"太上，不知有之渠牲；其次旋炒，親而譽(yù)之；其次签杈，畏之瘫镇；其次，侮之答姥。信不足焉铣除，有不信焉。悠兮其貴言鹦付。功成事遂通孽，百姓皆謂：“我自然≌霰冢”
——《道德經(jīng)》第十七章
因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒，我去小區(qū)后邊的診所打針互捌。診所里可謂人滿為患潘明，不足十平米的空間里擠滿了前來求醫(yī)問藥的患者，其中老人居多秕噪，孩子也不少钳降。診所的主人姓胡，是一位年過半百的男子腌巾，面對(duì)眾多的患者遂填，尤其是那些哭得震天響的孩子，他從容不迫地一個(gè)個(gè)診視安撫澈蝙，然后逐一配藥吓坚、打針。
一位年輕的母親抱著她幼小的孩子也坐在長(zhǎng)椅上等待打針灯荧，胡醫(yī)生配好藥礁击，端著藥棉走過來，還沒等屁股在板凳上坐穩(wěn)，那孩子突然像被狗攆著一般哇哇大哭起來哆窿，不光大哭，而且還拼命踢騰著小腿，嘴巴里嗚嗚嚕嚕地哭嚷著“我不打針珍语！不打針形葬！爺爺大壞蛋！爺爺滾出去码荔！”
診所里的人都愣住了漩勤。年輕的母親非常尷尬，臉色緋紅目胡，一邊費(fèi)力地將孩子摁在懷里锯七，一邊不忙不迭地安慰著“打針不疼，真的誉己，就像被螞蟻咬了一口眉尸，好孩子，聽話巨双，乖噪猾，你都發(fā)燒39度多了，再不打針就燒壞啦筑累。好孩子聽話袱蜡，爺爺給你打一針，馬上就好了慢宗，等打完針坪蚁，媽媽帶你去吃肯德基，去買玩具镜沽，去公園玩滑滑梯敏晤，聽話，乖……”
然而缅茉，任憑母親好話說盡嘴脾，嘴皮說薄，諾言許了一個(gè)又一個(gè)蔬墩，那孩子依然沒命地掙扎著译打，哭喊著，一會(huì)兒額頭的頭發(fā)就被汗水濡濕了拇颅。
“哎呀奏司，這可怎么辦呀？”年輕的母親也沒輒了樟插，帶著哭腔求救地望著胡醫(yī)生结澄。而她的孩子哥谷，依然一邊奮力掙扎，一邊大聲哭喊著麻献，要“醫(yī)生爺爺滾出去”们妥！
“哭哭哭，就知道哭勉吻！都發(fā)高燒了不打針怎么辦监婶？你要是再不聽話，我就不管你了齿桃！”年輕的母親有些招架不住了惑惶，氣呼呼地將女兒往旁邊一推，站起身就要往外走短纵。女孩見媽媽生氣了带污，顧不上罵醫(yī)生爺爺了，一把抱住母親的腿香到，哭得更厲害了鱼冀。
見女孩如此抗拒打針，患者們有的同情悠就，有的則鄙夷地望著娘兒倆千绪，還有的怕胡醫(yī)生難過，連忙安慰梗脾。
胡醫(yī)生卻并不生氣荸型，起身去拿來一瓶孩子愛喝的娃哈哈，并且慈祥地?fù)崦⒌哪X袋炸茧，微微而笑瑞妇。也奇怪，胡醫(yī)生那雙手仿佛具有某種奇異的功能梭冠，當(dāng)他的大手在女孩腦袋上撫弄來撫弄去的時(shí)候辕狰，女孩奇跡般的不哭了。
“喝吧妈嘹，孩子，哭了好一會(huì)兒绍妨，口渴了吧润脸？”胡醫(yī)生將那瓶娃哈哈遞給女孩，一邊撫弄女孩的頭發(fā)他去，一邊像一個(gè)真正的爺爺一樣慈祥地說毙驯。女孩猶豫了一下，接過娃哈哈灾测，抹一把眼淚將吸管放進(jìn)嘴巴爆价，津津有味地喝了起來。
“好孩子，你的額頭好燙啊铭段，是不是身上很不舒服骤宣？喝了娃哈哈，感覺是不是好一些了序愚？”胡醫(yī)生繼續(xù)撫摸著孩子的腦袋憔披，笑瞇瞇地說。
孩子一邊起勁地喝著娃哈哈爸吮，一邊認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭芬膝。
