2020.5.6，堅持寫文章1年125天（第486篇）敌呈，為以后開一家有溫度的育兒主題書店做準備，影響1萬媽媽加入快樂育兒造寝！

我是文慧磕洪，專注于親子閱讀5年，希望可以陪伴0-6歲孩子和媽媽一起快樂育兒诫龙，助力孩子們擁有可以幸福一生的童年析显。

今天由班主任弓靜老師主講第四課內容，作為教育咨詢師签赃，最該修的是我們自己的心谷异。

正確幫助孩子發(fā)展分尸，第二單元的內容，其實是請第一單元精神內涵的一個延展歹嘹，精神內涵的外形的行為就會通過敏感期的方式呈現(xiàn)出來箩绍。

大李老師帶我們學習了什么是兒童的發(fā)展，楚微老師帶領我們學習了作為我們人類來到這個世界上最重要的一個部分安全感荞下，安悅可老師帶領我們學習了兒童口伶选、手、腿的敏感期和關鍵期的幫助尖昏。

今天的上課是劇情表演的形式仰税，討論到0~1歲孩子關鍵期手、口抽诉、腿的發(fā)展容易被誤解的行為陨簇，我們該怎么做，怎么幫助孩子迹淌。要做咨詢師河绽，其實我們會收到很多的案例和家長的疑惑。

今天第四課的時候唉窃，大李老師安排了4個小組耙饰，3組、6組纹份、5組苟跪、8組制作了不同主題來表演錄制音頻。

大家先寫劇本蔓涧，布置件已，包括后期合成完整的故事音頻，這些案例的呈現(xiàn)是非常精彩的元暴，也是非常有價值的篷扩，我們就一起來用這些小故事來討論感受0~1歲孩子容易被誤解的行為。

1茉盏、不能爬行與不讓下地可能帶來的發(fā)展阻礙和心理問題

三組《不行小姐的獨白》鉴未，特別好玩的一段獨白。

不行小姐的這個現(xiàn)象鸠姨，其實在我們的日常生活里面經常會看到歼狼，我們也會有這樣子的影子在自己身上，不行享怀、不敢成很多人長大以后的一個特質，遇到事情習慣性的放棄趟咆，害怕自己失敗添瓷，認為自己做不到梅屉。

同時我們已經能夠發(fā)現(xiàn)，由于我們成人的教育行為會對孩子人格造成的影響鳞贷，那對他的生活坯汤、工作都造成了很大的影響。

孩子的四肢最初是沒有力量的搀愧，那么在他9個月的時候會用爬來鍛煉自己的腿部力量惰聂，很多家長嫌臟或麻煩，就把孩子抱在身上咱筛，不讓孩子爬搓幌，孩子得不到發(fā)展就會很痛苦，甚至有的家長直接讓孩子走迅箩，跳過爬的這個階段。

后期會出現(xiàn)很多問題，平衡能力差熟吏，腿部力量不足炮温，走路不穩(wěn)等等除了這些身體問題，不光是對孩子的物質身體有影響奕塑，會對他未來的人格也會有影響堂污，我們更重要的關注到孩子精神的身體。得不到發(fā)展的孩子會有情緒龄砰，有的孩子放棄發(fā)展盟猖，就出現(xiàn)了不行小姐的問題。

我們追求有良好的物質基礎之外寝贡，更重要的就是我們自己對自己是不是滿意扒披，我們自己就自己滿意，除了外界對我們的反饋圃泡，更重要的就是我們自己碟案，有沒有我們自己對自己的認知是不是滿意的，來自我對自我的認知才能滿意颇蜡。

就是在一次一次成功或者是失敗的體驗中獲得的价说，那按照在爬行過程中，家人不斷從中阻礙著他风秤，在他想去做的時候鳖目，成人總是幫助他，讓他不能自己發(fā)展自己缤弦，讓他一次次覺得自己不行领迈，那這些體驗就會讓孩子自己覺得自己是不行的，會對孩子未來的生活和工作都會造成很大的影響。

我們都知道讓孩子變得更聰明狸捅，那這個聰明是我們要去不斷的教授他很多的知識到衷蜓，增加他的記憶力學習呢？

還是讓孩子是通過他的身體去學習尘喝，體驗不同的事物帶給他不同的感受磁浇，他通過他的感覺器官，然后與物質環(huán)境互動與他的這些刺激朽褪，受到這些刺激之后置吓，他的神經元就開始鏈接，那他的神經元大腦的神經元鏈接的越豐富缔赠，他才會變得越聰明衍锚。

