在養(yǎng)成閱讀習慣的道路上知道與做到之間就差一本《喜悅讀出好孩子》
通過閱讀這本書讓我找到孩子不愛閱讀沒有閱讀習慣的問題根源以及解決辦法拉宗，并去分享給問題家長摄悯，給予他們方法，同時我也會在新學期的家長會中提出、推薦并帶領家長共讀這本書籍…
那么在閱讀過程中結合140-146頁的內(nèi)容，讓我想到班級孩子翻閱繪本很“速度”畴嘶，一本書沒怎么認真仔細的看就送回去了馬上去換另一本熏挎，我便問他：這本書叫什么名字管宵？都講了什么內(nèi)容芭析？…
? 追著孩子問感受和收獲，我把書當成了藥吞瞪。吃了藥馁启，就想知道藥效。書是糧食芍秆，吃飯后惯疙，被追問：好吃嗎？里面是什么材料妖啥？你知道怎么做這道菜嗎霉颠？? 我的問題得到答案了嗎？并沒有荆虱！而這些靈魂的拷問蒿偎，會讓普通吃貨倒胃口！
? 檢驗孩子閱讀之后有沒有思考的標準怀读，就是看孩子在日后生活中有沒有無意識間提到書本的觀點诉位。引導孩子思考，先要老師示范：這件事讓我想起了XX書里的XX（內(nèi)容）…
結合生活中：班級中喜悅閱讀的孩子菜枷，他們的書籍知識經(jīng)驗豐富苍糠，讀了很多科普書，孩子在實驗課上非常積極啤誊。讀了很多故事岳瞭，在課堂上回答問題則會有更多的詞匯和短句…
所以那些希望老師能夠多提問培養(yǎng)孩子自信的家長可能對自信表達理解錯了拥娄。提問不能培養(yǎng)孩子自信，孩子有很多知識瞳筏、想法稚瘾，忍不住表達，漸而主動表達乏矾，多次表達正確孟抗，才能增強自信。所以钻心，提問與提高自信心之間還橫著“豐富的知識”與“正確的表達”凄硼。
不自信的孩子，還是知道的太少捷沸，閱讀得太少摊沉。
環(huán)境熏陶誘人讀
書中90-93頁，詳細說了如何有效布置閱讀環(huán)境痒给。家庭藏書500冊以上的说墨，孩子接受教育時間多出6.6年。相當于投資一萬元在買書上苍柏，孩子很可能獲得更高學歷尼斧。
家中圖書越多，教室圖書越多试吁，孩子越有可能愛上閱讀
我們?nèi)ゼ以L棺棵，常常看到整潔的居室熄捍、亮堂的房間烛恤，可以推測孩子有不錯的物質生活，但是一看玩具種類余耽，一看書桌書架缚柏，我們也可以推測孩子并沒有多少精神生活。
由此想讓孩子成為讀書人碟贾，我們可以先打造一個讀書人的家币喧，一個讀書人的書架。