胡醫(yī)生這時(shí)候晃了晃手中的藥瓶，柔和地對(duì)女孩又說：“你感覺不舒服形娇，那是因?yàn)槟闵眢w里有了病菌锰霜，病菌就像灰太狼一樣，專門干壞事桐早，所以你就覺得不舒服啦癣缅。孩子你看到了嗎？爺爺把這瓶子里裝進(jìn)去了一種很厲害的藥水勘畔，比娃哈哈還厲害所灸，是專門打病菌的喜羊羊，對(duì)付灰太狼炫七，他們可有辦法啦爬立。一會(huì)兒你喝完娃哈哈，爺爺幫你把喜羊羊打進(jìn)血管里万哪，讓他把你身體里的灰太狼打斚姥薄！”
女孩半信半疑地看看藥水奕巍，再看看胡醫(yī)生那張慈祥的笑臉吟策，猶疑了半天，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭的止。
“好孩子檩坚，你一定不喜歡灰太狼在你身體里做壞事，所以诅福，爺爺決定幫助你匾委。可是氓润，這些藥水要通過針頭才能打進(jìn)你的血管里赂乐，一會(huì)兒爺爺給你打針，會(huì)疼一小下咖气。爺爺聽你幼兒園老師說挨措，你一直都是個(gè)勇敢的小姑娘挖滤，待會(huì)兒打針你不會(huì)害怕的，是不是浅役？”胡醫(yī)生依舊微笑著說斩松。
“爺爺，老師說我很勇敢担租？”女孩笑了砸民。
“是的，爺爺聽你老師說起過你奋救，說你是個(gè)勇敢的小姑娘岭参，跌倒了都不哭的！”胡醫(yī)生收起笑容尝艘，莊重地說演侯。
“哦，那好吧背亥，我喝完了秒际，爺爺你快讓喜羊羊到我身體里去打灰太狼吧！”女孩說著狡汉，乖乖地坐到媽媽的腿上娄徊，伸出小胳膊。
就這樣盾戴，胡醫(yī)生很順利地幫小女孩打起了點(diǎn)滴寄锐。提心吊膽的母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣，所有的患者也都露出了開心的微笑尖啡。
目睹了這神奇的一幕橄仆，我由衷地為胡醫(yī)生豎起了大拇指。老子說：“太上衅斩，不知有之”盆顾。作為一名醫(yī)生，胡醫(yī)生能夠讓難纏的孩子言聽計(jì)從畏梆，自覺自愿地配合他打針您宪，他的這種修為，難道不可以說已經(jīng)達(dá)到了醫(yī)生中“太上”的境界了嗎奠涌？同樣宪巨，在激烈的賽場(chǎng)上，裁判運(yùn)用自己的智慧讓比賽順利地進(jìn)行铣猩，使得運(yùn)動(dòng)員感覺不到他的存在揖铜，那么茴丰，他不也就是裁判中的“太上”达皿？以此類推天吓，社會(huì)生活中各行各業(yè)的智者，總是能夠讓人們?cè)诓恢挥X中快樂地做完自己該做的那份工作峦椰，這些智者龄寞，在他們的行業(yè)中，其實(shí)就是當(dāng)之無愧的“太上”汤功。
那么物邑，作為一名班主任老師，是不是也可以將老子的這個(gè)論述引申到班主任管理工作中滔金，讓其指導(dǎo)自己成為師者中的“太上”呢色解？答案是肯定的。
《古詩源》古籍開卷第一首詩《擊壤歌》曰：
日出而作餐茵，日入而息科阎。
鑿井而飲，耕田而食忿族。
帝力于我何有哉锣笨！
這首詩歌的意思是說：有個(gè)老農(nóng)勞作間隙，拍打著田岸快樂地高歌道批，歌唱的內(nèi)容是：太陽出來我起來勞動(dòng)错英，太陽下山我休息養(yǎng)生，我打一口井用來飲水隆豹，整理田地種出五谷豐登椭岩。讀著這首簡(jiǎn)介但不簡(jiǎn)單的詩歌，我們仿佛聽到了一個(gè)蒼老而健碩的農(nóng)人噪伊，在田地中對(duì)著無垠的田疇悠揚(yáng)深沉地歌頌簿煌。這是上古時(shí)代人們怡然于簡(jiǎn)樸生活的自足的歌聲，展現(xiàn)出了農(nóng)耕時(shí)代先民們幸福生活的場(chǎng)景鉴吹。詩歌的最后一句說“帝力于我何有哉”與老子《道德經(jīng)》第十七章最后一句“百姓皆謂：‘我自然’有著異曲同工之妙姨伟，意思都是說，我們順應(yīng)自然耕作生活豆励，自給自足夺荒，快樂和諧，這種自然順生的生存方式和其樂自得的生活良蒸，又何須外力的干涉和帝王的管理指導(dǎo)呢技扼？
