當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū)戏溺，我心里為之一顫晚伙。為自己以前對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔丽旅、沮喪挺物，難過(guò)懒浮。但這天讀完這本書(shū)讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書(shū)就像一劑良藥慰藉了心靈识藤，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)砚著，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
不抱怨工作痴昧，獲得工作的樂(lè)趣稽穆。
俗話說(shuō)得好：“好工作不如好身體，好身體不如好情緒剪个⊙砥铮”的確版确，愉悅快樂(lè)的情緒對(duì)工作和生活有著極其重要的作用扣囊。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡绒疗。你縱使工作條件再好侵歇，職位再高，薪水再多吓蘑，也是徒勞無(wú)用的惕虑。因?yàn)樗麄儧](méi)有好的情緒去享受工作的樂(lè)趣，自然就會(huì)怨聲四起磨镶，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題溃蔫。教師也是如此，倘若我們沒(méi)有好情緒琳猫，如何將快樂(lè)傳達(dá)給學(xué)生伟叛，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢。
高爾基以前說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的脐嫂，那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的统刮，那么人生就是地獄≌饲В”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作侥蒙，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀猓且驗(yàn)樗麤](méi)有用一種良好的情緒匀奏，用一種用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作鞭衩。
我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任论衍，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止恒水，雖然已盡力但還是力不從心，總覺(jué)得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)饲齐，工作說(shuō)變動(dòng)就變動(dòng)钉凌，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí)，把好不容易培養(yǎng)起來(lái)的工作熱情一下子就這樣撲滅了捂人。抱怨不給自己機(jī)會(huì)御雕，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額滥搭，此刻回想一下酸纲，感覺(jué)心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡(jiǎn)單了瑟匆，工作踏實(shí)了闽坡，也不感覺(jué)累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊愁溜。
不抱怨學(xué)生疾嗅，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
常常聽(tīng)到周?chē)耐卤г拐f(shuō)：“某某同學(xué)真笨冕象，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都搞不懂代承。”“家長(zhǎng)還說(shuō)自己的孩子夠聰明渐扮，簡(jiǎn)直太笨了论悴。”“這屆學(xué)生笨的太多墓律，教的都感覺(jué)沒(méi)有成就感”等等膀估。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望耻讽。但世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的察纯，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲齐饮，勿施于人”捐寥。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí)，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理祖驱∥湛遥可能某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但總有他閃光的一面捺僻，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘乡洼。比如某學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)崇裁，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的用心性束昵，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力拔稳。某某生在音體美方面有特長(zhǎng)，可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等锹雏。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育下都會(huì)有所收獲巴比，健康成長(zhǎng)。
不抱怨壓力礁遵，獲得前進(jìn)的動(dòng)力轻绞。
“水能載舟，亦能覆舟佣耐≌”壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒(méi)兼砖，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上奸远。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力讽挟，而是找出壓力懒叛，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對(duì)自己的人生戏挡，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展芍瑞。
或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有很多壓力很多不自在晨仑，不滿足褐墅，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢洪己、悲觀妥凳。但是，我要說(shuō)答捕，人不是萬(wàn)能的逝钥，七情六欲在影響著我們，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的拱镐。我覺(jué)得艘款，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生沃琅。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富哗咆。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的益眉，不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度晌柬。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜姥份，不以己悲，時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂(lè)的情緒年碘，做一個(gè)陽(yáng)光老師澈歉，不抱怨的老師，拿得起屿衅，放得下埃难，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
與其抱怨涤久，不如埋頭苦干凯砍。作為人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)拴竹，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上悟衩，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者栓拜。
讀了這本書(shū)座泳，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜幕与，不卑不亢挑势，多工作，少抱怨啦鸣。累了潮饱，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了诫给，想想人生是多么的完美香拉，活著真好;厭了，找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶中狂，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……
我們要正確應(yīng)對(duì)種種壓力凫碌，用陽(yáng)光的心境緩解壓力，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力胃榕，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性盛险，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。
如果你還有時(shí)間抱怨工作勋又，那么你就有時(shí)間將工作做好苦掘。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨楔壤，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣鹤啡，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊挺邀。
從今以后揉忘，努力做個(gè)不抱怨的老師跳座，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)泣矛，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心疲眷，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!
