1. 目錄
這套課程：少兒常見(jiàn)心理行為問(wèn)題。
是一個(gè)兩天的課程猎拨。
- 第一天講較輕的問(wèn)題膀藐。上午講幼兒（0~11歲），下午講青少年（12歲+）红省，以青春期唯一分界線额各。
- 第二天講較重的問(wèn)題，也就是屬于心理疾病了吧恃。
我上完第一天的課臊泰。整理完筆記，一共兩萬(wàn)多字蚜枢。剛整理完0~11歲的文字版，會(huì)分幾篇分享针饥。
- 序：你一定要知道的概念（本篇）
- 0到11歲的養(yǎng)育重點(diǎn)
- 和善而堅(jiān)定厂抽，如何做到？
- 小學(xué)低年級(jí)孩子犯錯(cuò)怎么辦丁眼？
- 0~11歲常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法
這篇是序篇：重要的概念筷凤。
2. 你一定要了解的適齡行為
第一個(gè)要區(qū)別的重要概念，就是適齡行為苞七、不當(dāng)行為藐守、和異常行為。
這個(gè)區(qū)分蹂风，真的卢厂，很重要！惠啄！
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)慎恒，把適齡行為當(dāng)成了不當(dāng)或者異常行為，采取了不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法撵渡，最后融柬，把原來(lái)好好的孩子搞出心理問(wèn)題來(lái)了。
適齡行為：就是符合孩子年齡發(fā)展特點(diǎn)的行為趋距。翻譯成大白話粒氧，就是：正常行為。是正常的节腐！
比方說(shuō)外盯，兩歲的孩子不停地扔勺子摘盆，你給他撿起來(lái)，他又扔掉门怪；你再撿骡澈、他再扔......這樣的行為，就是兩歲孩子的適齡行為掷空。
了解了這點(diǎn)肋殴，你就不會(huì)生氣，你就不會(huì)說(shuō)：哎呀坦弟，我家孩子為什么老愛(ài)扔?xùn)|西护锤。
對(duì)待這樣的行為，處理方法是：
如果你有時(shí)間酿傍，就順從孩子的行為烙懦，就讓他多扔。孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)赤炒，他的“扔”和物體落地的因果關(guān)系氯析、原來(lái)勺子落地是會(huì)發(fā)出聲音的，等等莺褒。
如果你沒(méi)有時(shí)間掩缓，那就用巧妙的方法來(lái)處理。
很多家長(zhǎng)遵岩，不理解孩子的年齡特點(diǎn)你辣，把這些行為解讀為：孩子很調(diào)皮、很倔強(qiáng)尘执。都和你講了100遍舍哄，不要扔勺子，為什么你還扔Ｌ芏А表悬？
家長(zhǎng)覺(jué)得很煩惱、很生氣丧靡，開(kāi)始強(qiáng)行阻止孩子的行為签孔。
家長(zhǎng)這樣做的結(jié)果，是真的會(huì)教育出一個(gè)倔強(qiáng)的孩子窘行。
- 一方面饥追，孩子的內(nèi)心需求永遠(yuǎn)得不到滿足、永遠(yuǎn)不被理解罐盔、被打斷但绕。（家長(zhǎng)的認(rèn)知真的很重要呀！）
- 另一方面，家長(zhǎng)期望孩子調(diào)皮和倔強(qiáng)捏顺，這種期望會(huì)投射給孩子六孵，最終變成自證預(yù)言。
所以幅骄，很多家長(zhǎng)反映的孩子問(wèn)題劫窒。實(shí)際上是家長(zhǎng)不理解孩子，
孩子本身沒(méi)有問(wèn)題拆座，是家長(zhǎng)應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)課了主巍。
家長(zhǎng)不理解，就會(huì)壓抑孩子的正常需要挪凑，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題孕索。
3. 小學(xué)生作業(yè)拖拉不是病