反觀診所中胡醫(yī)生的行為，他不正是讓那個(gè)女孩在“我自然”中順利接受打針這一開始讓她極力抗拒的事實(shí)嗎嫩痰？一個(gè)沒有什么名氣的醫(yī)生剿吻，盡管他可能沒有讀過《道德經(jīng)》，盡管他或許根本就不知道世界上還有一首詩歌叫做《擊壤歌》串纺，但是丽旅，他卻已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)來詮釋《道德經(jīng)》和《擊壤歌》中的境界了椰棘，這就值得我這個(gè)為人師者要好好反思了。
老子在《道德經(jīng)》中所論述的為政的四種境界榄笙，其一是說：最好的統(tǒng)治者是人民不知道他的存在邪狞，最壞的統(tǒng)治者是被人民所輕侮，處于中間狀態(tài)的統(tǒng)治者是老百姓親近并稱贊茅撞，或者百姓畏懼他帆卓。在這里，老子認(rèn)為最好的政府只不過是服從于人民的工具而已米丘，政治權(quán)利絲毫不得凌駕于人民頭上剑令，迫使百姓服從。引申到學(xué)校教育上拄查，我們也可以說尚洽，最好的校長(zhǎng)就是讓全體老師不知道他的存在，最好的班主任就是讓學(xué)生不知道他的存在靶累，最壞的校長(zhǎng)就是被全體老師所輕侮腺毫，最壞的班主任就是被學(xué)生所輕侮，處于中間狀態(tài)的校長(zhǎng)或班主任是員工或?qū)W生親近并稱贊挣柬，或者學(xué)生懼潮酒。最好的學(xué)校不過是服從于學(xué)生的工具，校長(zhǎng)或教師的身份絲毫不能凌駕于學(xué)生頭上邪蛔，迫使學(xué)生服從急黎。
走筆至此，我不禁想起教育界發(fā)生的一些怪異現(xiàn)象以及班主任工作中那些形形色色讓人深思的故事侧到。
一段時(shí)間以來勃教，朋友（武漢某中學(xué)教師）屢次在QQ聊天中叫苦不迭，原因就是匠抗，她所在的那所學(xué)校故源，最近購買了一臺(tái)“超級(jí)先進(jìn)”的儀器（我一直沒親眼見識(shí)過），儀器不是用來給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)物理生物等實(shí)驗(yàn)用的汞贸，而是擺放在學(xué)校門衛(wèi)绳军，用來給老師們考勤用的。
“我們的儀器可先進(jìn)啦矢腻，每個(gè)教職員工上班的時(shí)候都要去按手印——那感覺门驾，簡(jiǎn)直就是一群楊趙錢孫李周吳鄭王……白勞！機(jī)器自動(dòng)識(shí)別是某某某的手印多柑，然后你這一天有木有遲到就被記錄在案了奶是，同理，下班的時(shí)候，每個(gè)教師都跑到門衛(wèi)去再按一次手印聂沙，用以記錄你是否早退。有了這臺(tái)高精尖的儀器之后，我們學(xué)校的老師都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如臨深淵，生恐遲到一分鐘被記錄在案或早退幾分鐘被抓個(gè)現(xiàn)行！如今，每天上班隐锭、下班蒂窒，老師們排著隊(duì)自覺地秩序井然地到門衛(wèi)按手印褐桌，已經(jīng)成了我們學(xué)校的一大景觀。嘿，您還別說，這臺(tái)儀器搞進(jìn)學(xué)校之后，領(lǐng)導(dǎo)們倒是高枕無憂了窿春，套用一句廣告詞念給你們聽聽哈：自從有了按手印簽到儀，領(lǐng)導(dǎo)再也不用擔(dān)心我們遲到或者早退啦〈煲裕”
