今天預約了BESTdisc推薦咨詢顧問的考核左敌，準備對自己之前的學習進行一次官方的總結瘾蛋。

接觸BESTdisc的時間不長，從NB5矫限、BP4哺哼、B11一路走來，不同的歷程以及不同的時間叼风，都給了我不同的感受取董。從懵懵懂懂到加速成長，再到進一步理解无宿。每一步都希望自己能不斷精進茵汰，不斷蛻變。預約考核孽鸡，是希望能給自己一個確定蹂午，確定之前自己所下的功夫是否有所得栏豺。

一、考核感受

基于案主是以為SIC豆胸，他所需要的更多是安全感奥洼。我從盲評報告的部分內容開始入手，著重提到了自己做報告時候的三個問題配乱。雖然離做測試已經有一段時間溉卓，希望能從中了解到案主在這段時間的一些變化。案主的情況搬泥，是因為自己工作內容與自的特質有所沖突桑寨，既有環(huán)境也有自身帶來的影響。造成自己的精神壓力比較大忿檩。這個假設很符合案主當前的狀態(tài)以及工作場景尉尾。分析了工作崗位特點、工作關系以及工作內容需要工作伙伴共同面對燥透。提出建議沙咏，在不同的工作任務的特殊情況下，可以和工作伙伴作更多的溝通班套，進行更多的相互配合肢藐。這個提議得到了案主的認同，并反饋在后續(xù)的工作中吱韭，可以嘗試進行吆豹。

整個對話來到這里，我自己就出現了問題理盆，因為太過于著重當時的回顧痘煤，一直都停留在那段記憶當中。當進行對話的時候猿规，自己就抽不出來了衷快。整個對話過程中，好像一直陷到了工作內容所帶來壓力的這個假設當中姨俩。這個時候蘸拔，我自己能感受到整個氣氛開始安靜下來。但自己又不知道應該從哪個方面進行突破环葵。來來回回都伪，還是希望從工作協作這個方面進行深挖。而這個時候积担，我自己好像又回到了教師這個角色陨晶。

二、考核反饋及未來的建議

對話后，在席的考官都給了我非常中肯而且正向解讀先誉。韓磊老師在旁一直進行記錄湿刽。

韓磊老師提到，其實案主已經在咨詢過程中接受了我的建議褐耳，并且提出會在后續(xù)的時間進行嘗試和調整诈闺。這個時候，就不要幫案主再進行太過于的深挖铃芦。因為深挖雅镊，可能引出更多的問題，但這些問題可能不是案主最主要的目的 刃滓。同時仁烹，太過于深挖，會變成咨詢案是我的目的咧虎。咨詢過程中卓缰，案主其實提出了“想改變，但近期沒有時間”砰诵。在解決“想改變”的問題后征唬，就應該轉向另外一個問題。自己的覺察力還是不足茁彭，沒有覺察到“近期沒有時間”這個潛在的需求总寒。

郭強總老師提出了角色的問題。我在不知不覺的情況下理肺，從咨詢師轉向教師摄闸，話題的延伸，并不是圍繞案主的當下想法的進行轉變哲嘲。太過于糾結在“想改變”這個問題下。使得對話媳禁，有點教學的味道眠副。

房曉明老師提到，咨詢過程中竣稽，問題不是最重要囱怕，建議不是最重要，重要的是考慮對方的反應毫别。整個咨詢對話過程中娃弓，交流和互動比較少，要覺察到案主可能有其他的預期岛宦。而這些預期台丛，可能才是案主這段時間最需求解決的情況。

三、收獲

經過整個考核挽霉，一方面讓我清楚了自己現在的能力防嗡，也同時展現了我現在的高度。正如任博老師在BP4開場時所說的侠坎，現在所犯的錯誤是可以理解的蚁趁，并且犯錯的成本低。但如果自己不進行適時的自察实胸，未來會成為最嚴重的短板他嫡。自身處在教師行業(yè)，有天然的優(yōu)勢庐完，比如親和力钢属。但同時也有比較突出的問題，一個是會深挖事情假褪，揪住不放署咽；另外一個是容易給出建議，而不是由案主自察生音。前一個宁否，是我之前一直沒有想到的。以為深挖事實缀遍，更能找到事情的源頭慕匠，但沒有考慮過深挖源頭，可能并非案主當下最切身的需求域醇，并有可能帶向了反方向台谊。后一個，是我一直都注意到的譬挚，并在不斷嘗試進行調整和改變锅铅。但我沒想到的，是在我自己壓力比較大的情況下减宣，竟然會表現出“教師習慣”盐须。這個是值得我好好進行反思的。

最后漆腌，非常感謝幾位老師考官贼邓。他們既是我這次考核的考官，但同時也在考核過程結束后闷尿，指出我未能覺察到的地方塑径。正如前面所提到的，在BESTdisc的每次學習中填具，我都會感到有收獲⊥骋ǎ現在想來，就是因為我們有著這群不斷提升，也不斷相互影響的老師們的存在绑咱。他們一直和我們分享著他們的所見所聽所思考的方方面面绰筛，他們自己在不斷前進，同時也在不斷協助我們前進描融。

這次考核铝噩，只是對之前的學習進行一次測試。我只是剛剛出了邁出新手村的第一步窿克。希望在新手村之外骏庸，我能夠學習更多，遇見更多年叮，思考更多具被，成長更快。