你可能會(huì)覺(jué)得，我才不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢躏碳，我了解孩子的發(fā)展階段搞旭，我可有耐心啦。
那接下去菇绵，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)肄渗，另一個(gè)常見(jiàn)的孩子“問(wèn)題”，看看你有沒(méi)有中槍咬最？
家長(zhǎng)普遍抱怨小學(xué)一到三年級(jí)的小朋友做作業(yè)太拖拉恳啥，你有沒(méi)有呢？
其實(shí)丹诀，這也是因?yàn)榧议L(zhǎng)太！著翁垂！急铆遭！。
一年級(jí)的孩子注意力平均集中15分鐘沿猜，如果他可以老老實(shí)實(shí)坐在那里枚荣，只有兩種情況。
- 家里的氛圍特別好啼肩。家長(zhǎng)沒(méi)事兒橄妆，就是在那里看書(shū)。孩子是這樣被熏陶長(zhǎng)大的祈坠。
- 媽媽特害碾！別！狠赦拘！孩子不敢動(dòng)慌随。一動(dòng)就挨打。
如果不符合上述兩條，那就不要抱怨孩子拖拉的阁猜。因?yàn)橥枰荩@也是：適齡行為。
4. 孩子為什么“說(shuō)謊”剃袍？
幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的小朋友分不清楚想象和現(xiàn)實(shí)黄刚。這樣會(huì)被家長(zhǎng)誤以為孩子有幻覺(jué)、幻想民效，或者說(shuō)謊憔维。
一位媽媽?xiě)岩勺约旱纳闲W(xué)一年級(jí)的孩子患上了精神分裂癥（這大帽子扣的），因?yàn)楹⒆右恢闭f(shuō)一些沒(méi)有發(fā)生的事情研铆，他自己還一本正經(jīng)地相信埋同。
比方說(shuō)孩子會(huì)說(shuō)，學(xué)校里組樂(lè)隊(duì)棵红，讓他也參加凶赁，放學(xué)需要留下來(lái)訓(xùn)練。媽媽覺(jué)得挺高興逆甜∈蓿可是第二天，和老師確認(rèn)交煞，并沒(méi)有這回事咏窿。媽媽回去問(wèn)孩子。孩子堅(jiān)持說(shuō)：有的呀素征，是真的集嵌。
再比方說(shuō)，孩子回家幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴媽媽御毅，我們班的XXX被老師批啦根欧，上課罰站。媽媽后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子又是在胡說(shuō)端蛆，可是孩子堅(jiān)持說(shuō)這是真的凤粗。
諸如此類的事情還有好幾次。媽媽開(kāi)始擔(dān)心孩子產(chǎn)生幻覺(jué)和妄想今豆。甚至懷疑孩子是不是得了精神分裂癥嫌拣。
其實(shí)兒童患精神分裂癥的發(fā)病率是很低的。
精神分裂癥的高發(fā)年齡是17歲以上呆躲，女性是17歲到37歲异逐，男性是17歲到27歲。
另外插掂，精神分裂癥兒童的情感體驗(yàn)应役，是不開(kāi)心的。大多是痛苦的體驗(yàn)，而不是興高采烈地說(shuō)發(fā)生了一件什么好事箩祥。
只有一種意外荐糜，即患者是夸大妄想彻消。比方說(shuō)竭望，他說(shuō)：我就是人民的領(lǐng)導(dǎo)者浅辙，我是來(lái)拯救地球的。
上面的案例中蕉陋，這個(gè)孩子的行為捐凭，是孩子為了滿足自己內(nèi)心的愿望而構(gòu)想出來(lái)的場(chǎng)景。這不凳鬓！是茁肠！病缩举！
這種情況常見(jiàn)于幼兒園垦梆、和小學(xué)一到三年級(jí)的小朋友。一年級(jí)的孩子仅孩，由于剛剛?cè)雽W(xué)托猩，環(huán)境的變化可能會(huì)引起他的焦慮和失落，就想象出一些事情來(lái)自我安慰辽慕。同時(shí)他不能區(qū)別想象和現(xiàn)實(shí)京腥，就把想想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，告訴給媽媽聽(tīng)溅蛉。
