到了周六，我都會(huì)帶樂樂去小豆豆東山園上親子課凝颇。小豆豆是一所華德福理念的幼兒園潘拱，華德福教育，很多家長(zhǎng)都聽說過拧略。
帶一個(gè)兩歲多的孩子去上早教課芦岂，過來人都有體會(huì)，大人比孩子還累垫蛆∏葑睿可在這里的體驗(yàn)卻很不一樣腺怯，家長(zhǎng)挺享受的。一節(jié)課下來川无，孩子和家長(zhǎng)都受到了滋養(yǎng)瓢喉。
每次上課之前，一位老師帶著家長(zhǎng)做手工舀透，孩子在一旁的玩耍，由另一位老師在一旁看護(hù)著决左。玩耍區(qū)有華德福出品的玩具陳列：木頭做的玩具愕够、水晶石、彩色玩耍布佛猛、毛線球惑芭、手工編制的小動(dòng)物等等，看上去有點(diǎn)少继找，孩子卻百玩不膩遂跟，比起家里的玩具，眼花繚亂婴渡，卻總是玩不長(zhǎng)久幻锁。
家長(zhǎng)很放心，專注的做著手上的活頭边臼。這種陪伴的方式平時(shí)是不容易做到的——孩子自由玩耍哄尔，大人專心做事，活潑又沉靜的氛圍柠并，讓人沉醉岭接。家長(zhǎng)的心得以從孩子身上松綁片刻——孩子在玩，家長(zhǎng)在看臼予。孩子會(huì)挑戰(zhàn)大人的各種底線鸣戴，大人免不了各種擔(dān)心、阻撓粘拾、大吼大叫窄锅。
我們普遍接受了一個(gè)觀念：“平時(shí)要多跟孩子說話，為孩子提供一個(gè)豐富的語言環(huán)境半哟，這樣他們才能更好的學(xué)會(huì)說話酬滤。”初為人母那會(huì)寓涨，我挺羨慕那些很會(huì)跟孩子甜言蜜語的媽媽盯串。不善言辭的我，在孩子面前刻意說話是很不自在的戒良，尤其是他人在場(chǎng)的情況下体捏，更窘迫于自己的笨拙。看到自己的孩子沒有別人家的孩子能說會(huì)道几缭，也會(huì)愧疚河泳。
我在親子課的微信群里表達(dá)了我對(duì)這種靜靜的陪伴方式的困惑。一位學(xué)識(shí)豐富的老師糾正了我：“語言的發(fā)展是依賴于四肢的運(yùn)動(dòng)的年栓〔鸹樱”
隨后補(bǔ)充道：“所以在另一方面，我們讓孩子模仿我們做事情某抓，而非用語言告訴孩子如何做纸兔。”
這位老師的話給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：
1.
我們語言的發(fā)展不主要靠聽覺——通過模仿別人的語言來學(xué)習(xí)語言。
行動(dòng)先于語言否副，語言是行動(dòng)的產(chǎn)物汉矿，行動(dòng)塑造語言。
類比我們的寫作备禀，光靠輸入信息（閱讀好的思想洲拇，優(yōu)美的文章）來提高寫作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
更重要的是通過我們的行動(dòng)和實(shí)踐曲尸，來整合接收到的信息赋续，加深對(duì)已有信息的理解，才能有更好的輸出队腐。
琢磨如何才能寫得好蚕捉，不如琢磨怎樣把思想和實(shí)踐結(jié)合起來。
其實(shí)柴淘，寫的好迫淹，真的不如做的好。語言和行動(dòng)的重要次序不要搞錯(cuò)了为严。
2
《社會(huì)動(dòng)物》里提到“母親與孩子之間的非語言交流”
當(dāng)孩子不會(huì)說話的時(shí)候敛熬，母親和孩子主要是通過接觸、淚水第股、視覺应民、嗅覺和笑容來了解對(duì)方。人和人之間不用借助語言夕吻，就能進(jìn)行意義豐富的交流诲锹。
鏡像神經(jīng)元理論證實(shí)了我們大腦里的鏡像神經(jīng)元會(huì)自動(dòng)模仿和再現(xiàn)周圍其他人的心理模式。思維具有強(qiáng)烈的滲透性涉馅，人們的大腦會(huì)互相影響归园，形成循環(huán)。
更具有影響力的是行動(dòng)和情感稚矿，而不是語言庸诱。語言在交流中起到的作用捻浦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的這么大。
為人父母桥爽，完全沒有理由推卸“以身作則”的責(zé)任了朱灿，我的的行動(dòng)和情感在時(shí)時(shí)刻刻的影響著孩子。
我們可以把孩子當(dāng)成自己的一面鏡子钠四，如果孩子沒做好盗扒，首先不是責(zé)怪他們，而是看看我們自己做對(duì)了沒缀去，然后不斷的做出正確的行為环疼，讓孩子可以通過模仿，隨著時(shí)間的推移會(huì)做的越來越好——育兒就成了自我觀照和日常的修煉朵耕。
說來也容易，也很難淋叶。教育孩子阎曹，要求成人通過學(xué)習(xí)和反思提升我們的思想，并把就思想上的提升切切實(shí)實(shí)的落到實(shí)到行動(dòng)和情緒的觀照上去煞檩。
后來我又繼續(xù)追問老師：”剛才您說的肢體運(yùn)動(dòng)促進(jìn)語言發(fā)展处嫌，舞蹈是否對(duì)語言的促進(jìn)更好？“
”對(duì)于0-9歲的孩子斟湃，我們都不建議她學(xué)舞蹈熏迹，因?yàn)槔蠋煏?huì)下達(dá)指令——這跟我們的初衷背道而馳了。對(duì)于0-9歲的孩子凝赛，我們建議做家務(wù)注暗，做家務(wù)就可以給到ta很好的幫助了∧沽裕”
大道至簡(jiǎn)捆昏，孩子做家務(wù)原來這么有好處。于是這個(gè)周末毙沾，我跟孩子哪都沒去骗卜，在家收拾玩具，做起了家務(wù)來左胞。
上個(gè)星期寇仓，為了擠出時(shí)間看書，把做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都擠掉了烤宙”榉常看來運(yùn)動(dòng)還是要做的，肢體運(yùn)動(dòng)门烂，促進(jìn)語言表達(dá)乳愉。
最近加到了一個(gè)公眾號(hào)的寫作者——關(guān)注一年有多兄淫。很是開心，總是想找話題跟牛人交流蔓姚。遇到問題捕虽，就想請(qǐng)教他以此撩開話茬。今天在他的文章中看到這么一段：
反思自己找問題跟牛人請(qǐng)教坡脐，確實(shí)沒有很大的必要泄私。心里是有答案的，只是想尋求牛人的印證和認(rèn)可备闲，由此看到自己的不自信晌端。
不自信，與其說是不相信自己的理解恬砂，不如說是不相信生活的反饋咧纠。
別人總結(jié)的道理，尚且有疏漏泻骤，我們對(duì)道理的理解漆羔，又何嘗沒有疏漏呢？我們理解的多少是由實(shí)踐的多少?zèng)Q定的狱掂。
為了獲得真知演痒，我們能做的只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的行動(dòng)趋惨，在行動(dòng)中參悟鸟顺，以此循環(huán)不已。