那位朋友學(xué)兒童英語學(xué)習(xí)機(jī)廣告上奶聲奶氣的童聲甩栈，逗得我們哈哈大笑東倒西歪殴蹄。
我不知道那位朋友對(duì)這件事的描述算不算得上一種“輕侮”態(tài)度究抓，但是，畏懼是擺在眼前的事實(shí)袭灯。至于“太上刺下，不知有之”以及“我自然”的自然心聲有無存身之地就毋庸直言了。然而稽荧，教育這種需要良心橘茉、耐心、愛心、恒心做培養(yǎng)基的事業(yè)搞到如此地步畅卓，需要調(diào)用“最超級(jí)先進(jìn)“的儀器參與教師考勤擅腰，我們?cè)撻L(zhǎng)歌當(dāng)哭哀嘆還是手舞足蹈慶賀？是否老師們按部就班地踏著上班的時(shí)間正點(diǎn)而來就可以斷言他們具有良心翁潘、愛心趁冈、耐心、恒心拜马？是否老師們分分鐘不誤地正點(diǎn)下班回家就意味著這一天他們已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)了渗勘？是否所有教師出滿勤就預(yù)示著席卷全國(guó)教育界的職業(yè)倦怠問題就徹底解決了？一臺(tái)超級(jí)先進(jìn)的儀器就可以搞定這些問題一膨，調(diào)動(dòng)起老師們的積極性，那簡(jiǎn)直是“善莫大焉”功德無量的事了洒沦。
朋友所說的這件事豹绪，讓我默默地想起了一個(gè)故事：黔之驢，同時(shí)還有那個(gè)成語：黔驢技窮申眼。但是瞒津，如果認(rèn)真讀一讀老子的《道德經(jīng)》，從中吸取對(duì)教育有用的論述來指導(dǎo)我們的具體工作括尸，我們其實(shí)完全可以不當(dāng)那頭被“輕侮”的愚蠢的驢子巷蚪。
說到黔之驢，我又想起曾經(jīng)在網(wǎng)上看到的一篇帖子：
消費(fèi)日?qǐng)?bào)網(wǎng)訊：近年來濒翻，校園里的體罰事件可謂是屢見不鮮屁柏、屢禁不止，其體罰手段之惡劣令人發(fā)指有送，譴責(zé)聲此起彼伏淌喻。雖說有體罰行為的教師只是教師中的極少數(shù)，但他們卻給整個(gè)教育帶來前所未有的尷尬雀摘，讓廣大教育者面臨著懷疑和責(zé)罵裸删。
近日，接到河北衡水冀州市信都學(xué)校家長(zhǎng)反映稱：“該校接連發(fā)生教師毆打?qū)W生的事件阵赠⊙乃”
6月2日，衡水電視臺(tái)以《冀州信都學(xué)校學(xué)生遭校長(zhǎng)暴打造成右耳耳聾》進(jìn)行了報(bào)道清蚀，報(bào)道中稱：5月28日匕荸，一名初三的學(xué)生小強(qiáng)因?yàn)閹团瑢W(xué)搬書遭到了學(xué)校副校長(zhǎng)掌摑十幾個(gè)耳光，造成耳聾耳鳴枷邪。事情發(fā)生以后每聪，學(xué)校包括打人校長(zhǎng)一直無人出面，只是讓家人帶孩子看病，醫(yī)藥費(fèi)學(xué)校全部承擔(dān)∫┦恚現(xiàn)小強(qiáng)因?yàn)閼峙吕蠋煵桓一氐綄W(xué)校讀書绑洛。