孩子在與這個物質環(huán)境互動的時候，他會使用他他的感官大腦肢體橡淑，那這個時候孩子的感受力构拳，思考力和他的肢體的協(xié)調運作能力都在增強。

他的身體和大腦就開始合二為一才能發(fā)展出來梁棠，一個有自我精神和一個物質身體同時發(fā)展置森。

我們未來都希望我們的孩子他的內心是豐富的，然后他能夠去啊符糊，包括再去寫作文的時候能夠寫得很流暢凫海，但其實有些孩子我們會發(fā)現(xiàn)沒有靈魂，沒辦法寫出好的文章男娄，讀書也很難體會行贪，所以除了讀很多的書之外，更多的是在他很小的時候他與這個世界去互動模闲。讀萬卷書建瘫，行萬里路要共同進行，也是我一直堅持的育兒理念尸折。

孩子只有他調動他所有的感覺器官去全方位的認識這個事物啰脚，那這個物質的表象就會留存在他的大腦里面，那當他未來要去思維的時候实夹，就會去調取到這些信息橄浓。

2、成人逗弄孩子與孩子的認知

六組亮航，成人的逗弄是取樂自己傷害孩子荸实。

前面我們學習了五種常見的錯誤的兒童觀：空罐子、白紙缴淋、上帝准给、麻煩泄朴、寵物，把孩子當作寵物就會用這種各種方式去逗弄孩子圆存，那我們知道逗弄除了對孩子物質身體造成傷害叼旋，還會對孩子的認知人格有很大的影響。

我們來看一下沦辙，逗弄對于孩子來說，它不是一個長期一個穩(wěn)定的狀態(tài)讹剔，在成人心情好的時候我們就會去逗一逗孩子油讯，那在我們心情不好的時候我們就不再關注。

孩子是通過他的感情觀與這個世界產生鏈接認識這個世界之外延欠，還有一個就是他會通過與我們成人的互動看到的世界是一個怎樣的世界陌兑，如果我們長期這樣逗弄孩子就會讓孩子不信任這個世界，如果別人逗弄孩子家長不保護自己的孩子由捎，孩子會產生很多無助感兔综。

孩子不知道真實的這個世界是怎樣的，得到這樣的模式狞玛，他可能會發(fā)現(xiàn)软驰，我的爸爸或是別人逗我，孩子會認為這是一種好玩的方式心肪，因為因為成人的表情是哈哈大笑锭亏，那孩子可能也會用這樣的方式去逗弄我們或是自己的朋友。

如果家長很高興的時候硬鞍，可能也會和孩子進行這樣的互動慧瘤，但是當成人心情不好的時候，我們是不是就會去指責他固该，去大聲的罵他覺得他無理取鬧锅减，那這個時候孩子無所適從從而就會很自卑，甚至造成孩子的低自尊伐坏。

身邊會有這樣的模式社交的小朋友怔匣，他用逗弄別人的方式去跟別人互動，這個時候著淆，其他小朋友是不喜歡這樣的方式相處劫狠，這個孩子會受到群體的排斥呢，就是當群體排斥他的時候永部，這個孩子都不知道發(fā)生了什么独泞，同時他會特別特別的受挫。

曾經別人跟他互動的時候就是用這樣的方式苔埋，那當他在去用這種方式互動的時候懦砂，卻遭受到了群體的排斥，那我們人類是一個群居的動物，我們需要和周圍的人去鏈接荞膘，我們需要去和人去進行互動罚随，那如果長此以往下去，他是不是會對這個群體的排斥的羽资，甚至他會更更加的自卑害怕群體淘菩。

由于我們的這種不尊重，對于孩子來說不光是造成他物質身體的傷害屠升，同時對于他的認知潮改，對于孩子的人格都會有很大的影響，所以作為媽媽腹暖，作為一名教育咨詢師汇在，我們要保護好自己的孩子，禁止逗弄孩子脏答，給孩子應有的尊重糕殉。

3、來自以上發(fā)展行為與成人的錯誤幫助

五組殖告，一家人圍著孩子教和引導孩子爬行阿蝶，用錯誤的方式孩子幫助孩子，反而阻礙孩子發(fā)展丛肮，讓孩子不知所措赡磅，不知道該怎么辦。

作為咨詢師我們要看到一個問題宝与，對于兒童的爬行來說焚廊，我們要關注孩子學會爬行，對物質身體的好處之外习劫，孩子爬行這個外在的行為其實對于孩子來說咆瘟，他的大腦那他經過了前面爬行從不會到會的一個練習，除了他的肢體有力量的诽里，然后慢慢的他的四肢再把他的身體撐起來袒餐，然后去手腳并用的練習，大腦會指揮他的胳膊和后腿谤狡，去協(xié)調的運動灸眼，左腳向前然后右手往前，然后右腿再往前左手在往前墓懂，這樣一下一下子的來大腦會收集很多這樣的信息焰宣，并協(xié)調四肢，如果我們靠嘴說的語言去教孩子捕仔，只會讓孩子更混亂匕积，干擾孩子的發(fā)展盈罐。

