬼吵，但還是繼續(xù)追問到扣甲，“教室中有幾個老師呀？”
“三個齿椅，就三個都管不了琉挖！”
“老師都多大歲數(shù)呀启泣！”
“都是小姑娘，看樣子都沒結(jié)過婚示辈，說實話寥茫，也真不會管小孩子，又不讓家長進(jìn)教室顽耳。只會一個一個地往出請……要是老師年齡大點(diǎn)坠敷，也許會好點(diǎn)，小姑娘真不會管孩子射富！”
籌劃已久的樂高試聽課就這樣無疾而終了膝迎，但令我反思的有兩點(diǎn):第一，這家樂高學(xué)校老師的教學(xué)能力是不是有待提高?吸引不了學(xué)生的老師個人再有能力也不行胰耗，是不限次？老師的教學(xué)效果是通過學(xué)生的成績整體地體現(xiàn)出來的，要想讓小孩子學(xué)得好柴灯，必須能吸引住孩子的注意力卖漫，是不？第二赠群，小孩子該多早走入課堂去學(xué)知識羊始。常說的“贏在起跑線上，到底實施起來有多難查描？”
家校合一突委，是學(xué)習(xí)型孩子成長的關(guān)鍵。老師會引導(dǎo)冬三，會教匀油；家長會配合。兩者缺一不可勾笆，看來選老師也相當(dāng)重要呀敌蚜！同時，小孩子要想早早學(xué)東西窝爪，父母也要是極力配合的弛车。