出現(xiàn)這種情況公浪，家長(zhǎng)不必太過(guò)擔(dān)心，只需要理解船侧，這是這個(gè)年齡段孩子的正常表現(xiàn)欠气。
5. 精神分裂癥的癥狀表現(xiàn)
另外一位媽媽擔(dān)心自己的孩子。她的兒子大四畢業(yè)勺爱，讀了一本書(shū)，做了一次讀書(shū)分享讯检，還受到了表?yè)P(yáng)琐鲁。可是人灼，孩子就開(kāi)始擔(dān)心人類的未來(lái)围段。他不出去找工作，整天就呆在家里擔(dān)憂投放。
這個(gè)孩子奈泪，就有可能是精神分裂癥了。
首先，符合精神分裂癥高發(fā)期的年齡段涝桅。癥狀表現(xiàn)：擔(dān)憂人類未來(lái)拜姿，這屬于夸大妄想。因?yàn)樗X(jué)得自己要為人類的未來(lái)而負(fù)責(zé)冯遂。
這種情況蕊肥，還有一種可能性是強(qiáng)迫癥，屬于窮思竭慮型的強(qiáng)迫癥（一般強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為）蛤肌。
孩子的年齡處于精分和高發(fā)期和強(qiáng)迫癥高發(fā)期壁却。根據(jù)癥狀描述，孩子是精分的可能性更高裸准。建議去屨苟科醫(yī)院進(jìn)行診斷。
我問(wèn)老師：精神分裂癥的的病原因是什么呢炒俱？如何防止孩子得精分呢盐肃？好不容易養(yǎng)到大四畢業(yè)，得了精分向胡，家長(zhǎng)得多郁悶啊恼蓬。
老師說(shuō)，精分一般是有家族遺傳史的僵芹，也有可能是被環(huán)境因素激發(fā)的处硬。
6. 家長(zhǎng)如何區(qū)分孩子的幻想和現(xiàn)實(shí)？
一位同學(xué)問(wèn)了紅黃藍(lán)幼兒園的案例拇派。紅黃藍(lán)幼兒園的案發(fā)荷辕，是因?yàn)橛變夯丶乙院螅硌葑约涸谟變簣@受虐待的場(chǎng)景件豌，引起家長(zhǎng)重視疮方，進(jìn)一步調(diào)查，導(dǎo)致案情曝光茧彤。
如果說(shuō)骡显，幼兒分不清幻想和現(xiàn)實(shí)，那么曾掂，最初我們?nèi)绾闻袛嘤變罕硌莸氖鞘聦?shí)呢惫谤？可能是他們的想象呢？
老師給了一個(gè)很好的判斷標(biāo)準(zhǔn)：孩子的幻想一般都是好事珠洗。
因?yàn)楹⒆拥幕孟肓锿幔菫榱藵M足自己的愿望，愿望都是美好的许蓖。比如上面案例中的一年級(jí)男孩蝴猪，想的是參加學(xué)校樂(lè)隊(duì)调衰，他幻想同學(xué)被老師批評(píng)，也是帶著幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)自阱，他沒(méi)有幻想自己被老師批評(píng)嚎莉。
孩子不會(huì)去幻想一些不好的事情、找倒霉的事情动壤，讓自己鬧心萝喘。因?yàn)槿硕加凶晕冶Ｗo(hù)功能。
所以琼懊，如果有幼兒和低年級(jí)的孩子阁簸，向家長(zhǎng)訴說(shuō)一些不好的事情，家長(zhǎng)要引起重視哼丈，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為這是孩子的幻想启妹。
7. 應(yīng)激（創(chuàng)傷）處理
一位同學(xué)問(wèn)，七歲的小朋友目睹死亡醉旦，近期處于應(yīng)急狀態(tài)饶米，時(shí)不時(shí)會(huì)和媽媽聊起死亡。應(yīng)該怎么處理车胡？
老師的建議檬输。
- 首先，從態(tài)度上來(lái)講匈棘，家長(zhǎng)不要回避討論這些話題丧慈。
- 其次，談話的原則：能多客觀主卫，就多客觀逃默。但是不要去深入。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子簇搅，聽(tīng)不懂很多深?yuàn)W的道理完域。講得太深，反而會(huì)帶給他更多的困惑瘩将。