爬行對于孩子是一個生物性決定的，那孩子來說闪唆，他沒有意識說我要學會爬行這個事情盅粪，他只是練習爬行，要去學習爬行悄蕾，這個時候由于我們這樣的去干擾票顾，或者用我們成人的想要去幫助孩子學會爬行的幫助，會使得孩子爬行的這個無意識的這個事情變成有意識的帆调，然后反而不會爬行。

孩子在去自己爬行的時候，孩子其實是先去匍匐前行，然后他慢慢前行锄禽，好長一段時間以后他開始去嘗試著把他的胳膊去撐起來，然后再去把他的腿撐起來，然后四肢這樣協(xié)調著去爬淤刃，需要一個成長的過程，也是孩子發(fā)展的一個過程铝侵。

剛開始爬的不是很好，其實由于我們成人這樣的錯誤幫助嗜诀，反而還會造成孩子的心理負擔。

4穴墅、被誤解行為與成人的保衛(wèi)大戰(zhàn)

八組《吃手大戰(zhàn)》

家長極力的阻礙孩子吃手，怕孩子養(yǎng)成吃手的習慣，怕孩子吃手臟隘世，極力的與孩子斗爭营密，反而強化了孩子吃手评汰。這是很多家庭發(fā)生的日常戰(zhàn)爭键俱，我家里也不例外缀辩。

長輩們好像特別抵觸孩子吃手，好像吃手是一個特別不好的事情，極力反對叠穆，有的甚至會恐嚇孩子臼膏，或用打手的方式阻止硼被，讓孩子得不到發(fā)展，孩子會很痛苦渗磅。以前我知道是孩子的口欲期嚷硫，但是不懂如何正確幫助孩子渡過，只是任由孩子發(fā)展始鱼，也是錯誤的方式仔掸。最近的學習又讓我有了新的突破。

口的敏感期幫助具體方法與注意事項如下：
1.不要給他太多的物品医清，讓他不知道選擇哪個好使他不能持久的對一個物品進行探索起暮，一般最多給三個物品供他選擇，三個物品應該是不同材質不同形狀会烙。
2.大自然的發(fā)展規(guī)律使得嬰兒喜新厭舊他對一個物品會很快的習慣化鞋怀，習慣化的結果就是對那個物品視而不見。當出現(xiàn)一個新的物品時持搜，嬰兒馬上就開始注視那個新的物品，再安靜地注視了一會兒之后就開始探索焙矛。
家長要仔細的觀察孩子葫盼，給孩子配合好習慣化與去習慣化的節(jié)奏，并在去習慣的時候為孩子留下靜默的時間村斟。
我們管“視而不見”的現(xiàn)象叫習慣化贫导，管新物品出現(xiàn)后，嬰兒對新物品的注釋叫去習慣化蟆盹。
3.不要在孩子還沒有出現(xiàn)習慣化的時候孩灯，就不斷的給孩子更新物品，不斷地在他面前出現(xiàn)新的面孔逾滥，這樣過于繁雜的刺激會使孩子感到緊張焦慮峰档，容易疲勞，在這種情況下寨昙，嬰兒表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是很快的讓自己睡著或不停的大哭讥巡。
4.在口的敏感期時，將孩子用嘴啃的物品盡量清洗干凈舔哪，但不必消毒欢顷，過鹽孩子體內的抵抗力需要增加，沒有經過使用的抵抗力不叫做健康捉蚤，不會有力量抬驴，所以一般的洗滌就可以了炼七。
注意：還要把握好節(jié)奏，在孩子吃飽了還沒有睡著的時候布持，給孩子們工作豌拙，并適當?shù)木毩暎┡P來增加他們的臂力鳖链，為9個月之后的爬行做好準備姆蘸。

經過一段時間的學習，很多同學有些疑惑不解芙委，對學習失去了信心逞敷，改變自己確實是世界最難的一件事，接受新的理念觀點灌侣，會和原有的生活有很多沖突推捐，心里的掙扎是每個人都有的，掙扎過后就是另一種境界侧啼，化繭成蝶雖然痛苦牛柒，但是可以看到過去不一樣的風景。

大李老師告訴我們痊乾，一個真正做教育的老師皮壁，是用心靈和靈魂去澆灌她的學生和孩子，澆灌的不是知識哪审，而是人格蛾魄。我們時刻關注自己的心念，放下傲慢保持內覺去學習湿滓。

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我是文慧：好好說話、認真做事叽奥，成就孩子扔水，成長自己，陪伴媽媽們一起和孩子快樂成長朝氓。