6月9日，一起更為惡劣的教師毆打?qū)W生的事件再次發(fā)生在該校小學(xué)部四年級(jí)學(xué)生小凱身上童本，一名年僅12歲的孩子在校內(nèi)遭到教師田某環(huán)真屯、郝某平的連續(xù)多次毆打，事后還威脅孩子不能告訴家長(zhǎng)是老師打的穷娱，使孩子身心受到嚴(yán)重的傷害绑蔫，經(jīng)衡水哈勵(lì)遜國(guó)際和平醫(yī)院診斷為骨及韌帶損傷。經(jīng)河北省第六醫(yī)院心身疾病科檢驗(yàn)臨床診斷為急性應(yīng)激障礙泵额。
最近幾年來配深，類似這種校園暴力事件可謂是屢見不鮮，打開各大門戶網(wǎng)站嫁盲，此類被轉(zhuǎn)發(fā)的帖子比比皆是篓叶，點(diǎn)擊量簡(jiǎn)直就是天文數(shù)字，導(dǎo)致網(wǎng)友譴責(zé)聲此起彼伏羞秤。正如帖子中所說的缸托，雖然有體罰行為的教師不過是教師中的少數(shù)，可是瘾蛋，中國(guó)民諺說“一粒老鼠屎壞掉一鍋湯”俐镐，正是這僅有的幾粒老鼠屎，壞掉了教育這鍋熬煮了幾千年的老湯哺哼，給整個(gè)教育帶來前所未有的尷尬佩抹，將廣大教育工作者推上了一面被爐火烤得通紅的鏊子，讓廣大教育者面臨著譏刺謾罵和懷疑挑釁取董。
不知大家注意到了沒有匹摇，帖子中的小強(qiáng)“因?yàn)閼峙吕蠋煵桓一氐綄W(xué)校讀書”——懼怕，這讓我想到了老子所說的“其次甲葬，畏之”廊勃。想來那位對(duì)小強(qiáng)“掌摑十幾個(gè)耳光，造成耳聾耳鳴”的副校長(zhǎng)是沒有讀過《道德經(jīng)》的经窖，或者說坡垫，即便他讀過這部書，也沒有在他的心中留下過任何痕跡画侣，更不必說用書中的思想來指引我們的教育工作冰悠。其實(shí)，不僅這位副校長(zhǎng)（不知道他是憑借哪種本事爬上副校長(zhǎng)這個(gè)職位的配乱？這樣的領(lǐng)導(dǎo)在中國(guó)教育界還有多少溉卓？）的教育境界讓我們大跌眼鏡皮迟，受了幾千年“棍棒之下出孝子”教育的我們，又何嘗不把“讓學(xué)生畏懼”當(dāng)成追求的目標(biāo)桑寨？然而老子說伏尼，這是很下三爛的做法！是末流之技尉尾！當(dāng)我們揚(yáng)起巴掌抬起大腳掄起木棒或椅子對(duì)學(xué)生虎視眈眈的時(shí)候爆阶，是不是與那只對(duì)老虎“不盛怒，蹄之”的驢子好有一比沙咏？即便我們做不到老子所說的“太上辨图，不知有之”，最起碼還可以做到“其次肢藐，親而譽(yù)之”吧故河？每個(gè)人來到這個(gè)世界上，如果沒有特殊情況吆豹，總是要長(zhǎng)大成為人父或者人母的鱼的，換位思考，如果我們的孩子遇到這樣的校長(zhǎng)或老師瞻讽，是不是會(huì)出離憤怒鸳吸？
全國(guó)著名的班主任王金戰(zhàn)老師說：我當(dāng)三十多年的班主任熏挎，只做了一件事速勇，就是幫助學(xué)生成功。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話坎拐，道盡了班主任工作的全部意義烦磁。那么，怎樣幫助學(xué)生成功呢哼勇？恐怕受到學(xué)生“輕侮”“畏之”的老師很難做到都伪。回顧這些年班主任管理工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴积担，深思一下《道德經(jīng)》第十七章的內(nèi)容中關(guān)于管理者的四重境界陨晶，雖然我一直沒有達(dá)到“太上，不知有之”的最高境界帝璧，但也絕對(duì)沒有像老子所說的那樣“其次先誉，侮之”“其次，畏之”的烁。梳理一下沒有達(dá)到“太上褐耳，不知有之”的原因，是因?yàn)槲宜坪跻恢痹凇肮堋倍苌偃ァ袄怼笨是臁铃芦！肮堋钡檬欠竦轿谎拍鳎烤烤乖撛趺慈ァ袄怼保课蚁肴凶遥@個(gè)問題值得深究仁烹。