關(guān)于應(yīng)急處理吟税、或者叫危機(jī)處理，具體的操作方式姿现。
- 前幾天主要以陪伴為主肠仪，讓孩子有安全感。
- 如果孩子提到創(chuàng)傷的情景建钥，要和孩子共情藤韵。你可以告訴孩子虐沥，媽媽知道你很害怕熊经，媽媽也一樣害怕泽艘，媽媽也覺(jué)得很難接受。可以把這些情緒的詞匯表達(dá)出來(lái)镐依，比如“害怕”匹涮、“驚恐”、“傷心”槐壳、“難受”然低，等等。說(shuō)出來(lái)就已經(jīng)是一種治愈了务唐。
- 需要傳遞給孩子這樣的信息：災(zāi)難雳攘，永遠(yuǎn)是會(huì)過(guò)去的。
要注意枫笛，大人本身要堅(jiān)強(qiáng)吨灭，不能太脆弱。當(dāng)然如果有害怕情緒刑巧，也可以表達(dá)喧兄，不用太壓抑。
特別提醒啊楚，如果孩子出現(xiàn)以下的創(chuàng)傷應(yīng)激反應(yīng)吠冤，就要找專業(yè)咨詢師，光靠家長(zhǎng)的陪伴就不夠了恭理。
- 白天腦海中反復(fù)出現(xiàn)災(zāi)難的場(chǎng)景拯辙。
- 孩子明顯焦慮，抑郁蚯斯。影響到學(xué)習(xí)和人際交往薄风。
8. 生活中處處是課堂
老師建議家長(zhǎng)平時(shí)少講些大道理、什么意義拍嵌、社會(huì)責(zé)任這些太抽象的名詞遭赂，要用具體的場(chǎng)景和孩子討論。這樣孩子才可以理解横辆。
老師還分享了她的做法撇他。
比如，她和上小學(xué)的兒子討論世外的事件狈蚤。要讓孩子知道困肩，這個(gè)社會(huì)不全是美好的，也有陰暗面脆侮。
家長(zhǎng)可以告訴孩子：平時(shí)要注意安全锌畸，不要湊熱鬧、要知道保護(hù)自己靖避。碰到危險(xiǎn)的環(huán)境要趕快跑潭枣。在保證自己安全的前提下可以打110比默。
也可以進(jìn)一步，和孩子一起分析事件盆犁。在分析的同時(shí)命咐，就是家長(zhǎng)在向孩子傳遞價(jià)值觀。
比如谐岁，討論這個(gè)兇手醋奠，他覺(jué)得社會(huì)不公平，而去傷害無(wú)辜的小朋友伊佃，這樣做對(duì)嗎窜司？
兒子說(shuō)：社會(huì)不公平，但是也不可以去傷害無(wú)辜的人航揉。
老師提醒例证，可以和孩子討論事件，但是不要給孩子去看血淋淋的照片和視頻迷捧，因?yàn)槟莻€(gè)畫(huà)面對(duì)孩子刺激太大织咧。其實(shí)這些照片的流傳對(duì)于受害人來(lái)說(shuō)也是一種二次傷害。
總結(jié)：洗腦要趁早漠秋！給小朋友灌輸理念笙蒙、想法，要在青春期以前庆锦。
家長(zhǎng)的一言一行捅位、每次談話，都在潛移默化地影響著孩子搂抒、建立孩子的三觀艇搀。
9. 教育是藝術(shù)
所以總結(jié)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)要了解孩子不同年齡段的正常行為求晶。
很多家長(zhǎng)覺(jué)得累焰雕，就是因?yàn)樗荒芾斫夂⒆拥倪m齡行為，反而要求孩子要約束自己芳杏。
大家都看過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》矩屁，這本書(shū)書(shū)寫(xiě)得很好。但是看完以后爵赵，你還是學(xué)不會(huì)吝秕。因?yàn)榻逃撬囆g(shù)、不是菜譜空幻。因?yàn)閶寢尣灰粯铀盖汀⒑⒆右膊灰粯印?shū)中列舉了很多場(chǎng)景秕铛、和媽媽采取的措施约郁。場(chǎng)景千變?nèi)f化耘柱，最重要的是，家長(zhǎng)要理解孩子棍现，要調(diào)整好心態(tài)。
當(dāng)你正確理解了孩子镜遣，那么你所做出的行為也就會(huì)不一樣己肮。你的孩子，也會(huì)不一樣悲关。
下一篇谎僻，講0到11歲孩子的發(fā)展重點(diǎn)，和家長(zhǎng)需要關(guān)注的重點(diǎn)寓辱。
其他育兒艘绍、心理、正面管教相關(guān)文章秫筏。