在以往的工作中，我管著學(xué)生不違反紀(jì)律注盈，管著學(xué)生按照我的要求去做晃危，雖然一時(shí)之間也沒有看出有多大的弊端，但總感覺學(xué)生的精神天空缺少了某種滋潤(rùn)和色彩老客。有一天在某一篇文章中讀到一句話僚饭，大意是“班主任是管理者，就不能只管不理胧砰；是指導(dǎo)者鳍鸵，就不能僅僅執(zhí)行紀(jì)律；是幫助者尉间，就不能高高在上偿乖。”
管理者哲嘲、指導(dǎo)者和幫助者贪薪，這種概括讓我想到了導(dǎo)游，也就是說眠副，班主任就應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的精神導(dǎo)游画切，不動(dòng)聲色地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。而要做一名出色的導(dǎo)游囱怕，首先要讓自己擁有豐富的知識(shí)和閱歷霍弹，使自己首先成為一個(gè)精神領(lǐng)域豐盈的師者。時(shí)下很流行“精神家園”一說娃弓，其實(shí)每一個(gè)人在物質(zhì)世界的需要之外典格，還需要尋找一份恒久的精神歸宿，從古今中外的偉人例子來看台丛，促使他們努力鉆研的強(qiáng)大動(dòng)力往往不是物質(zhì)的誘惑耍缴，而是來源于內(nèi)在的精神需求。要滿足學(xué)生這種精神需求挽霉，“太上防嗡，不知有之”的引領(lǐng)應(yīng)該是首選。
之前炼吴，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話就是：不好好學(xué)習(xí)就考不上好高中本鸣，上不了好高中就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作硅蹦，找不到好工作一輩子就很辛苦……相信大部分老師和家長(zhǎng)都如此這般地給學(xué)生說教過荣德。然而闷煤，從初中就開始給學(xué)生規(guī)劃這樣的學(xué)習(xí)路線，有些遙遠(yuǎn)涮瞻，非常功利鲤拿。而過于遙遠(yuǎn)的目標(biāo)容易在日復(fù)一日的生活中模糊，過于功利的動(dòng)機(jī)往往會(huì)在現(xiàn)實(shí)的打擊下褪色署咽。所以近顷，我們盡管一而再，再而三地重復(fù)宁否，重復(fù)了千次萬次窒升，學(xué)生依然不為所動(dòng)，這不是因?yàn)楹⒆觽兝溲浇常且驗(yàn)槲覀兊淖龇▋H僅讓學(xué)生“親而譽(yù)之”而沒有達(dá)到“太上饱须，不知有之”的境界。也就是說台谊，是我們的教育智慧制約蓉媳、局限了我們的教育方法，從而使我們停留在比較低級(jí)的管理境界锅铅。
要努力達(dá)到“太上酪呻，不知有之”的教育境界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺教育”是必不可少的盐须。
我一直認(rèn)為玩荠，班級(jí)管理的最高境界，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理丰歌。學(xué)生的自我管理姨蟋，就是努力做到自覺自律地逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣屉凯，既要做到目標(biāo)明確立帖、聽講專心、作業(yè)認(rèn)真悠砚、思考深入晓勇、珍惜時(shí)間等等。
為了讓學(xué)生能夠懂得規(guī)矩灌旧，我曾采取過很多措施绑咱，從物質(zhì)獎(jiǎng)罰到各種量化考評(píng)，一些措施的確起到了“立竿見影”的效果枢泰。但正是這“立竿見影”麻痹了我描融，讓我看不到它潛在的危險(xiǎn)。量化考評(píng)在一定程度上確實(shí)方便了班主任的管理衡蚂，但一些要靠外在激勵(lì)來實(shí)行的措施窿克，猶如激素類藥物骏庸，其立竿見影效果背后的隱患不容忽視。諸葛亮在《誡子書》中說“非淡泊無以明志年叮，非寧靜無以致遠(yuǎn)具被。”班主任也要借鑒這句話只损，為學(xué)生屏蔽過多的誘惑一姿，使他們能夠時(shí)刻擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不至于迷失了方向跃惫；要讓學(xué)生擁有寧靜的學(xué)習(xí)心境叮叹，遠(yuǎn)離喧囂，一步一步堅(jiān)定地追尋著自己的理想遠(yuǎn)去爆存。
要達(dá)到“太上衬横，不知有之”的班級(jí)管理境界，還要將挫折教育终蒂、感恩教育等引入到學(xué)校教育中來蜂林。
因?yàn)閷W(xué)生大多是家里的獨(dú)苗，是父母的掌上明珠拇泣，長(zhǎng)輩寬大的羽翼噪叙，為孩子遮蔽了全部的風(fēng)雨，缺失了挫折教育的孩子不明白責(zé)任感為何物霉翔。如果學(xué)校教育再不補(bǔ)上這一課睁蕾，那么不知感恩、沒有責(zé)任心的“高材生”于國(guó)于家又有多大意義呢债朵？一名在老師眼中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生賈某子眶，她的父親性格比較慢，于是她就用“我的父親太窩囊”來評(píng)價(jià)她的父親序芦。一名男生劉某的父親患癌癥身亡臭杰，他只是紅了眼圈，并沒有要發(fā)奮努力谚中，讓父親在天之靈瞑目的想法渴杆。這是我曾經(jīng)教過的兩名學(xué)生，或許這兩個(gè)例子都過于極端宪塔，但在與任課教師和家長(zhǎng)的交流中磁奖，我經(jīng)常感到現(xiàn)今學(xué)生感恩心態(tài)的缺失，比如不理解老師的良苦用心某筐，對(duì)自己的父母惡語相向比搭，對(duì)同學(xué)沒有寬容之心等。因此南誊，我給我們班選擇了這樣的班級(jí)口號(hào)：牢記父母恩身诺，常念師生情蔽莱。并時(shí)常教育同學(xué)們：今天我靠父母，將來父母靠我戚长。如果現(xiàn)在不努力盗冷，將來拿什么來贍養(yǎng)耄耋老年的父母親呢？我發(fā)現(xiàn)同廉，當(dāng)我跟同學(xué)們這樣交流的時(shí)候仪糖，他們的眼中有了澄澈的光芒，晶瑩的淚珠會(huì)滑下他們稚嫩的臉頰迫肖。這也充分說明锅劝，“動(dòng)之以情，曉之以理”在班主任工作中蟆湖，是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的一桿標(biāo)尺故爵，比之讓學(xué)生“輕侮”“畏之”的懲罰、責(zé)罵隅津、痛斥诬垂，要有效的多，深入人心的多伦仍。
陪伴一群心靈澄澈的少年成長(zhǎng)结窘，他們的“親而譽(yù)之”已經(jīng)令我們欣喜、感動(dòng)不已充蓝，如果能達(dá)到“太上隧枫，不知有之”的境界，我們的生活中將永遠(yuǎn)刪除陰霾谓苟，充滿陽光官脓。
